8 数学广角-搭配（一）（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

8数学广角——搭配（一）（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为二年级上册数学人教版《数学广角——搭配（一）》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾并巩固二年级上册“表内乘法”和“认识钟表”的知识，通过实际操作和情境创设，让学生学会用不同的方法进行搭配，培养学生的逻辑思维和动手操作能力。核心素养目标1.培养学生的逻辑思维和数学建模能力，通过搭配练习，使学生能够根据问题情境，用有序的方法解决问题。

2.强化学生的动手操作和观察能力，通过实际操作，让学生体验数学与生活的联系，感受数学的简洁美。

3.提升学生的合作交流能力，鼓励学生在小组活动中分享思路，学会倾听与尊重他人的意见。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生在之前的学习中已经掌握了基本的乘法运算和认识钟表等基础知识，这为学习搭配提供了必要的数学基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对动手操作和游戏化的学习活动兴趣较高。他们的认知能力正在发展中，能够通过直观操作和具体实例来理解抽象概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和动手操作来学习，而另一些学生可能更依赖于听觉和语言指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习搭配时可能会遇到的问题包括对乘法概念理解不深，导致搭配时出现错误；在操作过程中，可能会遇到空间想象能力不足，难以想象出不同的搭配结果；此外，学生在合作交流时可能会遇到表达不清或倾听不仔细的问题，影响搭配方案的讨论和实施。教师需要通过适当的引导和教学策略帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（钟表、积木、卡片等）、学生操作手册。

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台。

-信息化资源：配套的电子教材、教学视频、在线练习题库。

-教学手段：情境教学、小组合作学习、游戏化教学、直观演示。教学过程设计（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师出示钟表，提问：“同学们，你们知道钟表上的时针和分针是怎么走动的吗？”

2.提出问题：引导学生思考时针和分针搭配的时间，激发学生的兴趣和求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：通过讲解，使学生掌握搭配的基本概念和操作方法。

2.教学重点：如何根据问题情境，用有序的方法进行搭配。

3.教学步骤：

a.教师讲解搭配的概念和步骤，强调有序搭配的重要性。

b.通过实物教具（钟表、积木等）演示搭配过程，让学生直观感受搭配的方法。

c.学生跟随教师一起进行搭配练习，巩固所学知识。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习形式：小组合作，完成搭配任务。

2.练习内容：根据提供的素材，让学生进行搭配，如：用不同的颜色搭配衣服，用不同的形状搭配积木等。

3.教师巡回指导，解答学生在搭配过程中遇到的问题。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问内容：针对搭配过程中的重点和难点，提出问题，引导学生思考。

2.学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：让学生分享自己在搭配过程中的心得体会，鼓励学生表达自己的想法。

2.学生提问：教师针对学生提出的问题进行解答，帮助学生更好地理解搭配的方法。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.培养学生的逻辑思维：通过搭配练习，使学生学会分析问题、解决问题。

2.培养学生的动手操作能力：让学生在实际操作中感受搭配的乐趣，提高动手能力。

3.培养学生的合作交流能力：通过小组合作，让学生学会倾听、尊重他人，提高沟通能力。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调搭配的重要性。

2.学生反思：让学生谈谈自己在搭配过程中的收获，鼓励学生继续努力。

八、布置作业（3分钟）

1.作业内容：让学生回家后，与家长一起完成一些简单的搭配任务，如：用不同的颜色搭配房间布置等。

2.作业要求：鼓励学生发挥创意，提高搭配水平。

教学双边互动，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。在教学中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在搭配学习中有所收获。教学资源拓展1.拓展资源：

-《数学广角——搭配》的相关教学案例和视频，用于展示不同教学方法和策略。

-学生动手操作搭配的实物教具，如不同颜色、形状的积木，以及可旋转的钟表模型。

-乘法口诀表和乘法练习册，帮助学生复习和巩固乘法知识。

-生活中的搭配实例，如服装搭配、家居装饰搭配等，用于引导学生将数学知识应用于实际生活。

2.拓展建议：

-设计“我的搭配日记”活动，让学生记录自己生活中的搭配实例，如每天穿着的服装搭配，鼓励学生用文字和图片进行记录。

-组织“搭配创意大赛”，让学生在小组内合作，设计独特的搭配方案，如设计一套主题服装、一个房间装饰方案等。

-利用网络资源，如数学教育网站上的互动游戏和练习题，让学生在家中进行在线练习，巩固搭配技巧。

-邀请家长参与，共同设计一个“家庭搭配日”，家长和孩子一起进行家居装饰的搭配，增强亲子互动的同时，让学生体验数学在生活中的应用。

-通过阅读相关数学绘本，如《数学的故事》系列，让学生在故事中学习数学概念，了解数学在历史和文化中的重要性。

-开展“搭配知识讲座”，邀请有设计经验的人士来校分享搭配的技巧和原则，拓宽学生的视野。

-利用数学软件或应用程序，如几何绘图工具，让学生在虚拟环境中进行搭配实验，探索不同形状和颜色的组合效果。

-设计“搭配知识竞赛”，通过问答和挑战赛的形式，激发学生学习搭配的兴趣，提高学生的竞争意识和团队合作能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：通过将数学知识与学生的生活实际相结合，创设生动有趣的情境，如使用钟表进行搭配游戏，让学生在游戏中学习数学，提高他们的学习兴趣。

2.多元化教学手段：结合实物教具、多媒体技术、小组合作等多种教学手段，让学生在多种感官体验中学习搭配，增强教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生对乘法概念理解不够深入，导致在搭配过程中出现错误，需要加强乘法基础知识的巩固。

2.学生在搭配时空间想象力不足，难以想象出不同的搭配结果，需要提高学生的空间思维能力。

3.在小组合作中，部分学生表达不清或倾听不仔细，影响搭配方案的讨论和实施，需要提高学生的沟通能力。

反思改进措施（三）

1.针对乘法基础知识薄弱的问题，可以通过课后辅导、小组互助等方式，帮助学生复习和巩固乘法知识。

2.为了提高学生的空间想象力，可以设计一些需要空间思维的活动，如立体几何模型的搭建，让学生在操作中提升空间思维能力。

3.加强学生在小组合作中的沟通能力培养，可以设置专门的沟通技巧训练课程，让学生学会如何清晰表达自己的想法，并倾听他人的意见。

4.利用课后作业和在