新编人教版小学数学一年级上册复习与关联《复习与关联-数量关系》示范课教案

复习与关联——数量关系教学目标教学目标1．使学生掌握用加法或减法解决问题的方法，能解决多角度求总数的问题和求原来有多少的问题。2．通过练习，巩固解决问题的策略。3．通过自主整理知识，使学生获得成功的体验，养成合作意识，体验学习数学的乐趣。教学重点教学重点会用加法或减法解决问题的方法。教学难点教学难点掌握解决多角度求总数的问题和求原来有多少的问题的方法。教学准备教学准备多媒体课件。教学过程教学过程知识回顾一、回顾整理，建构网络师：这一学期，我们都学习了哪些与数量关系有关的知识呢？预设：用加法或减法解决问题、解决多角度求总数的问题和求原来有多少的问题。师：这节课我们就对这部分知识进行复习。谁愿意展示一下自己课前整理的知识网络？选取典型案例展示并交流。二、重点复习，沟通联系出示图片。1．用加法或减法解决问题。课件出示：教师指名学生回答。师：为什么用加法算？预设：求的是总数，所以用加法计算。课件出示：教师指名学生回答。师：为什么用减法算？预设：求的是一部分，所以用减法计算。2．多角度求总数问题。课件出示：下图中一共有多少个水果？师：还记得解决问题时我们应该怎样做吗？教师引导学生回顾解决问题的步骤：先看看知道了哪些信息，要解决什么问题；再想用什么方法解答，最后再进行检查。师：你是怎样解答这道题的？预设：要求一共有多少个水果，可以用苹果的个数加梨的个数，也可以用左边水果的个数加右边水果的个数。师：说得非常好。同一个加法问题从不同的角度思考，列出的算式会不同，但计算结果是相同的。师：怎样检查做得对不对呢？教师根据学生回答，小结：解决问题时，从一个角度观察列式计算，验证答案时就可以从另一个角度观察，看看结果是否一样。3．求原来有多少问题。课件出示：原来有多少条鱼？师：你是怎样解答这个问题的？教师指名学生展示解题过程。预设：用圆代替鱼。先画7个圆表示吃掉的7条鱼，再画5个圆表示还剩的5条鱼。把它们合在一起，表示的就是原来有多少条鱼。用加法计算，列式是7＋5＝12（条）。教师小结：当总量被分成两部分时，求总量，用加法把两部分的量加起来再计算。师：这位同学的解答正确吗？怎样检查呢？预设：用画图数一数的方法进行验证。把求出来的12条鱼当作已知信息，先画出12个圆表示12条鱼，然后划去7个，表示吃掉的7条鱼，数一数剩下的圆，剩下了5个，与“还剩5条鱼”一致，解答正确。课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获？预设1：回顾了运用20以内的加、减法解决问题。预设2：回顾了多角度求总数问题。预设3：回顾了求原来有多少的问题。预设4：……课后任务想一想生活中遇到了哪些数学问题，尝试用学过的知识解决问题。教学反思教学反思______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________