2江南（说课稿）2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册

2江南（说课稿）2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册一、教材分析

2江南（说课稿）2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册

本课选自统编版语文一年级上册，以江南水乡的自然风光和人文景观为背景，通过描绘江南的美丽景色，引导学生感受家乡的美好，激发学生的爱国情怀。课文语言优美，富有童趣，适合一年级学生阅读。教学时，应注重培养学生的朗读能力和审美情趣，引导学生体会课文中的意境美。二、核心素养目标三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，感受江南水乡的美。

2.学会朗读课文，体会作者的意境。

难点：

1.理解课文中的比喻和拟人手法。

2.体会江南水乡特有的文化内涵。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示江南水乡的景色，帮助学生理解课文内容。

2.在课堂上进行朗读指导，让学生模仿课文中的语气和节奏，提高朗读能力。

3.结合课后练习，引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的语言鉴赏能力。

4.通过小组讨论和分享，让学生深入探讨课文中的文化内涵，增强文化意识。四、教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过播放江南水乡的图片和视频，创设真实的学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.运用互动式教学，设计“江南水乡之旅”角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体验江南风光。

3.结合游戏教学，设计“词语接龙”等游戏，帮助学生巩固课文中的生字词。

4.利用多媒体技术，展示江南地区的传统手工艺和民俗文化，拓宽学生的文化视野。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看江南水乡风光视频，了解江南的自然景观。

设计预习问题：围绕“江南水乡”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“江南有哪些特有的自然景观？”“江南的民居有什么特点？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解江南水乡的基本特征。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解江南水乡，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放江南水乡的图片或故事，引出“江南水乡”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解江南水乡的自然风光、人文景观等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“江南水乡风光画”绘画活动，让学生通过绘画体验江南的美。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与绘画活动，体验江南水乡的美。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解江南水乡的知识点。

实践活动法：设计绘画活动，让学生在实践中掌握江南水乡的美。

作用与目的：

帮助学生深入理解江南水乡的知识点，掌握江南水乡的美。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“江南水乡”这一课题，布置绘画作业，让学生课后进一步体验江南的美。

提供拓展资源：提供与江南水乡相关的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成绘画作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的江南水乡知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

学生学习效果

在完成本节课的学习后，学生在以下方面取得了显著的效果：

1.知识掌握

学生在本节课中学习了江南水乡的自然风光、人文景观以及相关的文化内涵。通过观看图片、视频，学生能够描述江南水乡的美丽景色，如水乡的河道、小桥、流水、人家等，以及了解江南地区的传统手工艺和民俗文化。学生在课堂活动和课后作业中，能够运用所学的词汇和句型，描述自己对江南水乡的认识和感受。

2.语言能力

学生在朗读和模仿课文中的语言表达方面取得了进步。通过老师的指导和同学之间的互相学习，学生的朗读语调和节奏更加自然，能够准确地表达出课文中的意境美。此外，学生在课堂上通过角色扮演等活动，提高了口语表达能力和语言组织能力。

3.思维能力

学生在分析课文中的修辞手法和文化内涵方面有了提升。通过老师的讲解和小组讨论，学生能够理解比喻、拟人等修辞手法在课文中的应用，以及江南水乡特有的文化内涵。这种能力的提升有助于学生提高文学鉴赏能力和批判性思维能力。

4.审美能力

学生在欣赏江南水乡的美和感受课文中的意境美方面有了明显的提高。通过观看图片、视频和参与绘画活动，学生能够从视觉和情感上体会到江南水乡的美丽，培养了学生的审美情趣。

5.文化意识

学生在了解江南水乡的文化特色和传统习俗方面有了深入的认识。通过学习，学生了解到江南地区的独特文化，如茶文化、园林文化等，增强了学生的文化自信和文化认同感。

6.自主学习能力

学生在自主学习方面取得了显著的效果。通过课前预习和课后拓展学习，学生能够主动查找资料、提出问题、解决问题，培养了学生的自主学习能力和终身学习意识。

7.团队合作能力

学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了与他人合作、沟通和协调。这种能力的提升有助于学生在未来的学习和生活中更好地融入集体，提高人际交往能力。

8.情感态度价值观

学生在学习江南水乡的过程中，培养了热爱家乡、热爱祖国的情感。通过了解江南水乡的美丽景色和丰富文化，学生更加珍惜自己的家乡，增强了民族自豪感和爱国情怀。七、板书设计

①本文重点知识点：

-江南水乡的自然风光：河流、小桥、流水、人家、白墙黑瓦、绿树红花等。

-江南水乡的人文景观：古镇、园林、手工艺、民俗文化等。

②重点词汇：

-江南

-水乡

-小桥

-流水