《5 摸一摸》说课稿-2023-2024学年科学一年级上册青岛版

《5摸一摸》说课稿-2023-2024学年科学一年级上册青岛版主备人备课成员教材分析《5摸一摸》说课稿-2023-2024学年科学一年级上册青岛版。本课选自青岛版一年级上册科学教材，通过观察、触摸等感官活动，引导学生认识数字5，感受数字与生活的联系，培养学生的观察能力和动手操作能力。教学内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的科学素养。核心素养目标培养学生对数字的直观感知和运用能力，提升学生的观察能力和动手操作能力。通过实践活动，增强学生的科学探究意识，激发学生对数学和科学的兴趣，培养学生在生活中发现数学、运用数学的意识。学习者分析1.学生已经掌握的知识：一年级学生已具备基本的数字认知能力，能够识别1-4的数字，并初步了解数字与数量之间的关系。然而，对于数字5的形状、大小和数量概念，学生可能还处于初步认识阶段。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对动手操作和游戏活动特别感兴趣。他们的学习能力强，但注意力集中时间较短，需要教师通过多种教学手段吸引他们的注意力。学习风格上，学生偏好直观、形象的学习方式，如通过触摸、观察和游戏来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对数字5的形状和大小感到困惑，难以区分5与其他数字的细微差别。此外，学生在进行触摸和观察活动时，可能因为注意力不集中而无法准确描述观察到的特征。教师需要通过耐心引导和重复练习，帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《5摸一摸》相关的教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备数字5的图片、触摸板、实物模型等，以帮助学生直观感受数字5。

3.实验器材：准备安全无毒的触摸材料，如不同质地的布料或塑料片，供学生触摸感受数字5的形状和质地。

4.教室布置：设置触摸操作区，确保学生能够舒适地进行触摸活动，同时准备讨论区，方便学生小组讨论和分享观察结果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问引导学生回顾已学数字（1-4），激发学生对新数字的学习兴趣。

-展示数字5的图片，提问学生：“你们知道这是什么数字吗？它有几个弯弯？”

-引入本节课主题：“今天，我们要一起来认识一个新的数字——数字5。”

2.讲授新知（20分钟）

-观察与触摸：教师展示数字5的模型或图片，让学生观察并触摸，感受数字5的形状和大小。

-小组讨论：学生分成小组，讨论如何用语言描述数字5的特征，如“它有一个大弯弯，有两个小弯弯”。

-互动游戏：进行“找数字5”的游戏，让学生在教室环境中寻找隐藏的数字5，并说出其特征。

-触摸感知：教师提供不同质地的触摸材料，让学生触摸感受数字5的形状变化，如将数字5剪成不同形状后触摸。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分组，每组用不同的材料（如纸、布等）制作数字5，并展示给全班。

-角色扮演：学生扮演小老师，向其他同学介绍他们制作的数字5，并说出其特点。

-比赛环节：进行“数字5接力”比赛，每个小组轮流展示自己制作的数字5，快速说出其特征。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的内容，强调数字5的形状和特征。

-提问学生：“今天我们学习了什么？你们能说出数字5有几个弯弯吗？”

-总结：“通过今天的活动，我们知道了数字5的形状和特点，希望同学们在生活中也能发现数字5的存在。”

