2006年浙江宁波中考满分作文《另一条路》

PAGE2006年浙江宁波中考满分作文【原题回放】细读下面材料，然后作文。（50分）铅笔即将被装箱运走，制造者很不放心，把它带到一旁跟它说：在你进入这个世界之前，我有五句话要告诉你，如果你能记住这些话，就会成为最好的铅笔。——你将来能做很多大事，但是有一个前提，就是你不能盲目自由，你要允许自己被一只手握住。——你可能经常会感受到刀削般的疼痛，但是这些痛苦都是必须的，它会使你成为一支更好的铅笔。——不要过于固执，要承认你所犯的任何错误，并且勇于改正它。——不管你穿上什么样的外衣，你都要清楚一点，你最重要的部分总是里面。——在你走过的任何地方，都必须留下不可磨灭的痕迹，不管是处于什么状态，你都必须写下去。要记住，生活永远不会毫无意义。”请根据材料，联系实际，任选一个角度构思立意，写一篇文章。或叙写故事，或发表议论，或抒发感想。体裁不限，题目自拟，字数不少于500个。另一条路大学毕业，我留校任教了几年后，便转到一家市中心的医院。因为研究心理学的缘故，我被安排到心理诊疗室工作，在那间不大的诊室里滔滔不绝地讲述一些关于生活生命、人际交往之类的问题。每天来我的诊室的人挺多，大部分都是因为某方面负担太重一时想不明白的。只有一个人给我留下了深刻的印象。平常来这儿的人大多是女孩，可那天却来了个男孩。从他那双丹凤眼里，我找不到一丝的锐利，反倒像一口就要干涸的井，只能浇灌一脸的忧郁。他说，他的父母从不给他一点自由，所以他不能有任何无关学习的爱好。就连听音乐也被限制在每天半个钟头以内！听完他的叙述，我觉着很寻常，便草草地说：“你父母也是为你好。他们少给你自由只是为了让你在其他方面更出色。再说，自由也应该是有个度的，就像一支笔只有被手握住才能写字、画画一样。”“但是，”男孩反驳，“我并不想沿着他们指给我的路走，我不能改变自己的方向。假如真的要这样，那么生命还有什么意义可以寻找呢？”“你理解生命吗？”我努力使自己保持平静。他仿佛早有准备，脱口而出：“生命有很多种形式，我并不十分了解。我只知道要用自己的方式对待属于我自己的生命。”“什么方式？”“追求快乐——在艺术里，音乐和绘画。”“艺术和你的生命共存？”“是的，它就是我生命的全部意义。”“不，它不完全是。即使你失去了它，你的生活也不会因此而没有意义。不管怎样，你还只是个十六岁的花季少年，为什么把生命看得如此刻板？沿着你的生命继续走下去，生活永远都不会没有意义的。”男孩低头沉思了一会儿，“或许是吧？”他模糊地说了一声，便转身离开了。几天后，男孩给我寄来一封信，信里说，他已经找到了通往他生命的另一条路。我欣慰地笑了——他找到了成功的方向。【亮点透视】运用“小小说”这一文体编述一个让人确信的故事，使文章独具文采，在短小的对话中极显人物个性，并让小故事深刻反映材料中的立意，小作者为自己赚足满分的理由。巧让故事穿上“材料”的衣裳。文章以“自由也应该是有个度的，就像一支笔只有被手握住才能写字、画画一样”和“沿着你的生命继续走下去，生活永远都不会没有意义的”等语句自然而巧妙地将故事与材料连结在一起，独具匠心。考场上的小小说如果在这一点上处理不好，就及有可能被阅卷老师猜测为“套用”之作，就此而言，这位考生是聪明的。巧让立意升格成另一种思想。惯常的构思可能是通过叙写“我”始终未能说服“男孩”，进而展现应试教育的弊端。但文章将结局安排为“他已经找到了通往他生命的另一条路”。从这一点而言，不仅能彰显考生独特的思维方式，更使文章的立意更切合材料暗示的构思信息，从而在立意上出奇制胜。巧设对话展现语言功底。文中的对话非常简洁，对话引用语言与对话情态，甚至是情节发展都融为一体，极显考生的语言功底。如：“男孩低头沉思了一会儿，‘或许是吧？’他模糊地说了一声，便转身离开了。”先以“低头沉思”的神态切入，再简洁引用“或许是吧？”的人物语言，最后以“他模糊地说了一声，便转身离开了”展开情节，自然明快，水乳交融。【文题诠释】2006年宁波卷的作文题很有特色。一、多种题型在一则材料中巧妙结合。这道题目乍看是一道材料作文题，其实它包含好几个题目（型），是多种题型的结合体。既有话题作文的话题，比如第五个角度；又有既定观点的命题作文，如前面四个角度；当然，它也是一道地道的材料作文题。二、角度不同，选择空间较大。题目在立意、选材和构思等方面留给学生自由发挥的空间虽然不大（第三点有详解），但材料透示的角度至少有五个，如果考生能从全局上再去认真分析，还能找到诸如“对孩子的关切不可太过周全”等第六个甚至第七个角度，从这个层面上而言，可供考生选择的空间还是很大的。三、增加审题难度，防止宿构。话题作文经历了六七年的全国“漫游”之后，日渐暴露了明显的不足，宿构则是困扰话题作文走得更远的最大障碍。话题作文为宿构者无意中提供了更大的市场，要最大限度地防止，就必须提高“市场准入”的门槛，适当增加审题难度自然是一个较好的选择。宁波卷提供了五个以上的立意角度：前两个可以分别概括为“自由需要约束”和“成功必然经历挫折”，考查学生的思辨能力；三四个则考查学生的情感态度和价值观的取向，可以概括为“知错就改”和“人的美关键是内在而非外在”；第五个角度留给考生自由发挥的空间稍大些，可把其中的一句话“生活永远不会毫无意义”作为话题。这五个角度都不是近年常见的那种独词或短语的表述形式，角度的具体内容需要考生去理解和概括。比如第五个角度，可供学生发挥的空间看似较大，但在审题过程中须对关键词“永远”认真咀嚼，不能理解成“生活不会毫无意义”、“生活是充满意义的”等等，正确的理解是目前正遭遇困难，不要消极，应正视挫折、乐观期待、积极进取。四、体现新课标精神，具有较强的时代气息。新课标指出：“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻”，“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。”本作文题是新课标理念的践行者，有较强的导向作用；《蜗牛·痕迹·我》等文章关注身边的