Unit 4 Last weekend Lesson 1（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册

Unit4LastweekendLesson1（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4LastweekendLesson1（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册教学内容分析1.本节课的主要教学内容为2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册Unit4LastweekendLesson1，主要包括本周末活动回顾和日常英语表达。2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与上一单元学习的内容紧密相关，通过复习上一单元的语法和词汇，引导学生运用所学知识描述周末活动，进一步丰富学生的语言表达。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境中的对话和写作练习，提高学生运用英语进行日常交流的能力。

2.增强学生的文化意识，通过了解不同文化背景下的周末活动，拓展学生的国际视野，培养跨文化交际意识。

3.提升学生的思维品质，通过分析、比较和评价周末活动的描述，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.强化学生的学习能力，通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的自主学习能力和终身学习意识。重点难点及解决办法1.重点：本节课的重点是让学生能够正确运用过去时态描述过去发生的活动。难点在于学生可能对过去时态的构成和使用不够熟练。

解决办法：通过创设真实的生活情境，引导学生通过角色扮演和小组讨论，自然地运用过去时态。同时，通过板书和反复练习，帮助学生巩固过去时态的构成规则。

2.重点：正确使用英语表达周末活动的内容。

难点：学生可能难以用英语清晰地表达复杂的活动细节。

解决办法：提供丰富的词汇和句型模板，引导学生逐步构建完整的句子。通过逐步提问和补充，帮助学生逐步完善表达。

3.重点：培养学生的合作学习能力。

难点：学生在小组活动中可能存在沟通不畅或分工不均的问题。

解决办法：在小组活动前，明确分工和合作规则，鼓励学生积极交流，通过教师巡视和反馈，及时调整学习策略，确保每个学生都能参与到活动中来。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解过去时态的基本规则和常用句型，为学生提供语言知识框架。

2.讨论法：组织学生就周末活动进行讨论，鼓励他们用英语表达自己的想法，提高语言运用能力。

3.情景教学法：利用图片和视频创设真实的生活场景，让学生在情境中练习语言。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示单词和句型，直观地呈现教学内容。

2.互动软件：利用英语学习软件进行在线练习，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.视频资源：播放英语动画片或视频片段，让学生在观看中学习地道英语表达。教学过程一、导入新课

（一）教师角色：亲切地与学生打招呼，营造轻松的学习氛围。

（二）学生角色：积极回应老师的问候，准备好开始新课程。

1.教师提问：“同学们，你们上周末都做了些什么呢？”

2.学生分享自己的周末活动，激发他们对本节课的兴趣。

二、新课导入

（一）教师角色：引导学生复习上节课所学内容，为新课做铺垫。

（二）学生角色：积极参与复习，巩固上节课的知识。

1.教师带领学生复习上节课的单词和句型，如：gotothepark,watchamovie,haveapicnic等。

2.学生跟读并尝试运用所学单词和句型。

三、新课教授

（一）教师角色：讲解本节课的重点内容，帮助学生掌握过去时态的用法。

（二）学生角色：认真听讲，积极思考，跟随老师的思路学习。

1.教师讲解过去时态的构成规则，如：主语+动词过去式。

2.学生跟随老师学习过去时态的构成，如：Iwatchedamovieyesterday.（我昨天看了一部电影。）

3.教师举例说明过去时态在不同语境中的应用，如：一般疑问句、否定句、选择疑问句等。

4.学生跟读并尝试用过去时态进行问答练习。

四、课文主旨内容探究

（一）教师角色：引导学生探究课文主旨，理解文章大意。

（二）学生角色：认真阅读课文，思考问题，分享自己的观点。

1.教师提出问题：“这篇课文主要讲述了什么？”

2.学生阅读课文，找出文章的主题，如：描述周末活动。

3.教师提问：“文章中提到了哪些具体的周末活动？”

4.学生回答问题，如：watchingamovie,havingapicnic等。

5.教师总结文章大意，强调过去时态在描述过去事件中的重要性。

五、全文侧重点突出

（一）教师角色：引导学生关注课文中的重点句型和词汇。

（二）学生角色：跟读并记忆重点句型和词汇，为实际运用打下基础。

1.教师提出问题：“这篇课文中有哪些重点句型和词汇？”

2.学生回答问题，如：watched,went,had等。

3.教师带领学生跟读重点句型，如：Whatdidyoudolastweekend?Iwatchedamovie.

