第五章第二节创新实验：铜与硝酸 说课稿 2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

第五章第二节创新实验：铜与硝酸说课稿2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第五章第二节创新实验：铜与硝酸说课稿2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册设计意图本节课以“第五章第二节创新实验：铜与硝酸”为主题，旨在通过实验探究，引导学生了解金属与硝酸反应的化学性质，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。结合人教版（2019）必修第二册高一下学期化学教材，通过实验演示和讨论，让学生掌握铜与硝酸反应的原理、现象及产物，为后续学习金属的性质和反应规律奠定基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、实验操作技能和化学思维方式。通过铜与硝酸反应的实验，学生能够发展观察、分析、推理和实验设计的能力，提升对化学实验现象的理解和解释能力。同时，培养学生对化学知识的兴趣和好奇心，增强学生的社会责任感和环保意识，促进其科学态度与价值观的形成。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：铜与硝酸反应的化学方程式及其书写。

-明确要求：学生需理解并能够书写铜与稀硝酸、浓硝酸反应的化学方程式，并解释反应现象。

-举例解释：通过实验观察铜与稀硝酸反应生成蓝色溶液，并伴随气泡产生，引导学生书写化学方程式Cu+4HNO3(稀)=Cu(NO3)2+2NO2↑+2H2O。

2.教学难点

-难点内容：理解浓硝酸与铜反应的复杂性，包括反应机理和产生的气体。

-明确要求：学生需理解浓硝酸与铜反应生成二氧化氮而不是一氧化氮，并解释其化学原因。

-举例解释：在浓硝酸与铜反应的实验中，学生可能会观察到不同颜色的气体（如红棕色的NO2），教师需引导学生认识到这是由于浓硝酸氧化性更强，导致生成NO2而不是NO。难点在于解释为什么NO2是反应的最终产物，而不是NO。教学方法与策略1.采用讲授与实验相结合的教学方法，通过讲解铜与硝酸反应的原理，引导学生理解和书写化学方程式。

2.设计实验观察环节，让学生亲自动手操作，观察铜与稀硝酸、浓硝酸反应的现象，加深对反应机制的理解。

3.使用多媒体展示反应机理图和实验步骤，辅助学生视觉理解。

4.组织小组讨论，让学生分享实验观察结果，促进交流与合作，提高解决问题的能力。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

-创设情境：展示生活中常见的金属制品，如铜制的工艺品，引发学生对金属的兴趣。

-提出问题：引导学生思考金属在日常生活中的应用，以及金属与酸反应的普遍性。

-激发兴趣：通过提问“铜能与哪些酸反应？”来激发学生的探究欲望。

（二）讲授新课（15分钟）

-引入主题：明确本节课的主题为“铜与硝酸的反应”。

-讲解原理：简要介绍硝酸的性质，重点讲解铜与稀硝酸、浓硝酸反应的化学原理。

-化学方程式书写：引导学生书写铜与稀硝酸、浓硝酸反应的化学方程式，并解释反应现象。

-实验演示：展示铜与稀硝酸、浓硝酸反应的实验过程，强调观察要点。

（三）实验操作（10分钟）

-学生分组：将学生分成小组，每组进行一个实验操作。

-实验指导：教师详细讲解实验步骤，强调实验安全注意事项。

-实验观察：学生按照指导进行实验，观察并记录实验现象。

-实验讨论：小组间交流实验结果，分享观察到的现象。

（四）巩固练习（10分钟）

-练习题设计：设计一系列与铜与硝酸反应相关的习题，包括选择题、填空题和简答题。

-学生练习：学生独立完成练习题，教师巡视指导。

-答疑解惑：学生提交练习题，教师针对共性问题进行解答。

（五）课堂提问（5分钟）

-提问环节：教师提出与铜与硝酸反应相关的问题，如“为什么铜与浓硝酸反应产生红棕色气体？”

