新编人教版小学数学一年级上册6-10的认识和加、减法《10的认识》示范课教案

10的认识教学目标教学目标1．能在具体的情境中，正确地数出数量是10的物体的个数，会读、写10；掌握10以内数的顺序，会比较10以内数的大小。2．掌握10的分与合，经历认识10的过程，初步建立10的数感。3．通过看一看、说一说、分一分、演一演，提高观察能力和动手操作的能力，增强小组合作交流意识。4．体会生活中处处有数学，能用学到的知识解决生活中的实际问题；感受10与实际生活的密切联系。教学重点教学重点掌握10的概念和10的分与合。教学难点教学难点熟练运用10的分与合解决问题。教学准备教学准备多媒体课件，数字卡片、圆片、小棒、直尺、计数器等学具。教学过程教学过程新课导入一、复习师：同学们，我们已经学过了哪些数？预设：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。出示0～9。师：今天，老师把这几个数字朋友一同请来了，一起读一读。师：在这几个数中，最大的是谁？最小的呢？（学生一起回答。）二、新课引入师：老师这里有个关于数字的故事，想不想听？（想）那就认真观看视频，看看这里面蕴含的是什么数学道理。播放视频“情境导入”。师：你们知道1和0想到了一个什么办法来对付9吗？（学生一起回答。）师：对。它们俩站在一起，就组成了一个新的数，你们认识它吗？它读作“十”。10在数学王国里的作用大着呢！同学们想知道吗？那么，今天我们就一起来认识这个新的数字朋友——“10”。（板书课题：10的认识）师：同学们，你们想学习关于10的哪些知识呢？预设：10的读写、10的分与合……新知探究一、数10，认10，说10师：“10”听说有这么多同学要和它做朋友，害羞地躲到一个很漂亮的海洋馆里去了。（课件出示教科书第54页主题图。）看大家能不能找到它！我们先来看看海洋馆里都有什么吧。预设：海洋馆里有鳐鱼、小朋友、老师。师：对，同学们说得都不错。那你能找到藏在海洋馆里的“10”吗？先自己数一数，然后跟你的同桌一起说一说。师：你发现“10”藏在哪里了吗？谁来说一说？学生交流后汇报：10条鳐鱼；10个人。（说明：基于学生已有的数数的经验，数数只要有方向性、不多数、不遗漏即可。）师：那么10还能表示生活中哪些事物的数量呢？预设：10朵小花、10个小圆片。出示计数器。教师先在计数器上拨9颗珠子，学生数一数。师：9颗珠子，再添上1颗珠子，是几颗珠子？（让学生感受到“9添上1是10”，为今后学习进位加法做铺垫。）师：我们已经在海洋馆里找到了10，知道了9添上1是10。10看到同学们这么喜欢它，很高兴，说要考考大家，看大家能不能在你们的书包里、铅笔盒里，在更多的地方找到10。学生的回答可能有：我有10本书；我有10根手指；第2组有10名同学……师：同学们真厉害，从我们的生活中找到了那么多10。下面我们玩个游戏吧。二、基数和序数（课件上不展示）教师带着学生玩排队游戏，先让8名同学上讲台。师：请同学们数一数，讲台上这一排有几人？（一位学生回答8人，请这位同学也站过去。）师：现在有几人？（9人）师：如果想让这一排有10人，怎么办？预设：再站过去1人。（任选一位同学站过去。）师：数一数，现在有几人？预设：有10人。追问：谁是第10个人？你是从哪边数的？还有谁也可以是第10个人？怎样数？（分开问，学生按实际情况回答。）三、学习10以内数的顺序，比较相邻两个数的大小1．出示直尺图。师：在前面的学习中，大家已经知道直尺中有我们学过的数。看，这些括号里该填几？出示【学习任务一】。学生集体汇报交流。（学生说答案，教师评价。）师：现在你能说出直尺上9和10的位置了吗？预设：9在10的前面，10在9的后面。师：说得真好！那你知道9和10的大小关系吗？2．出示木块图。师：这两幅木块图分别表示几呢？（9和10。）你会比较它们的大小吗？预设：9＜10，10＞9。师：很对！（板书：9＜10，10＞9）师：老师再考考大家（＜10），想一想，方框里可以填几？预设：0、1、2、…、9。师：对，从0到9，都小于10，所以比10小的数都可以。四、学习10的分与合师：我们之前已经学习了9以内数的分与合，那么10的分与合是怎样的呢？先用小棒摆一摆，再填数。出示【学习任务二】。学生集体交流汇报。预设：10可以分成9和1、8和2、7和3、6和4、5和5、1和9、2和8、3和7、4和6。追问：你是怎样填的？预设：我先填前五种分法，再把前四种分法中的两个数调换位置就可以得到后四种分法。（学生回答，教师用课件展示分的过程。）师：你们真棒，想出了这么多不同的分法。现在请大家大声地把我们的分法说出来。（学生齐读10的九种分法。）师：怎样能快速记住10的所有分法？使学生明确：以后记10的分法时，只需记住前五种，自然就能想到另外四种，这样记起来简单且不易遗漏。师：现在请同学们把学具和任务单收起来放到书桌的左上角，然后把小手放桌上。师：同学们动作真迅速！教师组织学生玩拍手游戏——小朋友，我问你：1和几合成10？……（师生集体玩，然后同桌互玩。）五、儿歌固新知师：有一首儿歌能帮我们快速记忆10的分与合，叫作“凑十歌”。一起来唱一唱吧。（出示“凑十歌”）六、学习10的写法师：我们刚才一起认识了10，还学习了10的分与合，那你们会写10吗？大家先来观察一下，你觉得10像什么？（铅笔加鸡蛋）我们一起来学写10。播放视频“10的写法”。（让学生先观看视频，对10的写法有一个大概的认识。然后教师再讲解，让学生练习。）师强调：10要占两个日字格，在左边的日字格里写1，在右边的日字格里写0。师：同学们，伸出你们的右手食指跟老师一起来写个10。（领着学生用手指在空中比画写一个10。）师：你们会写10了吗？在教科书上写一写吧。翻开教科书第55页，先描一描，再写一写。课堂小结师：通过本节课的学习，你有什么收获？你还有什么问题？预设1：我认识了10，知道了10以内数的顺序。预设2：我学会了读、写10。预设3：我学会了比较9和10的大小。预设4：我知道了10的分与合。……课后任务1．找一找生活中用10表示的事物，并说给家人听。2．和家人说一说10的分与合。3．用手比画一下10怎么写，让家人看一看并评价写得对不对。教学反思教学反思______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________