Module8（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Module8（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Module8（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册中的《MyFavouriteSeason》。内容包括：询问和表达对季节的喜爱，学习关于春夏秋冬的词汇，如spring、summer、autumn、winter，以及描述季节特点的句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已有的关于天气和季节的基础知识相联系。学生在之前的学习中已经接触过一些关于天气的词汇和句型，如sunny、cloudy、rainy等。在此基础上，通过学习新的季节词汇和句型，学生能够进一步扩展他们的词汇量，提高实际语言运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。学生将通过学习季节相关词汇和表达，提高听说读写能力，学会运用英语描述季节特点，增强对文化差异的感知和尊重。同时，通过参与讨论和表达个人喜好，培养学生的思维灵活性和批判性思维能力。学情分析本节课针对的是四年级的学生，他们正处于从低年级向高年级过渡的关键时期。在知识层面，学生对英语已有一定的认识，能够进行基本的听说读写活动，但词汇量有限，对复杂句型的理解和运用还有待提高。在能力方面，学生的英语口语表达能力较强，但书面表达能力相对较弱，尤其在词汇运用和语法结构上存在不足。

学生的素质方面，四年级学生在课堂上普遍表现出较强的学习兴趣和积极性，但个别学生可能因为基础较弱而表现出焦虑情绪。在行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，但部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。

这些学情特点对课程学习有以下影响：首先，教师需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生设计不同的教学活动，确保每个学生都能有所收获。其次，教师应注重词汇和句型的重复练习，帮助学生巩固基础知识。此外，通过小组合作和角色扮演等活动，提高学生的参与度和互动性，培养他们的团队合作能力和表达能力。最后，教师还需关注学生的情感需求，鼓励他们积极参与课堂活动，克服学习中的困难，增强自信心。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、教学白板。

2.课程平台：外研版英语教材配套电子平台，包含教学课件、音频视频资源。

3.信息化资源：网络在线词典、季节相关的图片和视频资料。

4.教学手段：实物教具（如季节主题的图片卡片）、互动游戏卡片、任务型学习活动设计。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师站在教室门口，面带微笑，向学生问好：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.学生回应：“Goodmorning,Teacher.I'mfine,thankyou.”

3.老师接着说：“Today,wearegoingtolearnaboutseasons.Doyouknowwhatseasonsare?Canyounamesomeseasons?”

4.学生积极回答：“Spring,summer,autumn,winter.”

5.老师总结：“Great!Today,wewillfocusonspringandsummer.Let'sstartourlesson.”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张春天的图片，引导学生观察并描述图片内容。

2.学生观察后，老师提问：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyoudescribethescene?”

3.学生回答：“Iseeflowers,trees,andbirds.It'sabeautifulspringday.”

4.老师总结：“Yes,springisaseasonwithflowersbloomingandbirdssinging.Now,let'slearnsomewordsaboutspring.”

5.老师板书：spring,flowers,trees,birds,sunny,warm。

6.老师展示一张夏天的图片，引导学生观察并描述图片内容。

7.学生观察后，老师提问：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyoudescribethescene?”

8.学生回答：“Iseesun,beach,andpeople.It'sahotsummerday.”

9.老师总结：“Yes,summerisaseasonwithsunandbeach.Now,let'slearnsomewordsaboutsummer.”

10.老师板书：summer,sun,beach,hot,cool,swim。

三、词汇学习（15分钟）

1.老师通过图片和实物展示词汇，如：spring,summer,flowers,trees,birds,sunny,warm,sun,beach,hot,cool,swim。

2.学生跟读并模仿老师的发音。

3.老师带领学生进行词汇接龙游戏，巩固所学词汇。

4.学生分组，每组用所学词汇编一个小故事，展示给全班同学。

四、句型学习（15分钟）

1.老师展示例句：“What'syourfavouriteseason?Myfavouriteseasonisspringbecauseit'ssunnyandwarm.”

2.学生跟读并模仿老师的发音。

3.老师提问：“What'syourfavouriteseason?Whydoyoulikeit?”

4.学生回答问题，老师给予适当的评价和鼓励。

5.老师引导学生用所学句型进行角色扮演，如：A:What'syourfavouriteseason?B:Myfavouriteseasonissummerbecauseit'shotandcool.

五、课文阅读（20分钟）

1.老师分发课文，学生自主阅读。

2.老师提问：“What'sthemainideaofthepassage?Canyouretellthestoryinyourownwords?”

