6《狼牙山五壮士》说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册

6《狼牙山五壮士》说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《狼牙山五壮士》是统编版语文六年级上册第六单元的一篇课文。本课主要讲述了五位八路军战士在狼牙山战斗中，英勇抗击日军，宁死不屈，跳崖牺牲的英雄事迹。通过学习这篇课文，旨在让学生了解抗日英雄的英勇事迹，培养学生的爱国主义情怀，同时提高学生的阅读理解能力和情感表达能力。二、核心素养目标1.培养学生的爱国主义情感，引导学生学习狼牙山五壮士的英勇事迹，增强民族自豪感和历史责任感。

2.提升学生的阅读理解能力，通过分析课文中的细节描写，引导学生深入理解人物形象和故事情节。

3.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生欣赏课文中的语言美，感受英雄人物的英雄气概。

4.增强学生的合作探究能力，通过小组讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力。

5.培养学生的语言表达能力，通过复述课文、撰写读后感等形式，提高学生的语言运用水平。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，特别是狼牙山五壮士的英勇事迹，把握人物形象和故事情节。

2.通过课文学习，培养学生的爱国主义情感。

难点：

1.深入理解五壮士的英雄气概和牺牲精神，体会他们坚定的革命信念。

2.将课文中的英雄事迹与学生的现实生活相联系，引导学生产生共鸣。

解决办法：

1.采用情境教学法，通过图片、视频等多媒体手段，创设教学情境，帮助学生直观感受课文内容。

2.引导学生进行角色扮演，模拟五壮士的英勇行为，让学生亲身体验英雄的内心世界。

3.设置小组讨论环节，让学生分享自己对英雄事迹的理解和感受，通过交流碰撞出思维的火花。

4.结合历史背景，引导学生思考英雄行为的时代意义，提高学生的历史素养。

5.设计写作练习，鼓励学生以自己的语言表达对英雄的敬佩之情，提升学生的写作能力。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合情境教学法，通过生动的语言和多媒体资源，讲述狼牙山五壮士的故事，激发学生的学习兴趣。

2.设计小组讨论活动，让学生分享对英雄事迹的理解，培养合作学习和批判性思维。

3.利用角色扮演，让学生扮演五壮士，体验他们的情感和心理变化，深化对英雄精神的感悟。

4.引入历史图片和视频资料，增强学生对历史背景的感知，提高教学的直观性和真实性。

5.通过写作练习，如书信、日记等形式，让学生表达对英雄的敬意和自己的思考，提升写作技能。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于抗日战争的历史纪录片片段，引导学生思考：在那样艰苦的岁月里，是什么力量支撑着我们的战士们英勇抗战？

-回顾旧知：简要回顾已学过的抗日战争相关历史事件，如平型关大捷、台儿庄战役等，为学习《狼牙山五壮士》做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解狼牙山五壮士的英勇事迹，包括他们的背景、战斗过程和牺牲精神。

-举例说明：通过具体事例，如五壮士在战斗中的英勇表现、舍己救人的举动等，帮助学生理解英雄人物的形象。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨五壮士的英勇事迹对他们的启示，以及如何在现实生活中传承英雄精神。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生以小组为单位，复述狼牙山五壮士的故事，并尝试用自己的语言描述他们的英雄行为。

-教师指导：对学生的复述进行点评，纠正错误，引导学生深入理解课文内容。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调狼牙山五壮士的英雄事迹及其对现代人的启示。

-鼓励学生在生活中践行英雄精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生撰写一篇读后感，谈谈自己对狼牙山五壮士的敬佩之情，以及如何在日常生活中践行英雄精神。

-要求学生在作业中结合自身实际，提出具体可行的行动方案。

教学过程详细步骤如下：

一、导入

1.播放历史纪录片片段，引导学生思考抗日战争中的英雄形象。

2.回顾已学过的抗日战争相关历史事件，引出狼牙山五壮士的故事。

二、新课呈现

1.讲解狼牙山五壮士的英勇事迹，包括他们的背景、战斗过程和牺牲精神。

2.通过具体事例，如五壮士在战斗中的英勇表现、舍己救人的举动等，帮助学生理解英雄人物的形象。

3.组织小组讨论，探讨五壮士的英勇事迹对他们的启示，以及如何在现实生活中传承英雄精神。

三、巩固练习

1.让学生以小组为单位，复述狼牙山五壮士的故事，并尝试用自己的语言描述他们的英雄行为。

2.教师对学生的复述进行点评，纠正错误，引导学生深入理解课文内容。

四、课堂总结

1.总结本节课的学习内容，强调狼牙山五壮士的英雄事迹及其对现代人的启示。

2.鼓励学生在生活中践行英雄精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力。

五、作业布置

1.让学生撰写一篇读后感，谈谈自己对狼牙山五壮士的敬佩之情，以及如何在日常生活中践行英雄精神。

2.要求学生在作业中结合自身实际，提出具体可行的行动方案。六、学生学习效果六、学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够准确复述《狼牙山五壮士》的故事梗概，掌握五位英雄的姓名、战斗地点、英勇行为等基本信息。

