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文档简介

21凉州词说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版一、教学内容

本节课选自统编版语文四年级上册第三单元《凉州词》。内容包括诗词赏析《凉州词》,通过学习这首诗,了解边塞诗的特点,感受诗人豪放的情感,并学习诗歌的朗读和背诵。二、核心素养目标

1.培养学生对中国传统文化的热爱,提高文化自信。

2.增强学生的审美情趣,提升对古典诗词的鉴赏能力。

3.培养学生通过诗歌感受历史背景和诗人情感,提升历史意识。

4.锻炼学生的语言表达能力,提高口语交际能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识:四年级学生已经具备一定的古诗词阅读基础,能够识别一些常见的文言字词,对诗歌的朗读和背诵也有初步的体验。然而,对于边塞诗这一特定类型的诗歌,他们可能了解不多,对诗歌背后的历史背景和诗人情感的理解也较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:四年级学生对古诗词的兴趣较为广泛,但兴趣点可能因人而异。部分学生可能对诗歌的韵律和意境特别感兴趣,而有的学生则可能对诗歌的历史背景更感兴趣。学生的能力方面,他们已经具备一定的自主学习能力,但在深入理解和分析诗歌情感方面可能存在困难。学习风格上,学生既有依赖教师引导的学习者,也有倾向于自主探索的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战:首先,学生可能对边塞诗的历史背景和地理环境感到陌生,难以理解诗歌中的意象和情感。其次,文言文的语言特点使得学生理解诗歌内容时可能会遇到障碍。此外,学生可能在表达个人对诗歌的理解时缺乏自信,需要教师给予适当的引导和鼓励。四、教学资源

1.软硬件资源:多媒体教学设备(投影仪、电脑)、黑板、粉笔。

2.课程平台:统编版语文四年级上册电子教材资源库。

3.信息化资源:边塞诗相关的图片、视频资料、历史背景介绍文档。

4.教学手段:诗歌朗读录音、诗词赏析教学PPT、互动讨论卡片。五、教学过程设计

**总用时:45分钟**

**一、导入环节(5分钟**)

1.**情境创设**:播放边塞风光的图片或视频,引导学生想象边塞的壮阔景象,激发学生对诗歌的兴趣。

-用时:2分钟

2.**提出问题**:引导学生思考:“边塞诗有什么特点?你能从图片中感受到什么?”

-用时:1分钟

3.**引入课题**:教师总结学生的回答,引出今天的学习内容——《凉州词》。

-用时:2分钟

**二、讲授新课(20分钟**)

1.**朗读诗歌**:教师范读《凉州词》,学生跟读,注意诗歌的韵律和节奏。

-用时:5分钟

2.**解读诗歌**:

-解释诗句中的关键词汇,如“黄河远上白云间”、“一片孤城万仞山”等。

-分析诗句中的意象,如黄河、孤城、烽烟等,引导学生体会诗人的情感。

-用时:10分钟

3.**历史背景介绍**:简要介绍边塞诗的历史背景,帮助学生更好地理解诗歌。

-用时:5分钟

**三、巩固练习(15分钟**)

1.**填空练习**:教师出示诗句,学生填写缺失的字词。

-用时:5分钟

2.**翻译诗句**:学生翻译诗句,教师点评并纠正。

-用时:5分钟

3.**讨论交流**:分组讨论诗歌的主题和情感,每组派代表分享讨论结果。

-用时:5分钟

**四、课堂提问(5分钟**)

1.**提问环节**:教师提出问题,如“这首诗给你留下了什么印象?”、“你认为诗人表达了怎样的情感?”等,引导学生思考。

-用时:3分钟

2.**学生回答**:学生回答问题,教师给予点评和反馈。

-用时:2分钟

**五、师生互动环节(5分钟**)

1.**角色扮演**:教师邀请学生扮演诗人,尝试用自己的语言复述诗歌内容。

-用时:2分钟

2.**创作活动**:鼓励学生创作自己的边塞诗,可以是即兴创作,也可以是基于所学内容进行拓展。

-用时:3分钟

**六、总结与拓展(5分钟**)

1.**总结**:教师总结本节课的学习内容,强调边塞诗的特点和诗歌中的情感。

-用时:2分钟

2.**拓展**:布置课后作业,要求学生收集其他边塞诗,并尝试进行赏析。

-用时:3分钟

**七、板书设计**

1.**标题**:《凉州词》

2.**作者**:王之涣

3.**诗句**:

-黄河远上白云间

-一片孤城万仞山

-羌笛何须怨杨柳

-春风不度玉门关

**八、教学反思**

本节课通过创设情境、朗读诗歌、解读诗句、讨论交流等多种教学手段,旨在帮助学生理解《凉州词》的内容和情感,培养学生的审美情趣和文化自信。在教学过程中,教师应注意以下几点:

1.注重学生的主体地位,鼓励学生积极参与课堂活动。

2.调动学生的学习兴趣,通过多种教学手段激发学生的学习热情。

3.注重学生的个体差异,针对不同学生的学习需求给予个性化的指导。

4.加强师生互动,及时了解学生的学习情况,调整教学策略。六、教学资源拓展

1.**拓展资源**:

-**边塞诗历史背景**:介绍边塞诗的历史发展脉络,包括边塞诗的产生背景、代表诗人及其作品。

-**王之涣生平及作品**:简要介绍王之涣的生平事迹,及其作品中的边塞诗特点。

-**边塞风光图片和视频**:收集不同边塞地区的风光图片和视频,让学生直观感受边塞的自然环境。

-**相关文学作品**:推荐与边塞诗相关的文学作品,如《边塞四时歌》、《塞下曲》等。

2.**拓展建议**:

-**课外阅读**:鼓励学生阅读与边塞诗相关的文学作品,如《唐诗三百首》中的边塞诗篇,拓展学生的文学视野。

-**历史学习**:结合历史课程,学习与边塞诗相关的历史事件,如丝绸之路、唐朝的边疆政策等,加深对诗歌背景的理解。

-**艺术欣赏**:引导学生欣赏边塞题材的绘画、音乐等艺术作品,从不同角度感受边塞文化的魅力。

-**实践活动**:组织学生参观博物馆、历史遗迹等,实地感受边塞文化,激发学生对传统文化的兴趣。

-**写作实践**:鼓励学生尝试创作自己的边塞诗,可以是模仿古代边塞诗的风格,也可以是结合现代生活进行创新。

-**小组合作**:组织学生分组研究边塞诗的某个主题,如边塞风光、边塞人物等,通过合作学习提升学生的团队协作能力。

-**亲子活动**:鼓励家长与学生一起参与边塞诗的学习,共同阅读相关书籍,讨论诗歌中的问题,增进亲子关系。

-**网络资源利用**:指导学生如何安全、有效地利用网络资源,如图书馆数据库、学术网站等,进行更深入的学习和研究。七、板书

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