11 变废为宝有妙招（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册

11变废为宝有妙招（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以“11变废为宝有妙招”为主题，旨在通过实践活动，让学生了解废物的再利用价值，培养他们的环保意识和动手能力。结合四年级上册道德与法治课程内容，通过小组合作、实际操作，引导学生树立节约资源、保护环境的观念，提升他们的社会责任感。二、核心素养目标培养学生绿色生活方式的实践能力，增强环保意识和社会责任感。通过项目式学习，提升学生的创新思维和团队合作能力，让学生在实际行动中体验到变废为宝的价值，形成节约资源、保护环境的良好习惯。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对废物分类有一定的了解，能够识别一些常见的可回收物品，但他们对废物的再利用价值及环保意义可能认识不足。学生在日常生活中可能接触过一些简单的废物回收和再利用的例子，但缺乏系统性的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新奇事物充满好奇，对实践活动特别感兴趣。他们具备一定的动手操作能力，能够进行简单的物品改造。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，而另一部分学生可能更倾向于观察和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和运用废物再利用的技巧时可能遇到困难，如缺乏创新思维、不知道如何将废弃物品转化为有用的物品。此外，学生可能在团队合作中遇到沟通不畅、分工不均等问题。部分学生可能对环保概念理解不够深入，难以将环保理念转化为实际行动。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》四年级上册教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备环保主题的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强课堂直观性和互动性。

3.实验器材：准备可回收材料，如塑料瓶、纸盒等，供学生进行废物再利用的实验操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，确保学生有足够的空间进行实践活动。五、教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们在生活中遇到过哪些废物？它们是如何处理的？

2.学生分享：学生可以分享自己遇到的废物，如废纸、塑料瓶、果皮等。

3.老师总结：废物无处不在，如何处理这些废物是我们需要关注的问题。

二、新课讲授

1.课文主旨内容探究

a.老师讲解：今天我们要学习的内容是“变废为宝有妙招”，通过学习，我们要了解废物的再利用价值，培养环保意识。

b.学生阅读：学生阅读教材，了解课文内容。

c.老师提问：课文中有哪些方法可以将废物变成有用的物品？

d.学生回答：学生分享课文中的方法，如将废纸制成手工艺品、将塑料瓶改造成花瓶等。

2.全文侧重点

a.老师讲解：本节课的重点是让学生了解废物再利用的方法，培养学生的创新思维和动手能力。

b.学生分组讨论：老师将学生分成小组，每组选择一种废物进行讨论，探讨如何将其变废为宝。

c.学生汇报：每组学生汇报自己的讨论成果，展示如何将废物变成有用的物品。

3.实际教学内容

a.老师讲解：接下来，我们将进行实际操作，将废纸变成手工艺品。

b.学生跟随操作：老师演示制作步骤，学生跟随操作，制作手工艺品。

c.学生展示：学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。

4.拓展活动

a.老师提问：除了废纸，还有哪些废物可以变废为宝？

b.学生讨论：学生讨论其他废物的再利用方法，如塑料瓶、果皮等。

c.老师总结：废物再利用的方法有很多，我们要善于发现和创造。

三、课堂小结

1.老师提问：通过本节课的学习，你们有哪些收获？

2.学生分享：学生分享自己的学习心得，如了解了废物再利用的价值、学会了动手制作手工艺品等。

3.老师总结：今天我们学习了“变废为宝有妙招”，希望大家在生活中能够积极实践，为环保贡献自己的力量。

四、课后作业

1.老师布置作业：请同学们回家后，收集家中的一种废物，并尝试将其变废为宝。

2.学生完成作业：学生回家后，完成课后作业，实践废物再利用。

五、教学反思

1.老师反思：本节课的教学过程中，学生积极参与，动手能力得到了提升。但在实际操作过程中，部分学生遇到困难，需要老师在课后进行个别辅导。

2.学生反馈：学生反馈在实践过程中，对废物再利用有了更深刻的认识，提高了环保意识。希望老师在今后的教学中，能够提供更多类似的实践活动。六、教学资源拓展1.拓展资源：

a.环保小故事：收集一些与环保相关的真实故事，如城市绿化、垃圾分类等，通过故事的形式激发学生的环保意识。

b.环保科技动态：搜集一些环保科技的最新进展，如太阳能、风能等可再生能源的应用，以及新型环保材料的研究。

c.环保法规政策：介绍国家关于环保的法律法规和政策，让学生了解环保工作的重要性和法律的约束力。

2.拓展建议：

a.阅读拓展：推荐学生阅读相关的环保书籍，如《地球公民》、《绿色生活指南》等，通过阅读拓展学生的环保知识。

b.实践拓展：组织学生参与校园或社区的环保实践活动，如植树节、环保知识宣传等，让学生在实践中体验环保的意义。

c.家庭作业拓展：布置家庭作业，让学生调查家庭成员的日常生活中的环保行为，提出改进建议，培养家庭环保意识。

d.小组合作拓展：鼓励学生以小组形式进行环保项目的设计与实施，如自制环保袋、节能灯泡等，提升学生的创新能力和团队协作能力。

e.社会实践拓展：组织学生参观环保企业或研究机构，了解环保产业的发展和科技成果，拓宽学生的视野。

f.环保创意比赛拓展：开展环保创意比赛，鼓励学生提出创新性的环保想法和解决方案，培养学生的创新思维和问题解决能力。

g.环保艺术创作拓展：指导学生利用废品进行艺术创作，如废纸拼贴画、废塑料制作雕塑等，激发学生的创造力和审美能力。七、板书设计①本文重点知识点：

-废物的定义与分类

-废物再利用的意义

-变废为宝的方法与实例

②关键词：

-废物

-再利用

-环保

-创意

③重点句子：

-“变废为宝，既节约资源，又保护环境。”

-“创新思维，让废物焕发新生。”

-“动手实践，体验环保的魅力。”八、教学反思与总结今天这节课，我带大家探索了“变废为宝有妙招”的主题，通过实际操作和讨论，我想分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学过程中，我注重了学生的参与和互动。我设计了小组讨论和实际操作环节，让学生们能够亲身体验到变废为宝的过程。我看到学生们在讨论时非常积极，这让我感到很欣慰。不过，我也发现了一些问题。比如，在操作环节，有些学生对于如何将废物转化为有用物品的方法不太熟悉，需要我在旁边进行个别指导。

其次，我在教学方法上做了一些尝试。比如，我使用了多媒体资源来展示废物再利用的实例，这让学生们更容易理解和接受。同时，我也鼓励学生提出自己的创意，这激发了他们的创新思维。但是，我也意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的创新思维，而不是仅仅停留在展示和模仿的层面。

在教学管理方面，我尽量保持了课堂的秩序，但是偶尔也有学生分心，这需要我在课堂上更加灵活地调整教学节奏，以吸引学生的注意力。同时，我也发现，对于一些动手能力较弱的学生，我需要更多的耐心和指导，帮助他们克服困难。

当然，也存在一些不足。比如，课堂上的时间分配不够合理，导致一些环节的处理不够深入。另外，对于一些学生的个别差异，我没有做到充分的关注和引导。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在课前准