-学生能够理解课文中的关键词汇，如“英勇”、“坚定”、“牺牲”等，并能将这些词汇用于自己的语言表达中。

-学生通过学习，提高了对历史事件的了解，尤其是对抗日战争时期的历史背景有了更深刻的认识。

2.过程与方法：

-学生在小组讨论中学会了倾听他人意见、表达自己观点，提高了合作学习的能力。

-通过角色扮演活动，学生能够更好地体会英雄人物的内心世界，提升情感体验和同理心。

-学生在撰写读后感的过程中，学会了如何将阅读与个人感受相结合，提高了写作能力。

3.情感态度与价值观：

-学生通过学习狼牙山五壮士的英雄事迹，培养了爱国主义情感，增强了民族自豪感。

-学生认识到英雄精神的可贵，明白了在任何困难和挑战面前都要勇敢面对，坚定信念。

-学生在日常生活中，开始关注身边的英雄人物，学会从身边的人和事中汲取正能量。

4.实践应用：

-学生将所学到的英雄事迹和英雄精神与自己的学习生活相结合，立志成为对社会有贡献的人。

-学生在遇到困难时，能够想起狼牙山五壮士的英勇事迹，鼓舞自己克服困难，勇往直前。

-学生在家庭和学校中，能够主动帮助他人，展现出乐于助人的精神风貌。

5.自主学习能力：

-学生在课堂上积极思考，主动提问，表现出较强的自主学习意识。

-学生在课后能够主动查阅相关资料，拓宽知识面，提高自己的学习兴趣。

-学生能够根据自身情况，制定学习计划，合理安排时间，提高学习效率。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-狼牙山五壮士的英勇事迹及其历史背景。

-抗日战争时期中国人民的抗日精神。

-英雄人物的品质特征，如英勇、坚定、无私等。

②关键词汇：

-英勇：形容五壮士在战斗中的勇敢无畏。

-牺牲：指五壮士为了国家和民族的利益而献出自己的生命。

-坚定：形容五壮士面对困境时的坚定信念。

③重点句子：

-“五壮士在战斗中，英勇顽强，宁死不屈。”

-“他们把生的希望留给别人，把死的危险留给自己。”

-“五壮士用生命谱写了一曲壮丽的英雄赞歌。”

②故事情节：

-五壮士在狼牙山与日军激战。

-五壮士在弹尽粮绝的情况下，跳崖牺牲。

-五壮士的英雄事迹被后人传颂。

③人物形象：

-五壮士的英勇无畏、无私奉献的精神。

-五壮士面对生死抉择时的坚定信念。

-五壮士的牺牲精神对后人的影响。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的运用：在讲述狼牙山五壮士的故事时，我尝试通过多媒体展示、情景模拟等方式，让学生身临其境地感受战争的残酷和英雄的伟大，这样的教学方法能够有效提升学生的情感体验和记忆效果。

2.多元化评价体系的构建：除了传统的考试评价，我还加入了课堂参与度、小组讨论表现、读后感撰写等评价方式，这样能够更全面地评估学生的学习成果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生情感投入不足：在教学过程中，我发现有些学生对英雄事迹的理解停留在表面，缺乏深刻的情感共鸣。这可能是因为他们对历史事件的背景了解不够，或者缺乏相应的情感教育。

2.教学方法单一：虽然我尝试了多种教学方法，但在实际操作中，我发现自己在某些环节的教学方法较为单一，未能充分调动学生的积极性。

3.课堂管理有待加强：在小组讨论和角色扮演等活动中，有时会出现纪律松散、时间控制不严的情况，这影响了课堂的整体效果。

反思改进措施（三）

1.加强历史背景教学：为了让学生更好地理解英雄事迹，我计划在课前增加历史背景的讲解，让学生对那个时代有更深入的了解，从而增强他们的情感投入。

2.丰富教学手段：我将尝试更多元化的教学手段，如组织学生参观历史博物馆、观看纪录片等，让学生在真实的历史环