Module 5（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Module5（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module5（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册设计意图本节课以“Module5”为主题，围绕四年级学生的认知水平和英语学习需求，旨在通过生动有趣的情境创设，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的听、说、读、写综合能力。通过本节课的学习，学生能够掌握有关天气的表达方式，并能运用所学知识进行简单的交流。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。学生将通过参与角色扮演、小组讨论等活动，提高英语口语表达能力；通过观察图片、理解文本，增强对天气文化背景的认识；同时，通过解决问题和逻辑推理，提升思维敏捷性和批判性思维能力。学情分析四年级学生正处于从基础阶段向中级阶段过渡的关键时期，他们的英语学习兴趣较高，但学习习惯和自主学习能力有待提高。在知识层面，学生对英语字母、基础词汇和简单句型有一定的掌握，但对于复杂句型结构和语法规则的理解还有待加强。在能力方面，学生的听力和口语能力相对较好，但在阅读和写作方面存在一定的困难，尤其是在理解长句和复杂句子结构时，容易出现理解偏差。

行为习惯上，学生普遍能够积极参与课堂活动，但在小组合作时，部分学生可能存在依赖性强、参与度不均的问题。此外，部分学生在课堂上可能表现出注意力不集中、容易分心的现象。

这些特点对课程学习有一定的影响。首先，教师在设计教学活动时，需要充分考虑学生的兴趣和认知水平，采用多样化的教学方法激发学生的学习热情。其次，针对学生的知识薄弱点，教师应通过有效的教学策略帮助学生理解和掌握相关语法知识。此外，教师还需注重培养学生良好的学习习惯和团队合作能力，以提升他们的英语学习效果。教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法，通过创设与天气相关的实际情境，如角色扮演、模拟天气预报等，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型。

2.教学方法：实施任务型教学法，设计一系列与天气相关的任务，如制作天气图表、编写天气故事，鼓励学生主动参与，提高解决问题的能力。

3.教学方法：运用合作学习法，分组讨论天气现象的原因，培养学生的团队协作能力和批判性思维能力。

2.教学手段：利用多媒体展示不同天气的图片和视频，增强视觉效果；运用互动软件进行词汇和句型练习，提高学生的参与度和互动性；通过在线平台分享学习资源，拓展学生的知识面。教学过程【导入】

（教师）Goodmorning,class!Howareyoutoday?It'sabeautifulday,isn'tit?Today,wearegoingtolearnaboutweather.Doyouknowwhattheweatherisliketoday?Let'sstartourclassbytalkingabouttheweather.

（学生）It'ssunny/snowy/rainy...

【新课导入】

（教师）Great!Weallknowtheweatherissunnytoday.ButhowdowedescribetheweatherinEnglish?Let'sexplorethetopicof"Weather"togethertoday.

一、Warm-upActivity

1.Singaweathersongtoreviewthevocabularyrelatedtoweather.

2.Playagamewherestudentsguesstheweatherbasedonthepicturesshown.

二、Presentation

1.Introducenewvocabulary:sunny,cloudy,rainy,snowy,windy,cool,warm,hot,cold.

-Teacherdemonstratesthemeaningofeachwordusingpicturesandgestures.

-Studentsrepeatthewordsaftertheteacher.

2.Teachsentencestructuresfordescribingtheweather:

-It's+adjective.

-Theweatheris+adjective.

-Thesunisshining/sunny.

3.Presentashortdialogueabouttheweather:

-Teacheractsoutthedialogueandstudentsobserve.

-Studentspracticethedialogueinpairs.

三、Practice

1.VocabularyPractice:

-Teachershowspicturesofdifferentweatherconditionsandstudentsmatchthepictureswiththecorrectvocabulary.

-Studentscreatesentencesusingthenewvocabulary.

2.SentenceStructurePractice:

-Teacherprovidesdifferentweathersituationsandstudentsformsentencesusingthestructurestaught.

-Studentspracticeingroupsandpresenttheirsentencestotheclass.

四、GroupActivity

1.Task:Createaweatherforecastforthenextday.

-Studentsworkingroupstoresearchanddiscusstheweatherconditionsforthenextday.

-Eachgrouppreparesashortforecast,includingtheweatherconditionsandthereasonsbehindthem.

2.Presentation:Studentspresenttheirforecaststotheclass.

-Theclasslistensandasksquestions.

-Theteacherevaluatesthepresentationsbasedoncontent,clarity,andpronunciation.

