第18课 世界主要国家的基层治理与社会保障说课稿-2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修1 国家制度与社会治理

第18课世界主要国家的基层治理与社会保障说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理一、教材分析

第18课《世界主要国家的基层治理与社会保障》选自高中历史统编版选择性必修1《国家制度与社会治理》。本课内容紧扣教材，以世界主要国家的基层治理与社会保障为主题，通过对比分析，让学生了解不同国家基层治理的特点和经验，以及社会保障制度的形成与发展。教学实际中，注重培养学生的历史思维和国际视野，引导学生关注社会现实，提升学生的综合素质。二、核心素养目标三、重点难点及解决办法

重点：

1.世界主要国家基层治理的特点和异同。

2.社会保障制度的形成与发展历程。

难点：

1.如何准确理解不同国家基层治理的复杂性和多样性。

2.如何分析社会保障制度在不同国家的发展差异及其原因。

解决办法：

1.通过案例分析和比较研究，引导学生深入理解不同国家基层治理的特点。

2.利用图表和地图等教学工具，帮助学生直观地把握社会保障制度的发展脉络。

3.组织学生进行小组讨论，鼓励学生从不同角度分析问题，培养批判性思维。

4.结合时事热点，引导学生将理论知识与实际社会现象相结合，提高解决问题的能力。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统介绍世界主要国家基层治理和社会保障的基本概念和原则。

2.讨论法：组织学生就不同国家的基层治理和社会保障制度进行小组讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：通过具体案例，引导学生分析基层治理和社会保障的实践效果，提高学生的实践应用能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示不同国家的基层治理和社会保障现状。

2.网络资源：引导学生利用网络资源，自主探究相关国家的治理模式和社会保障制度。

3.教学软件：使用模拟软件，让学生在虚拟环境中体验基层治理和社会保障的决策过程。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕世界主要国家基层治理与社会保障课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“不同国家基层治理的优劣势是什么？”“社会保障制度对国家发展有何影响？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解世界主要国家基层治理与社会保障的基本概念和制度。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解世界主要国家基层治理与社会保障的基本情况，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同国家基层治理与社会保障的图片或视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解基层治理的特点、社会保障制度的类型和发展历程等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同国家基层治理模式的差异，以及社会保障制度的成功与挑战。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享预习成果，提出自己的观点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解基层治理与社会保障的核心知识点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中分析案例，提高分析能力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解基层治理与社会保障的核心知识点，掌握分析问题的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于世界主要国家基层治理与社会保障的案例分析作业，要求学生分析某一国家的社会保障制度。

提供拓展资源：推荐与基层治理和社会保障相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成案例分析作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高分析问题和解决问题的能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）阅读材料一：《社会保障制度的国际比较》

内容摘要：本文从社会保障制度的历史发展、不同国家的社会保障模式、社会保障制度的挑战与改革等方面进行国际比较，旨在为读者提供对社会保障制度的全面了解。

（2）阅读材料二：《世界主要国家基层治理模式研究》

内容摘要：本文分析了世界主要国家基层治理的特点、模式及发展趋势，探讨了基层治理对国家治理体系和治理能力现代化的重要意义。

（3）阅读材料三：《基层治理与社会治理创新》

内容摘要：本文从基层治理的内涵、社会治理创新的意义、基层治理与社会治理创新的关系等方面进行探讨，为读者提供了基层治理与社会治理创新的理论与实践参考。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）课后自主探究方向一：不同国家社会保障制度的比较研究

1.选择一个国家，深入了解其社会保障制度的历史、现状和特点。

2.比较该国家与其他国家社会保障制度的异同，分析其优劣势。

3.结合所学知识，探讨如何借鉴其他国家社会保障制度的成功经验。

（2）课后自主探究方向二：基层治理与社会治理创新实践

1.选择一个社区或村庄，了解其基层治理模式和社会治理创新实践。

2.分析该社区或村庄基层治理的优势与不足，提出改进建议。

3.探讨基层治理与社会治理创新对提升国家治理体系和治理能力现代化的意义。

（3）课后自主探究方向三：社会保障制度与经济发展关系研究

1.分析社会保障制度对经济发展的影响，包括经济增长、就业、消费等方面。

2.探讨如何平衡社会保障制度与经济发展的关系，实现可持续发展。

3.结合所学知识，提出完善社会保障制度的政策建议。

（4）课后自主探究方向四：基层治理与社会治理创新案例研究

1.选择一个基层治理与社会治理创新的典型案例，分析其成功经验和启示。

2.探讨如何将成功经验推广到其他地区，提升基层治理水平。

3.结合所学知识，提出提升基层治理与社会治理创新能力的建议。七、教学反思与总结

嗯，这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我想反思一下教学方法上的一些得失。

在教学方法上，我主要采用了讲授法和讨论法。我发现讲授法对于一些核心概念和基础知识讲解还是挺有效的，学生们听起来也比较专注。但是，我也注意到，如果整堂课都是我讲，学生可能会显得有些被动，互动性不够。所以在讲解完一些难点后，我试着引入了讨论环节，让学生们分成小组，讨论各自的理解和看法。这样，我既能引导他们深入思考，又能激发他们的学习兴趣。

当然，也有一些不足。比如，我在设计讨论问题时，可能没有考虑到学生的实际水平，有的问题太难，导致讨论不够深入；有的问题太简单，学生讨论起来又显得没劲。这就是一个教训，以后在设计讨论问题时，要更细致地考虑学生的实际情况。

至于教学管理，我觉得我还做得不错。课前我准备了详细的预习任务，帮助学生提前了解知识，课堂上也能看到他们预习的成果。当然，我也发现有些学生预习效果不太好，这说明我在布置预习任务和监控预习进度上还有提升空间。

现在来说说教学总结吧。我觉得这节课的效果还是不错的。首先，学生在知识上有了新的收获，他们对世界主要国家的基层治理和社会保障有了更深入的理解。其次，在技能上，他们的讨论能力和分析能力有了提升。最后，在情感态度上，他们对历史和社会现象的关注度也有所提高。

当然，也存在一些问题。比如，有些学生对于复杂的社会问题还是缺乏独立思考的能力，这需要我在今后的教学中更加注重培养他们的批判性思维。另外，课堂上的时间有时候不够用，导致有些内容没有讲解到位，这也是一个需要改进的地方。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.在设计讨论问题时，要更加精准，既要考虑学生的理解能力，也要确保问题有深度。

2.加强对学生预习的指导，提高预习效果，同时也要加强对预习进度的监控。

3.优化课堂时间分配，确保每个知识点都能得到充分的讲解和学生的充分参与。

4.在课后，可以布置一些相关的拓展作业，鼓励学生进行自主学习，进一步巩固课堂所学。八、板书设计

①世界主要国家基层治理概述

-基层治理的定义

-基层治理的重要性

-基层治理的基本原则

②基层治理的特点

-民主参与

-社区自治