Unit 7 Outdoor fun Integration说课稿 -2024-2025学年译林版（2024）七年级英语下册VIP

Unit7OutdoorfunIntegration说课稿-2024-2025学年译林版（2024）七年级英语下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit7OutdoorfunIntegration说课稿-2024-2025学年译林版（2024）七年级英语下册设计思路本课设计紧密结合译林版七年级英语下册Unit7Outdoorfun主题，以培养学生听、说、读、写综合能力为目标。通过情境创设、任务驱动等方式，激发学生学习兴趣，让学生在真实语境中运用所学知识，提高语言实际运用能力。教学过程注重听说读写相结合，以活动贯穿始终，实现语言技能的全面提升。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，了解不同国家的户外活动文化。

2.提升学生的语言运用能力，通过真实语境练习听、说、读、写技能。

3.增强学生的合作学习意识，通过小组活动培养学生团队协作能力。

4.培养学生的创新思维，鼓励学生在户外活动中发挥想象力和创造力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级上学期已经学习了基本的英语词汇和语法知识，具备一定的听说读写能力。他们对英语学习的兴趣和基础有所差异，但普遍对户外活动有一定的了解，能够识别和描述一些常见的户外活动，如游泳、爬山、露营等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生的学习兴趣受个人经历和兴趣点影响，部分学生对户外活动有浓厚兴趣，愿意参与相关话题的讨论和实践。学生的能力水平参差不齐，部分学生英语基础较好，能较好地理解和运用英语进行交流；而部分学生可能在词汇量、语法运用上存在困难。学习风格上，学生既有偏好独立学习的，也有偏好小组合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解英语口语和听力材料时可能遇到词汇量不足、语法结构复杂等问题。在口语表达上，学生可能因为缺乏自信或词汇量限制而难以流畅表达。此外，小组合作时，学生可能存在沟通不畅、分工不均等问题，影响学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《译林版七年级英语下册》教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与户外活动相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备实物教具，如不同户外活动的模型或图片，以帮助学生直观理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便于小组活动，并确保教学环境安全、舒适。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布Unit7Outdoorfun的预习资料，如PPT展示不同户外活动的英语词汇和短语。

设计预习问题：围绕户外活动的英语表达，设计问题如“如何用英语描述你最喜欢的户外活动？”

监控预习进度：通过班级微信群监控学生预习进度，收集预习反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解户外活动的相关词汇。

思考预习问题：学生思考如何用英语描述自己的户外活动经历。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过视频展示户外活动的精彩瞬间，引入新课。

讲解知识点：讲解户外活动的英语表达，如“gohiking”或“gocamping”。

组织课堂活动：设计“户外活动大比拼”游戏，让学生用英语描述活动。

解答疑问：针对学生的疑问，如“如何正确使用户外活动的英语词汇”，进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用新学的词汇。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，练习口语表达。

提问与讨论：学生提出自己在外语表达中的困惑，进行小组讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生掌握户外活动的英语表达。

活动教学法：通过游戏活动提高学生的口语实践能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置描述自己参与过的户外活动的英语短文写作作业。

提供拓展资源：推荐户外活动相关的英语学习网站和书籍。

反馈作业情况：批改作业，提供针对性的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成英语短文写作。

拓展学习：学生利用推荐资源，进一步学习户外活动的英语知识。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结写作技巧。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展资源，培养学生自主学习的习惯。

反思总结法：通过反思帮助学生提高写作能力。知识点梳理Unit7Outdoorfun是译林版七年级英语下册的一章内容，主要围绕户外活动展开，旨在帮助学生了解和掌握与户外活动相关的英语词汇、句型和表达方式。以下是本章节的知识点梳理：

