第5课《我们的校园》 第一课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版

第5课《我们的校园》第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版主备人备课成员教材分析第5课《我们的校园》第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版

本课内容围绕校园生活展开，旨在引导学生认识校园环境，培养对校园的热爱之情。通过观察校园、交流互动，让学生了解校园设施、校园文化，增强对学校荣誉感和归属感。教学活动设计贴近学生生活，符合一年级学生的认知特点，有助于提高学生的道德素养。核心素养目标分析本课旨在培养学生对校园的热爱和责任感，通过观察、表达和合作学习，提升学生的社会适应能力、文化理解能力和审美情趣。学生将学会欣赏校园美景，表达对校园的喜爱，培养团队合作意识，增强集体荣誉感，形成初步的公民素养。重点难点及解决办法重点：1.学生能够识别校园内的不同设施和功能；2.学生能够用简单的话语描述自己对校园的感受。

难点：1.学生对校园环境的观察和描述能力；2.学生在小组合作中有效沟通和表达个人观点。

解决办法：1.通过实地观察和图片展示，引导学生细致观察校园环境，提高观察力；2.设计互动环节，如“校园猜猜看”游戏，激发学生兴趣，鼓励学生用语言描述校园设施；3.在小组合作中，教师提供明确的沟通规则，引导学生学会倾听和表达，通过角色扮演等方式突破表达难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：多媒体投影仪、校园风光图片、校园建筑模型、校园设施图。

课程平台：学校道德与法治教学平台。

信息化资源：校园环境相关的视频、音频资料。

教学手段：互动游戏、角色扮演、小组讨论、实地观察。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，要求学生观察校园照片，识别校园中的不同建筑和设施。

设计预习问题：围绕“我们的校园”，设计问题如“校园里有哪些功能区域？”“你最喜欢的校园角落是哪里？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读校园照片和描述，理解校园的基本布局和功能。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的观察和感受。

提交预习成果：学生将观察记录和感受以笔记或绘画的形式提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述校园故事或播放校园风光视频，引出“我们的校园”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解校园的组成部分，如教室、操场、图书馆等，结合校园实地照片帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“校园寻宝”游戏，让学生分组寻找校园中的特定设施，并在小组内分享发现。

解答疑问：针对学生在寻找过程中提出的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的校园知识。

参与课堂活动：学生积极参与“校园寻宝”游戏，体验校园设施。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题或发现新的知识点时，勇于提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解校园的基本知识。

实践活动法：通过“校园寻宝”游戏，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“我为校园设计”的作业，要求学生发挥想象力，设计一个理想的校园角落。

提供拓展资源：提供校园设计相关的书籍和网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，鼓励创意和改进。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成设计作品，并分享自己的设计理念和想法。

拓展学习：学生利用提供的资源，学习更多关于校园设计的信息。

反思总结：学生对自己的设计作品进行反思，总结设计过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业，引导学生自主学习和探索。

反思总结法：通过反思，帮助学生认识到自己的学习成果和改进空间。

每个环节都体现了本节课的重点难点，如通过预习活动培养学生的自主学习能力，通过实践活动强化对校园环境的认识，通过课后作业和拓展学习巩固和提升学生的设计能力和审美情趣。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《校园安全手册》：介绍校园内外的安全知识，如交通安全、消防安全、防溺水等，帮助学生提高自我保护意识。

《校园文化故事》：收集整理学校的历史故事、名人轶事，让学生了解学校的文化底蕴，增强对学校的认同感。

《校园植物志》：介绍校园内的常见植物，包括名称、生长习性、药用价值等，培养学生的观察力和对自然的热爱。

《校园建筑赏析》：介绍校园内的建筑风格、历史背景，让学生了解建筑的美学价值和历史意义。

《校园艺术作品集》：展示校园内的艺术作品，如绘画、雕塑、书法等，培养学生的审美能力和艺术鉴赏力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）组织学生参观校园内的博物馆、展览馆等，了解校园文化，拓展知识面。

（2）引导学生关注校园内的公益活动，如环保、慈善等，培养学生的社会责任感。

（3）鼓励学生参与校园内的社团活动，如文学社、艺术团、体育队等，培养学生的兴趣爱好和团队协作能力。

（4）开展校园主题班会，让学生分享自己在校园生活中的感悟和体会，增强班级凝聚力。

（5）组织学生开展校园摄影比赛、绘画比赛等活动，展示校园风采，培养学生的艺术素养。

（6）鼓励学生参与校园志愿者活动，如支教、关爱留守儿童等，培养学生的爱心和奉献精神。

（7）开展校园读书节活动，推荐优秀书籍，引导学生热爱阅读，提高阅读能力。

（8）组织学生参与校园科技创新活动，如机器人比赛、编程比赛等，培养学生的创新意识和实践能力。

（9）开展校园环保活动，如植树节、垃圾分类等，提高学生的环保意识。

（10）邀请校园内的专家学者进行讲座，为学生提供丰富的知识储备和人生指导。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用了更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样的教学方式不仅提高了学生的积极性，也增强了他们的合作能力。

2.校园实地考察：结合本节课的内容，我组织了一次校园实地考察活动，让学生亲身体验校园环境，这种身临其境的学习方式让学生们印象深刻，也加深了他们对校园的认识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则较为沉默，这可能是因为学生的性格差异或者是对课堂活动的兴趣不同。

2.教学评价单一：我主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

3.校园资源利用不足：虽然我组织了校园实地考察，但我觉得还有更多的校园资源可以更好地服务于教学，比如图书馆、实验室等，这些资源的利用还有待加强。

反思改进措施（三）

1.优化小组活动设计：为了提高所有学生的参与度，我计划在小组活动中设置不同的角色和任务，确保每个学生都有机会参与和表达。

2.多元化教学评价：