4.学生跟读并尝试运用重点句型进行问答练习。

六、实际教学内容

（一）教师角色：设计实际教学活动，让学生在活动中运用所学知识。

（二）学生角色：积极参与活动，提高语言运用能力。

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟实际生活场景，如：在公园、电影院、餐厅等地方进行对话。

2.学生在角色扮演中运用过去时态描述自己的周末活动。

3.教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

七、课堂小结

（一）教师角色：对本节课所学内容进行总结，帮助学生巩固知识。

（二）学生角色：回顾本节课的学习内容，反思自己的学习情况。

1.教师提问：“同学们，这节课我们学习了哪些内容？”

2.学生回答问题，如：过去时态的构成规则、重点句型和词汇等。

3.教师强调本节课的重点和难点，鼓励学生在课后进行复习。

4.学生表示明白，表示会认真复习所学知识。

八、布置作业

（一）教师角色：布置课后作业，巩固学生的课堂所学。

（二）学生角色：认真完成作业，巩固所学知识。

1.教师布置作业：请同学们用过去时态描述自己的周末活动，并写成一篇短文。

2.学生根据作业要求，完成写作任务。

九、课堂评价

（一）教师角色：对学生的学习情况进行评价，鼓励学生不断进步。

（二）学生角色：认真对待老师的评价，虚心接受建议。

1.教师对学生的课堂表现进行评价，如：积极参与、认真听讲、语言运用能力强等。

2.学生表示会继续努力，争取在下一节课有更好的表现。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言知识掌握：

-学生能够正确运用过去时态描述过去发生的活动，如使用动词的过去式形式。

-学生掌握了描述过去活动的常用句型，如“Iwentto...”和“Wewatched...”。

-学生能够识别和理解一般疑问句、否定句和选择疑问句中过去时态的使用。

2.语言技能提升：

-学生在听、说、读、写四个方面都有所提高。在听力方面，学生能够理解简单的对话和短文，识别过去时态的使用；在口语方面，学生能够用过去时态进行简单的交流，描述自己的经历；在阅读方面，学生能够阅读和理解包含过去时态的短文；在写作方面，学生能够用过去时态写简单的短文或日记。

3.文化意识增强：

-学生通过学习不同文化背景下的周末活动，对西方文化有了更深入的了解，如看电影、野餐、旅行等。

-学生能够识别和欣赏不同文化的差异，培养跨文化交际的意识。

4.思维品质发展：

-学生在分析、比较和评价周末活动的描述中，锻炼了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生能够从不同角度思考问题，提出自己的观点，并能够进行合理的论证。

5.学习能力提高：

-学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高了自主学习能力和终身学习意识。

-学生学会了如何有效地利用学习资源，如词典、网络等，提高了学习效率。

6.交际能力增强：

-学生在小组活动和角色扮演中，提高了交际能力，学会了如何在真实的语境中运用英语。

-学生能够与他人进行有效的沟通，表达自己的意见，并能够倾听和理解他人的观点。

7.情感态度价值观：

-学生在学习过程中，培养了积极的学习态度，对英语学习产生了浓厚的兴趣。

-学生通过学习英语，认识到学习的重要性，树立了终身学习的理念。教学反思与改进教学反思与改进是教师成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地理解教学过程，发现不足，并制定相应的改进措施。以下是我对本次教学的反思与改进计划：

1.学生参与度反思：

-在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于对话题不够感兴趣或者担心说错而害羞。

-改进措施：在接下来的教学中，我将尝试引入更多与学生生活相关的话题，同时鼓励学生积极参与讨论，可以通过小组合作的形式，让他们在小组内先讨论，再全班分享，这样可以提高他们的自信心。

2.课堂互动效果反思：

-在课堂互动中，我发现有些学生回答问题时不够准确，这可能是因为他们对知识的掌握不够牢固。

-改进措施：我将通过更多的练习和复习来加强学生对知识的巩固。此外，我会使用更多的教学工具，如多媒体、实物等，来增强课堂的趣味性和互动性。

3.作业反馈反思：

-课后作业的反馈发现，部分学生的作业质量不高，有的学生甚至抄袭了别人的作业。

-改进措施：我将更加注重作业的个性化设计，确保每个学生都能在作业中找到适合自己的学习内容。同时，我会定期检查作业，及时给予学生反馈，帮助他们改进。

4.课堂管理反思：

-在课堂管理方面，我发现有时候纪律比较松散，学生容易分心。

-改进措施：我将更加严格地管理课堂纪律，通过明确的规则和积极的课堂管理策略来维持课堂秩序。例如，可以设立奖励机制，鼓励学生积极参与课堂活动。

5.教学资源利用反思：

-我意识到在本次教学中，我可能没有充分利用教材以外的资源，如网络、图书馆等。

-改进措施：在未来的教学中，我会更多地利用网络资源，为学生提供丰富的学习材料。同时，我也会鼓励学生利用图书馆等资源进行自主学习。

6.教学评估反思：

-教学评估方面，我发现评价方式较为单一，主要是通过作业和考试来评估学生的表现。

-改进措施：我将尝试多样化的评价方式，如课堂表现、小组合作、自我评估等，以更全面地了解学生的学习情况。板书设计①本文重点知识点：

-过去时态构成规则

-常