3.学生回答问题，老师给予适当的评价和鼓励。

4.老师引导学生分析课文中的重点句型和词汇，如：“Myfavouriteseasonisspringbecauseit'ssunnyandwarm.”

5.学生分组，每组用所学句型和词汇进行对话练习。

六、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容：“Today,wehavelearnedaboutseasons,somewordsandsentencesrelatedtospringandsummer.Canyoutellmewhatyouhavelearned?”

2.学生回答问题，老师给予适当的评价和鼓励。

3.老师布置作业：“Pleasewriteashortpassageaboutyourfavouriteseason.Usethewordsandsentenceswehavelearnedtoday.”

4.学生离开教室，准备完成作业。

七、课后反思

本节课通过图片、实物、游戏等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习季节相关词汇和句型。在教学过程中，我注重学生的参与度和互动性，鼓励他们积极发言，提高他们的英语口语表达能力。同时，我也关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学。在今后的教学中，我将继续努力，提高教学质量，让学生在英语学习中取得更好的成绩。学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够正确拼读和书写关于季节的词汇，如spring、summer、autumn、winter、flowers、trees、birds、sunny、warm、hot、cool、swim等。学生在日常生活中能够运用这些词汇进行简单的交流。

2.句型运用：学生在学习后能够熟练运用句型“myfavouriteseasonis...because...”来表达自己对季节的喜好，并在实际对话中运用该句型。

3.听力理解：学生在听力活动中能够理解并区分不同季节的特点，如春天的温暖和鸟语花香，夏天的炎热和海滩活动。

4.读写能力：学生在阅读课文后能够理解故事内容，并能用自己的话复述故事。在写作方面，学生能够运用所学词汇和句型，写一篇关于自己最喜欢的季节的短文。

5.文化意识：学生通过学习不同季节的特点，对中外文化中季节的象征意义有了初步的了解，如春天代表新生和希望，夏天代表热情和活力。

6.学习兴趣：本节课通过多种教学活动，如图片展示、游戏互动、角色扮演等，激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

7.合作能力：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了他们的团队合作能力。

8.自信心：学生在课堂上的积极参与和正确回答问题，增强了他们的自信心，使他们更加乐于参与英语学习。

9.思维品质：学生在学习过程中，通过分析课文、总结季节特点等，培养了他们的思维能力，提高了他们的批判性思维能力。

10.习惯养成：本节课注重培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、按时完成作业等，为学生的长期学习打下坚实基础。教学反思与总结今天这节课，我们学习了Module8的《MyFavouriteSeason》，整体来说，我觉得教学效果还是不错的。下面我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，在教学过程中，我尝试了多种教学方法。比如，我使用了图片和实物来展示季节的特点，让学生直观地感受到不同季节的气氛。我还设计了一些游戏和角色扮演活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。我觉得这些方法对于提高学生的学习兴趣和参与度很有帮助。

但是，我也发现了一些不足。比如，在词汇教学环节，我发现有些学生对于新词汇的记忆不够牢固，这可能与他们的词汇基础有关。因此，我需要在今后的教学中加强对基础词汇的复习和巩固。

在教学策略上，我尝试了任务型教学法，让学生在完成任务的过程中学习。这种方法的效果不错，但我也注意到，部分学生在完成任务时显得有些吃力，这说明我在任务设计上可能还需要更加细致和合理。

在课堂管理方面，我努力营造了一个积极、和谐的学习氛围。但是，在个别环节，比如小组讨论时，我发现有部分学生注意力不够集中，这可能会影响到他们的学习效果。因此，我需要在今后的教学中加强对课堂纪律的管理，确保每个学生都能集中精力学习。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生在课堂上表现得比较被动，这可能与他们的自信心有关。因此，我需要在今后的教学中更加关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在词汇教学环节，我会采用多种教学方法，如游戏、歌曲、故事等，帮助学生更好地记忆和运用新词汇。

2.在任务型教学法中，我会设计更加贴近学生实际生活的任务，以提高他们的参与度和兴趣。

3.在课堂管理方面，我会加强对课堂纪律的监控，确保每个学生都能集中精力学习。

4.对于自信心不足的学生，我会给予更多的关注和鼓励，帮助他们建立自信。板书设计①本文重点知识点：

-季节词汇：spring,summer,autumn,winter

-描述季节特点的词汇：flowers,trees,birds,sunny,warm,hot,cool,swim

②重点词：

-spring:春天

-summer:夏天

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