新诗创作 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

新诗创作说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：新诗创作

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文必修上册

3.授课时间：2024年11月5日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的审美鉴赏能力，使学生能够欣赏和评价新诗的美学价值。

2.提升学生的语言运用能力，通过新诗创作实践，锻炼学生运用现代汉语进行文学表达的能力。

3.增强学生的文化理解意识，引导学生理解新诗在当代文学中的地位和意义。

4.促进学生的思维发展与提升，鼓励学生通过新诗创作进行创造性思维和逻辑思维的锻炼。教学难点与重点1.教学重点，

①理解新诗的基本形式和特点，包括韵律、节奏、意象等，使学生能够识别和分析新诗的语言美感。

②掌握新诗创作的技巧，如比喻、象征、对比等修辞手法，以及如何运用这些手法来表达情感和思想。

③培养学生独立创作新诗的能力，包括选题、构思、写作和修改等环节。

2.教学难点，

①深入理解新诗的深层含义，包括诗人的情感、时代背景和哲学思考，这对于学生来说可能需要较高的文学鉴赏能力。

②在创作过程中，引导学生突破个人表达的限制，尝试不同的诗歌风格和表达方式，以实现个性化和创新性的创作。

③培养学生批判性思维，能够对不同的新诗作品进行客观评价，包括对诗歌形式和内容的分析。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音设备、打印设备。

-课程平台：学校网络教学平台、语文教学资源库。

-信息化资源：新诗创作相关电子书籍、网络诗歌论坛、诗人访谈视频。

-教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、创作展示、学生互评。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起走进诗歌的世界，探索新诗创作的奥秘。在古代，诗歌是文人墨客抒发情感、表达思想的载体，而在现代，新诗更是展现个性、反映时代精神的重要文学形式。那么，新诗有哪些独特的魅力呢？今天，我们就来学习新诗创作的基础知识。

（学生）期待学习新诗创作，了解新诗的特点和创作方法。

二、新课导入

1.回顾诗歌的基本形式和特点

（教师）首先，让我们回顾一下诗歌的基本形式和特点。诗歌有韵律、节奏、意象等，这些特点使得诗歌具有独特的艺术魅力。同学们，你们能举例说明诗歌的韵律和节奏吗？

（学生）举例说明，如《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”就具有明显的韵律和节奏。

2.了解新诗的基本特点

（教师）新诗与古代诗歌相比，有哪些特点呢？新诗在形式上更加自由，不受格律限制，内容上更加贴近现实生活，表现手法也更加多样。接下来，我们将通过几首新诗的赏析，来感受新诗的魅力。

3.赏析新诗作品

（教师）现在，我们来看一首新诗《再别康桥》，请同学们朗读这首诗，并思考以下问题：

（1）这首诗的主题是什么？

（2）诗人运用了哪些修辞手法？

（3）这首诗给你留下了怎样的印象？

（学生）朗读诗歌，并回答问题。

三、新课讲授

1.新诗创作的基本技巧

（教师）接下来，我们来学习新诗创作的基本技巧。

（1）构思：在创作新诗之前，首先要有一个明确的主题和构思。构思可以是生活中的点滴感悟，也可以是对社会现象的思考。

（2）选材：根据构思，选择合适的题材和素材。素材可以是自然景物、人物形象、社会现象等。

（3）运用修辞手法：在新诗创作中，恰当运用比喻、象征、对比等修辞手法，使诗歌更具表现力。

（4）注重节奏和韵律：新诗虽然不受格律限制，但也要注重节奏和韵律，使诗歌读起来朗朗上口。

2.新诗创作实例分析

（教师）现在，我们以《再别康桥》为例，分析这首诗的创作技巧。

（1）主题：诗人通过对康桥的描写，表达了对美好时光的留恋和对未来的憧憬。

（2）修辞手法：诗人运用了比喻、象征等修辞手法，如“河畔的金柳，是夕阳中的新娘”。

（3）节奏和韵律：诗歌的节奏明快，韵律和谐，读起来朗朗上口。

3.学生创作实践

（教师）同学们，现在请你们尝试创作一首新诗，要求主题明确、内容充实、修辞手法恰当。在创作过程中，注意运用节奏和韵律，使诗歌更具美感。

（学生）按照要求进行新诗创作。

四、课堂小结

1.总结新诗创作的基本技巧

（教师）今天，我们学习了新诗创作的基本技巧，包括构思、选材、运用修辞手法、注重节奏和韵律等。

2.学生展示创作成果

（教师）请同学们展示自己的新诗作品，并邀请其他同学进行点评。

（学生）展示作品，并进行互评。

五、课后作业

1.阅读一本新诗集，如《新月派诗歌选》等，了解新诗的发展历程和不同流派的特点。

2.继续创作新诗，要求主题明确、内容充实、修辞手法恰当。

3.收集生活中富有诗意的素材，为今后的创作积累素材。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《新月派诗歌选》：通过阅读新月派诗歌，学生可以深入了解新诗发展中的一个重要流派，感受新月派诗歌的清新脱俗和抒情性。

