第二单元古代欧洲文明2023-2024学年九年级上册历史同步说课稿（部编版）

第二单元古代欧洲文明2023-2024学年九年级上册历史同步说课稿（部编版）主备人备课成员教学内容本章节为部编版九年级上册历史教材第二单元“古代欧洲文明”。主要包括以下内容：1.古希腊文明的起源与发展，包括雅典民主政治的特点和影响；2.罗马帝国的建立与扩张，罗马法对后世的影响；3.查理曼帝国与神圣罗马帝国的建立及其历史地位。通过本单元的学习，使学生了解古代欧洲文明的形成过程及其对世界的影响。核心素养目标培养学生历史唯物主义观点，理解古代欧洲文明在政治、法律、文化等方面的成就及其对后世的影响。提升学生的人文素养，增强对多元文化的尊重和包容。通过学习古希腊的民主政治和罗马法，培养学生批判性思维和独立思考的能力。同时，强化学生的全球视野，认识到古代欧洲文明在世界历史上的重要地位。学情分析本节课面向的是九年级学生，他们已经完成了初中阶段的历史课程学习，对世界古代史有一定的了解。然而，针对本章节“古代欧洲文明”，学生可能存在以下情况：

1.知识基础：学生对古希腊和罗马帝国的历史有一定了解，但可能对具体的政治制度、法律体系和文化成就的细节掌握不足。他们对历史事件的分析能力需要进一步提升。

2.能力水平：学生在分析历史事件的能力上有所提高，但仍需在批判性思维和逻辑推理方面加强训练。他们对于历史材料的解读和运用能力有待提高。

3.素质发展：学生在历史学习中应具备一定的历史责任感和社会责任感，对世界文明的发展有初步的认识。然而，部分学生可能缺乏对历史事件的情感共鸣，需要引导他们形成正确的价值观。

4.行为习惯：学生在课堂学习中的参与度较高，但部分学生在课堂讨论中存在表达不充分、倾听他人意见不足等问题。此外，学生在完成历史作业时，可能存在抄袭现象，需要加强诚信教育。

5.对课程学习的影响：学生对古代欧洲文明的学习兴趣较高，但对历史事件的复杂性认识不足。因此，本节课的教学应注重激发学生的学习兴趣，引导他们深入理解历史事件背后的原因和影响。

综合以上分析，教师在教学过程中应注重以下几点：

1.结合学生已有的知识基础，引导学生深入理解历史事件。

2.通过课堂讨论、案例分析等形式，提升学生的分析能力和批判性思维。

3.运用多媒体教学手段，丰富教学形式，激发学生的学习兴趣。

4.注重培养学生的历史责任感和社会责任感，引导他们形成正确的价值观。

5.加强诚信教育，培养学生的独立思考和自主学习能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解古希腊民主政治和罗马法的基本概念，引导学生思考其历史意义。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演古希腊公民或罗马法学家，模拟古代法庭辩论，增强学生对历史情境的体验。

3.利用多媒体展示古希腊建筑、雕塑和罗马帝国的历史图片，帮助学生直观感受古代欧洲文明的艺术成就。

4.引入历史纪录片片段，通过视听结合的方式，激发学生的学习兴趣，加深对历史事件的理解。

5.鼓励学生自主探究，布置课后阅读任务，要求学生查阅资料，撰写小论文，提升学生的自主学习能力。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道欧洲的历史吗？你们对古希腊和罗马帝国有什么了解？