五、SummaryandExtension

1.Teachersummarizesthemainpointsofthelesson,emphasizingthevocabularyandsentencestructuresfordescribingtheweather.

2.ExtensionActivity:Studentscreateapostershowingtheirfavoriteweatherandexplainwhytheylikeit.

-Studentsworkindividuallyorinpairstocompletethetask.

-Theteachercollectsthepostersforassessmentanddisplay.

六、Homework

1.Studentswriteashortparagraphdescribingtheweatheronagivenday,usingthevocabularyandsentencestructureslearnedinclass.

2.Studentspracticetheweatherdialoguewithafamilymemberorfriendintheirnativelanguage.

【教学反思】

本节课通过多种教学方法，如情境教学法、任务型教学法和合作学习法，帮助学生掌握了描述天气的英语表达。课堂活动设计贴近学生的生活实际，激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，我注意到了学生在小组活动中积极参与，但在独立完成任务时，部分学生表现出依赖性。因此，在今后的教学中，我将更加注重培养学生的独立思考和自主学习能力。同时，通过课后作业的布置，我希望学生能够巩固所学知识，并将其应用到实际生活中。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

-学生能够正确认读和书写与天气相关的词汇，如sunny,cloudy,rainy,snowy,windy,cool,warm,hot,cold等。

-学生能够灵活运用这些词汇描述不同的天气状况。

2.句型运用：

-学生能够熟练运用句型"It's+adjective"和"Theweatheris+adjective"来描述天气。

-学生能够运用"Thesunisshining/sunny"等句型来表达天气的具体情况。

3.听力理解：

-学生能够理解并模仿课堂上的听力材料，如对话、故事等，提高听力理解能力。

-学生能够根据听力内容回答问题，锻炼听力与口语的同步能力。

4.口语表达：

-学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型进行简单的对话，如询问天气、描述天气状况等。

-学生在角色扮演和小组活动中能够自信地表达自己的观点，提高口语交际能力。

5.阅读理解：

-学生能够阅读与天气相关的短文，理解文章大意和细节。

-学生能够从阅读材料中获取信息，并运用所学知识进行判断和分析。

6.写作能力：

-学生能够根据所学知识，写出简单的句子和段落，描述天气情况。

-学生在写作过程中能够运用所学词汇和句型，提高写作的准确性和流畅性。

7.综合运用：

-学生能够将所学知识综合运用到实际生活中，如制作天气预报、撰写天气日记等。

-学生在参与各类与天气相关的活动时，能够运用所学知识进行交流，提高综合运用能力。

8.学习习惯：

-学生能够养成主动学习的习惯，积极完成课后作业和拓展练习。

-学生在小组合作中能够遵守纪律，尊重他人，提高团队协作能力。教学反思与总结今天的课，我觉得整体上还是不错的，但是也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我在导入环节用了天气歌曲和猜天气的游戏，这确实激发了学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中开始了今天的课程。但是，我发现有些学生对于游戏中的指令理解得不够清楚，导致游戏进行得不是特别顺畅。这说明我在设计游戏环节时，可能没有考虑到所有学生的理解能力，需要更加细致地设计教学活动，确保每个学生都能跟上节奏。

在教学过程中，我尝试了情境教学法，让学生在模拟的天气预报节目中练习使用新学的词汇和句型。这个方法收到了很好的效果，学生们都很投入，参与度很高。但是，我也注意到，在小组讨论时，有些学生似乎不太愿意发言，这可能是因为他们对自己的英语水平没有足够的信心。所以，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生，特别是那些不太自信的学生，让他们敢于开口说英语。

在词汇和句型的教授上，我使用了图片和动作来帮助学生记忆，这比单纯的讲解要有效得多。但是，我也发现，有些学生对于新学的词汇掌握得不够牢固，这可能是由于我在复习环节的时间分配不够合理。我需要调整教学方法，确保每个学生都有足够的时间来巩固所学知识。

在课堂管理方面，我注意到有些学生注意力不够集中，这可能是因为课堂活动设计得不够吸引人。我需要进一步研究如何设计更具吸引力的教学活动，以保持学生的注意力。

教学总结方面，我觉得学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在词汇和句型的掌握上有了明显的进步，能够用英语描述天气，这在以前是不敢想象的。他们的自信心也有所提高，敢于在课堂上发言，这是我很欣慰的地方。

然而，我也意识到教学中存在一些问题。比如