-学生回答：学生回答问题，教师给予评价和反馈。

-总结归纳：教师对学生的回答进行总结，强调重点知识点。

（六）师生互动环节（5分钟）

-角色扮演：教师和学生进行角色扮演，模拟化学实验过程，加深对反应机理的理解。

-课堂游戏：设计一个与铜与硝酸反应相关的游戏，让学生在游戏中巩固知识。

（七）课堂小结（5分钟）

-回顾总结：教师回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生反馈：学生分享学习心得，提出疑问。

-布置作业：布置相关的课后作业，巩固所学知识。

教学过程设计总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-金属活动性顺序表：介绍金属活动性顺序，让学生了解铜在金属活动性顺序中的位置。

-硝酸的性质：详细讲解硝酸的物理和化学性质，包括其强氧化性和腐蚀性。

-金属与酸反应的规律：总结金属与酸反应的一般规律，如金属活动性、酸的种类、反应产物等。

-环境影响：探讨金属与酸反应对环境的影响，特别是对水体的污染问题。

-化学实验安全：介绍进行化学实验时的安全注意事项，如个人防护、实验操作规范等。

2.拓展建议：

-学生可以通过查阅化学教材或相关科普书籍，深入了解金属与酸反应的实验原理和实验步骤。

-利用网络资源，观看与铜与硝酸反应相关的教学视频，直观理解反应现象。

-设计实验方案，进行金属与不同酸类反应的对比实验，探究不同酸对反应的影响。

-开展小组讨论，分析金属与酸反应在实际生活中的应用，如金属的腐蚀防护、金属加工等。

-通过实验报告撰写，提高学生的实验报告写作能力和科学探究能力。

-鼓励学生参与化学竞赛或科技活动，将所学知识应用于实际问题解决中。

-阅读化学史相关资料，了解金属与酸反应在化学发展史上的重要地位和贡献。

-参观化工厂或实验室，实地了解金属与酸反应在生产中的应用和安全控制措施。板书设计①铜与硝酸反应的化学方程式

-Cu+4HNO3(稀)=Cu(NO3)2+2NO2↑+2H2O

-Cu+4HNO3(浓)=Cu(NO3)2+2NO2↑+2H2O

②硝酸的化学性质

-强氧化性

-强酸性

-溶解性

③反应现象描述

-铜表面变黑

-溶液颜色变化

-气体产生（红棕色NO2）

④金属活动性顺序

-铜在金属活动性顺序中的位置

⑤环境影响

-氮氧化物排放

-水体污染

⑥实验注意事项

-实验安全

-实验操作规范教学反思与改进教学反思是一项重要的教学活动，它帮助我不断评估自己的教学效果，识别需要改进的地方，从而提高教学质量和学生的学习效果。以下是我对“第五章第二节创新实验：铜与硝酸”这一节课的教学反思与改进计划。

首先，我注意到在导入环节，我使用了生活中的金属制品作为情境，但发现有些学生对此不够敏感，没有很好地激发他们的兴趣。因此，我计划在未来的教学中，尝试使用更具吸引力的导入方式，比如展示一些有趣的金属与酸反应的视频或动画，以增强学生的好奇心和参与度。

在讲授新课的过程中，我发现部分学生对化学方程式的书写不够熟练，尤其是在配平方面存在困难。为了解决这个问题，我打算在课堂上加入更多的互动环节，如小组讨论和方程式配平竞赛，让学生在合作中学习和巩固知识。

在实验操作环节，我注意到一些学生在实验过程中操作不够规范，存在安全隐患。对此，我将在未来的教学中，更加重视实验安全教育，确保每位学生都能掌握正确的实验操作步骤。

在巩固练习环节，我发现学生的练习效果参差不齐，有的学生能迅速掌握知识点，而有的学生则难以理解。为此，我计划在课后提供更多层次的练习材料，以满足不同学生的学习需求。

课堂提问环节，我发现有些学生回答问题时不够自信，缺乏深度。为了提高学生的思维能力和表达能力，我计划在未来的教学中，鼓励学生提出问题，并引