《传统游戏大追踪》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动蒙沪版

《传统游戏大追踪》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动蒙沪版一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《传统游戏大追踪》，选自三年级上册综合实践活动蒙沪版教材。主要包括我国传统游戏的起源、发展及其在现代社会中的传承与弘扬。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在二年级已学过的“家乡的文化”单元内容相关联，通过回顾家乡的传统文化，引导学生认识传统游戏的价值和意义。同时，结合三年级学生的认知特点，培养学生的动手实践能力和团队协作精神。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化自信、创新精神和实践能力。通过学习传统游戏的起源和发展，激发学生对中华优秀传统文化的兴趣，增强文化认同感。同时，通过实际操作和团队协作，培养学生的问题解决能力、动手实践能力和合作意识，提升学生的综合素养。三、重点难点及解决办法

1.重点：传统游戏的识别与分类

-来源：学生需要识别不同类型的传统游戏，并对其进行分类。

-解决办法：通过实物展示、图片对比和小组讨论的方式，让学生直观地认识各种传统游戏，并引导他们根据游戏的特点进行分类。

2.难点：传统游戏的历史背景和文化内涵理解

-来源：学生需要理解传统游戏背后的历史背景和文化内涵。

-解决办法：结合历史资料和故事讲解，引导学生探究传统游戏的历史渊源和文化意义，通过角色扮演和情景模拟，加深学生对传统文化的理解。

3.解决策略：

-设计互动环节，让学生在游戏中体验和感受传统游戏的乐趣。

-利用多媒体资源，如视频、图片等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-鼓励学生自主探究，通过查阅资料、访谈等方式，拓宽知识面。

-组织小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（传统游戏道具）、学生平板电脑或手机。

-课程平台：学校教学平台、班级微信群或QQ群。

-信息化资源：传统游戏图片库、视频资料、网络教育资源库。

-教学手段：实物展示、图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标，如让学生提前了解中国传统游戏的种类和特点。

-设计预习问题：围绕“传统游戏的起源与演变”，设计问题如“你了解哪些传统游戏？它们有什么特点？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，了解中国传统游戏的基本知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生自主预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个传统游戏的趣味故事，引出本节课的主题，如“跳绳——古老的竞技游戏”。

-讲解知识点：详细讲解跳绳的历史、技巧和健康益处。

-组织课堂活动：设计“跳绳比赛”和“跳绳知识竞赛”，让学生在实践中体验和掌握跳绳技能。

-解答疑问：针对学生在游戏中提出的问题，如“如何提高跳绳速度？”进行及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考跳绳的技巧和规则。

-参与课堂活动：学生积极参与跳绳比赛和知识竞赛，体验跳绳的乐趣。

-提问与讨论：学生针对跳绳技巧或规则提出问题，并与其他同学讨论。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解跳绳的历史和文化价值。

-实践活动法：通过实践活动，让学生掌握跳绳的技巧。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“调查家乡的传统游戏”作业，让学生了解和记录家乡的传统游戏。

-提供拓展资源：提供关于传统游戏的书籍、网站和视频，鼓励学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成调查报告，分享自己对家乡传统游戏的认识。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解传统游戏的文化内涵。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。六展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国游戏史》：这本书详细介绍了中国游戏的历史发展，从古代的棋类游戏到现代的电子游戏，涵盖了丰富的游戏文化和历史背景。

-《传统民间游戏》：这本书收录了大量的传统民间游戏，包括游戏规则、制作方法以及背后的文化故事，适合学生深入了解中国传统游戏。

-《中国古代体育》：这本书介绍了中国古代的体育活动，其中包含了大量传统游戏，如蹴鞠、投壶等，有助于学生了解古代体育文化的精髓。

-《中国传统节日》：这本书通过介绍中国传统节日，让学生了解与之相关的传统游戏，如端午节的赛龙舟、中秋节的猜灯谜等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-设计探究任务：让学生选择一种自己感兴趣的传统游戏，进行深入研究，包括游戏的历史、文化背景、玩法等。

-组织小组合作：鼓励学生以小组为单位，共同完成对一种传统游戏的探究报告，分享各自的研究成果。

-开展实践活动：组织学生参与传统游戏的体验活动，如组织跳绳比赛、踢毽子比赛等，让学生在实践中感受传统游戏的魅力。

-制作传统游戏介绍视频：让学生以小组为单位，制作介绍一种传统游戏的视频，通过视频展示游戏的历史、玩法和乐趣。

-创作传统游戏改编作品：鼓励学生发挥创意，将传统游戏与现代元素结合，创作出新的游戏玩法或故事。

3.拓展知识点

-中国传统游戏的文化内涵：介绍中国传统游戏所蕴含的道德观念、审美情趣、哲学思想等。

-传统游戏的传承与发展：探讨传统游戏在现代社会中的传承与发展，以及如何让传统游戏焕发新的生命力。

-传统游戏与现代生活的融合：分析传统游戏如何与现代生活相结合，为人们的生活带来乐趣和健康。

-传统游戏的教育价值：探讨传统游戏在培养学生综合素质方面的作用，如团队合作、规则意识、创新能力等。

4.实用性活动建议

-举办传统游戏文化节：在学校或社区举办传统游戏文化节，让学生和家长共同参与，体验传统游戏的乐趣。

-创设传统游戏角：在学校或社区创设传统游戏角，提供各种传统游戏道具，让学生随时体验传统游戏。

-开展传统游戏讲座：邀请专家或老师开展传统游戏讲座，让学生了解传统游戏的历史和文化。

-制作传统游戏手册：让学生制作传统游戏手册，介绍自己喜欢的传统游戏，分享游戏心得。七、板书设计

①本文重点知识点：

-传统游戏的起源

-传统游戏的发展