一、词汇

1.户外活动相关词汇：

-outdooractivity：户外活动

-hiking：徒步旅行

-camping：露营

-swimming：游泳

-skiing：滑雪

-fishing：钓鱼

-cycling：骑自行车

-boating：划船

-surfing：冲浪

-rockclimbing：攀岩

2.地点名词：

-beach：海滩

-mountain：山

-lake：湖

-forest：森林

-desert：沙漠

-countryside：乡村

3.时间名词：

-morning：早上

-afternoon：下午

-evening：晚上

-night：夜晚

4.其他相关词汇：

-equipment：设备

-clothes：衣服

-food：食物

-water：水

-sun：太阳

-wind：风

-rain：雨

二、句型

1.描述户外活动：

-Ilikegoinghiking.我喜欢徒步旅行。

-Wewentcampinglastweekend.上个周末我们去露营了。

-Whatdoyouthinkofskiing?你觉得滑雪怎么样？

2.提问和回答：

-What'syourfavoriteoutdooractivity?你最喜欢的户外活动是什么？

-Doyoulikegoingtothebeach?你喜欢去海滩吗？

-Howdoyouusuallyspendyourweekends?你通常怎么度过周末？

3.邀请和回应：

-Let'sgohikingthisweekend.这个周末我们去徒步旅行吧。

-I'dliketogocyclingwithyou.我愿意和你一起去骑自行车。

-I'mnotinterestedinfishing.我对钓鱼不感兴趣。

4.表达感受和意见：

-Ithinkhikingisagreatwaytostayhealthy.我认为徒步旅行是保持健康的好方法。

-It'sfuntogocampingwithfriends.和朋友一起去露营很有趣。

-Ipreferswimminginthesummer.我更喜欢夏天游泳。

三、语法

1.现在时态：

-表示经常性、习惯性的动作或存在的状态。

-例句：Iusuallygohikingonweekends.我通常在周末去徒步旅行。

2.一般将来时：

-表示将要发生的动作或打算做的事情。

-例句：Wearegoingtogocampingnextweek.我们下周要去露营。

3.一般过去时：

-表示过去发生的动作或存在的状态。

-例句：Lastweekend,wewentswimmingatthebeach.上个周末，我们去海滩游泳了。

四、功能句型

1.描述户外活动：

-Whatoutdooractivitiesdoyoulike?

-Ilikegoinghiking/camping/swimming/skiing/fishing/cycling/boating/surfing/rockclimbing.

-Myfavoriteoutdooractivityishiking.

2.提问和回答：

-What'syourfavoriteoutdooractivity?

-Doyoulikegoingtothebeach/camping/hiking/swimming/skiing/fishing/cycling/boating/surfing/rockclimbing?

-Howdoyouusuallyspendyourweekends?

3.邀请和回应：

-Let'sgohiking/camping/swimming/skiing/fishing/cycling/boating/surfing/rockclimbingthisweekend.

-I'dliketogocycling/hikingwithyou.

-I'mnotinterestedinfishing.

4.表达感受和意见：

-Ithinkhikingisagreatwaytostayhealthy.

-It'sfuntogocampingwithfriends.

-Ipreferswimminginthesummer.

五、阅读理解

1.理解文章大意，把握文章结构。

2.识别文章中的关键信息，如户外活动的类型、地点、时间等。

3.分析人物的情感和态度，如对户外活动的喜爱、担忧等。

4.推理判断，根据文章内容推断出作者的观点和意图。

六、写作

1.描述一次户外活动经历，包括活动类型、地点、时间、人物、过程和感受。

2.用英语表达对户外活动的喜爱和看法，如活动的好处、注意事项等。

3.练习使用一般过去时、一般将来时和现在时态描述活动。教学反思与总结这节课下来，我对教学过程进行了认真的反思和总结，以下是我的一些思考。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种手段来激发学生的学习兴趣。比如，通过引入户外活动的视频和图片，让学生在视觉上感受到了户外活动的乐趣，这样他们对于学习相关的英语词汇和表达就有了更直观的理解。但是，我也发现，部分学生对新知识的接受速度不同，我在课堂上可能需要更加细致地观察和指导，确保每个学生都能跟上教学节奏。

在教学策略上，我采用了小组讨论和角色扮演的活动，这有助于提高学生的口语表达能力和团队合作精神。不过，我发现有些小组在讨论时声音较小，参与度不高。下次，我可以在小组讨论前给出更明确的任务和目标，确保每个学生都能积极参与进来。

在课堂管理方面，我注意到课堂纪律有时会出现松懈的情况。为了更好地管理课堂，我打算在接下来的教学中，更加注重课堂规则的建立和执行，同时，通过奖励机制鼓励学生遵守纪律。

至于教学效果，我认为整体上是积极的。学生在知识方面，对于户外活动的英语表达有了更深入的了解；在技能方面，他们的口语表达和听力理解能力都有所提高。情感态度上，学生对英语学习的兴趣也有所增加，特别是在小组活动中，他们表现出了合作和互助的精神。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生在回答问题时显得