5.作业布置（5分钟）

-家庭作业：让学生回家后与家长一起寻找家中的数字5，并尝试用不同的材料制作一个数字5。

-预习任务：预习下一节课的内容，准备相关的问题，以便在下一节课上与同学分享。知识点梳理一、数字5的认识

1.数字5的形状：数字5由一个圆形和一个弯曲的线条组成，有一个大弯弯和两个小弯弯。

2.数字5的大小：数字5有不同的大小，可以是大写或小写，也可以是粗细不同的线条。

3.数字5的数量：数字5代表一个量，即五个单位。

二、数字5的应用

1.认识生活中的数字5：让学生观察生活中的物品，如玩具、食物等，找出数字5的例子。

2.数字5的读写：教授学生如何正确书写数字5，以及如何识别和读写数字5。

三、数字5的触摸感知

1.触摸不同材质的数字5：通过触摸不同材质的数字5，如塑料、布料等，让学生感受数字5的质地和形状。

2.观察数字5的变化：通过改变数字5的形状或材质，让学生观察和描述变化。

四、数字5的互动游戏

1.“找数字5”游戏：在教室环境中设置数字5的标志，让学生寻找并说出其特征。

2.“数字5接力”比赛：学生分组，每组轮流展示自己制作的数字5，快速说出其特征。

五、数字5的讨论与分享

1.小组讨论：学生分组讨论数字5的特点，并总结出关键点。

2.角色扮演：学生扮演小老师，向其他同学介绍他们制作的数字5，并说出其特点。

六、数字5的巩固练习

1.制作数字5：学生用不同的材料制作数字5，展示给全班。

2.角色扮演：学生扮演小老师，向其他同学介绍自己制作的数字5，并说出其特点。

七、家庭作业与预习

1.家庭作业：让学生回家后与家长一起寻找家中的数字5，并尝试用不同的材料制作一个数字5。

2.预习任务：预习下一节课的内容，准备相关的问题，以便在下一节课上与同学分享。

八、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性。

2.家庭作业：检查学生的家庭作业完成情况，了解学生对数字5的理解和应用能力。

3.课堂讨论：评估学生在小组讨论和角色扮演中的表现，包括沟通能力、表达能力和合作精神。板书设计①数字5的形状

-数字5的组成：一个大圆形和两个小弯弯。

-大弯弯：向右上方弯曲。

-小弯弯：向右下方弯曲。

②数字5的读写

-写法：从左到右，先写大圆形，再写两个小弯弯。

-读写练习：书写和识别数字5。

③数字5的数量

-数字5代表五个单位。

-数数练习：用数字5表示五个物品。

④数字5的应用

-生活实例：展示生活中包含数字5的物品或场景。

-观察与描述：让学生观察并描述生活中数字5的例子。

⑤触摸感知

-触摸材料：不同材质的数字5模型。

-触摸描述：描述触摸感受，如“光滑”、“粗糙”。

⑥互动游戏

-游戏规则：简述“找数字5”和“数字5接力”游戏的基本规则。

-游戏目的：通过游戏提高学生对数字5的认识和兴趣。

⑦讨论与分享

-小组讨论要点：数字5的特征。

-角色扮演要点：介绍数字5的制作过程和特点。

⑧巩固练习

-制作数字5：指导学生制作数字5的方法。

-角色扮演要点：如何向他人介绍自己制作的数字5。教学反思今天的《5摸一摸》这一课，我觉得整体上还是不错的。首先，我想谈谈课堂导入的部分。我采用了提问的方式，让学生回顾已学的数字，这样既激发了他们的兴趣，也让他们在回顾中复习了知识。我发现，孩子们对于数字5的认识已经有了一定的基础，这让我感到欣慰。

在巩固练习环节，我设计了小组活动和比赛，让孩子们在游戏中学习和巩固。我发现，这样的活动不仅提高了他们的参与度，还增强了他们的团队协作能力。不过，我也注意到，有些学生可能因为害羞或者不自信，不太愿意在小组活动中发言。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励这些学生，让他们在课堂上更加自信。

课堂小结的时候，我尽量用简洁明了的语言总结了本节课的重点内容，希望学生们能够清晰地记住数字5的形状和特点。在布置作业时，我要求学生回家后与家长一起寻找家中的数字5，并尝试用不同的材料制作一个数字5。我希望通过这样的作业，能够让学生在日常生活中也能感受到数学的魅力。

回顾今天的课，我觉得有几个方面做得还可以改进。比如，在小组讨论环节，我发现有些学生不太善于表达自己的想法，这可能是因为他们缺乏自信心。