2.学生回答，老师总结：今天我们要学习的是第二单元古代欧洲文明，重点了解古希腊民主政治和罗马帝国的法律体系。

二、新课讲授

1.老师讲解古希腊民主政治的起源、发展及其特点。

-学生聆听，并做好笔记。

-老师提问：古希腊民主政治是如何产生的？它的特点是什么？

-学生回答，老师点评并总结。

2.老师讲解古希腊民主政治对后世的影响。

-学生聆听，并思考。

-老师提问：古希腊民主政治对后世有哪些影响？

-学生回答，老师点评并总结。

3.老师讲解罗马帝国的建立、扩张及其法律体系。

-学生聆听，并做好笔记。

-老师提问：罗马帝国是如何建立的？它的法律体系有哪些特点？

-学生回答，老师点评并总结。

4.老师讲解罗马法对后世的影响。

-学生聆听，并思考。

-老师提问：罗马法对后世有哪些影响？

-学生回答，老师点评并总结。

三、课堂活动

1.老师组织学生进行角色扮演，模拟古希腊公民在公民大会上的辩论。

-学生积极参与，扮演不同角色，进行辩论。

-老师点评并总结，强调民主政治的重要性。

2.老师组织学生进行小组讨论，分析罗马法对后世的影响。

-学生分组讨论，分享观点。

-老师点评并总结，强调罗马法在世界法律史上的地位。

四、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调古希腊民主政治和罗马法的重要性。

2.老师布置课后作业，要求学生查阅资料，撰写小论文，探讨古代欧洲文明对后世的影响。

五、课堂延伸

1.老师引导学生思考：古代欧洲文明对现代世界有哪些启示？

2.学生发表观点，老师点评并总结。

六、课堂总结

1.老师对本节课的学习内容进行总结，强调古希腊民主政治和罗马法的历史地位。

2.老师鼓励学生在课后继续学习，深入了解古代欧洲文明。

七、课后作业

1.查阅资料，撰写一篇关于古希腊民主政治或罗马法的小论文。

2.思考古代欧洲文明对现代世界的启示，撰写一篇心得体会。

八、教学反思

1.本节课通过讲授、讨论、角色扮演等多种教学方法，使学生深入了解古希腊民主政治和罗马法。

2.学生在课堂活动中积极参与，表现出较高的学习兴趣。

3.课后作业的设计有助于巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

4.在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。知识点梳理1.古希腊民主政治

-民主政治的起源与发展：从公元前6世纪雅典梭伦改革开始，到公元前5世纪伯里克利时期达到鼎盛。

-民主政治的特点：主权在民、轮番而治、法律至上、直接民主。

-公民大会：最高权力机关，全体成年男性公民均可参加。

-参议院：负责处理日常事务，由各部落首领组成。

-民主政治的影响：为后世民主政治制度提供借鉴，推动雅典文化的繁荣。

2.古希腊艺术成就

-建筑艺术：帕台农神庙、宙斯神庙等，体现了古希腊人对美的追求。

-雕塑艺术：如宙斯像、雅典娜像等，展现了古希腊人的审美观念。

-美学理论：如柏拉图、亚里士多德等人的美学思想，对后世影响深远。

3.罗马帝国的建立与扩张

-罗马共和国：公元前509年建立，经过一系列战争，疆域不断扩大。

-罗马法：罗马共和国时期形成的法律体系，对后世法律制度产生深远影响。

-罗马帝国：公元前27年，屋大维建立罗马帝国，疆域进一步扩大。

4.罗马法体系

-公法：调整国家与公民、国家与其他国家之间的关系。

-私法：调整公民个人之间的关系，如财产权、契约等。

-罗马法的特点：注重实际、实用性强、注重公平。

5.罗马帝国的政治制度

-元首政治：皇帝拥有最高权力，实际控制国家。

-帝国议会：皇帝咨询机构，由贵族组成。

-省制：罗马帝国实行行省制，对行省进行有效管理。

6.查理曼帝国与神圣罗马帝国

-查理曼帝国：8世纪，查理曼统一法兰克王国，建立查理曼帝国。

-神圣罗马帝国：962年，奥托一世加冕为神圣罗马帝国皇帝，标志着中世纪欧洲封建制度的形成。

7.古代欧洲文明对后世的影响

-民主政治：为后世民主政治制度提供借鉴，如美国、法国等国家的政治制度。

-法律体系：罗马法对后世法律制度产生深远影响，如英国、法国等国家的法律体系。

-文化艺术：古希腊、罗马的文化艺术对后世产生了深远影响，如文艺复兴时期的文化繁荣。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.老师口语化教学：尝试用更加贴近学生日常生活的语言进行讲解，使抽象的历史概念更加具体形象，提高学生的接受度。

2.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体手段，将历史事件生动呈现，增强学生的直观感受，激发学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和角色扮演活动中，部分学生积极性不高，需要进一步激发学生的学习热情。

2.作业反馈不及时：对学生作业的批改和反馈存在延迟，影响学生的学习效果。

3.评价方式单一：主要依靠期末考试成绩评价学生学习情况，缺乏对学生日常学习表现的全面了解。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：设计更具互动性的课堂活动，如小组讨论、辩论赛等，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。

2.及时反馈作业：及时批改学生作业，对错误进行详细讲解，帮助学生及时纠正错误，提高学习效果。

3.多元化评价方式：结合学生的课堂