-《现代诗欣赏》：这本书收录了多位现代诗人的作品，有助于学生拓宽视野，欣赏不同风格的新诗。

-《中国新诗史》：通过阅读这部历史著作，学生可以了解新诗的发展脉络，以及各个时期的重要诗人和作品。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试分析不同流派的新诗特点，如新月派、现代派、朦胧诗等，探讨其形成的原因和影响。

-鼓励学生关注当代新诗创作，了解新诗在当代文学中的地位和作用。

-学生可以尝试创作自己的新诗作品，并尝试发表在学校的文学刊物或网络平台上，与他人交流创作心得。

-组织学生参加诗歌朗诵会或文学社团活动，通过实践活动提升诗歌鉴赏能力和创作水平。

3.知识点拓展

-新诗的起源与发展：探讨新诗的起源，以及它如何从古代诗歌中演变而来，包括白话文运动、新文化运动等历史背景。

-新诗的流派与风格：介绍新月派、现代派、朦胧诗等不同流派的特点，以及它们在诗歌创作中的影响。

-新诗的修辞手法：深入研究比喻、象征、对比等修辞手法在新诗创作中的应用，以及它们如何增强诗歌的表现力。

-新诗的审美价值：探讨新诗在审美上的独特价值，如音乐性、节奏感、意象创造等。

4.实用性活动

-组织学生进行诗歌创作比赛，鼓励学生运用所学知识创作新诗，提高学生的创作兴趣和实际能力。

-邀请专业诗人或文学评论家来校进行讲座，让学生直接接触文学创作和评论，拓宽学生的文学视野。

-开展诗歌朗诵活动，让学生在朗诵中感受诗歌的韵律和节奏，提升学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。教学反思与总结同学们，这节课我们学习了新诗创作的基础知识，我们一起探讨了新诗的特点、创作技巧，还进行了诗歌创作实践。现在，我想和大家一起回顾一下这节课的教学过程，以及我在教学中的反思和总结。

首先，我想谈谈我在教学方法上的反思。在导入环节，我尝试通过提问的方式激发学生的学习兴趣，让他们对新诗产生好奇心。我觉得这个方法挺有效的，因为同学们在课堂上表现得非常活跃，积极地参与讨论。不过，我也发现有些同学对新诗的了解还不够，所以我在接下来的教学中，特别注重了新诗基本形式和特点的讲解，希望他们能够打下坚实的基础。

在教学过程中，我采用了多媒体教学手段，通过展示诗歌作品、播放诗歌朗诵视频等，让学生更直观地感受新诗的魅力。我发现这种方法挺受同学们欢迎的，他们通过视觉和听觉的结合，对新诗有了更深刻的理解。但是，我也注意到，有些同学在课堂上还是显得比较被动，这可能是因为他们对新诗的兴趣还不够浓厚。所以，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生参与讨论，提高他们的课堂参与度。

在课堂管理方面，我尽量保持课堂秩序，让学生在轻松的氛围中学习。不过，有时候我也会遇到一些小插曲，比如个别同学注意力不集中，或者课堂纪律稍微有些松散。这些问题需要我在今后的教学中更加注意，比如通过设置小组讨论、诗歌创作等活动，让学生在互动中学习，同时也要加强课堂纪律的教育。

当然，这节课也存在一些不足。比如，我在讲解新诗创作技巧时，可能没有做到深入浅出，有些同学可能还是觉得有些抽象。此外，课堂上的互动环节还可以更加丰富，让每个同学都有机会表达自己的观点。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解新诗创作技巧时，结合具体实例，让学生更容易理解和掌握。

2.增加课堂互动环节，鼓励学生提问、讨论，提高他们的参与度。

3.课后布置一些与新诗相关的作业，让学生有更多机会实践所学知识。

4.定期组织诗歌创作比赛或朗诵会，激发学生的学习兴趣，提升他们的创作能力。板书设计1.新诗的基本形式与特点

①新诗的形式：自由体诗，不受格律限制

②新诗的特点：韵律自由、节奏多变、意象丰富

2.新诗创作技巧

①构思：明确主题，确定创作方向

②选材：选择合适的题材和素材

③修辞手