全国清华大学版信息技术七年级上册第4单元第16课《靓画美图-提取图片》说课稿

全国清华大学版信息技术七年级上册第4单元第16课《靓画美图--提取图片》说课稿主备人备课成员教学内容本节课选自全国清华大学版信息技术七年级上册第4单元第16课《靓画美图--提取图片》。内容包括图片的提取方法、图片格式以及图片编辑软件的基本操作。通过本节课的学习，学生将掌握如何从网页、图片库等途径提取图片，了解不同图片格式的特点，并学会使用图片编辑软件进行简单的图片编辑。核心素养目标培养学生信息获取与处理能力，通过学习图片提取技巧，提升学生在网络环境中筛选和获取所需信息的能力。同时，引导学生培养审美意识，学会欣赏和评价图片，提高艺术鉴赏能力。此外，通过实践操作，增强学生的创新思维和动手能力，激发学生在信息技术领域的探索兴趣。学情分析本节课面向的是七年级的学生，这个年龄段的学生正处于青春期，好奇心强，对新事物充满探索欲望。在知识层面，学生对信息技术有一定的了解，但具体到图片提取这一技能，可能还处于初级阶段。在能力方面，学生的计算机操作能力参差不齐，部分学生可能对图片处理软件的操作不够熟练。在素质方面，学生的自主学习能力和团队合作意识有待提高。

在行为习惯上，部分学生可能存在依赖性强、缺乏耐心的问题，面对复杂操作时容易感到挫败。这些行为习惯对课程学习有一定影响，可能导致学习效果不佳。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采取分层教学策略，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

针对七年级学生的特点，本节课的教学设计应注重以下方面：

1.突出实践性，通过实际操作让学生掌握图片提取技巧。

2.强化互动性，鼓励学生之间互相帮助，提高团队合作能力。

3.注重引导，引导学生发现问题、解决问题，培养自主学习能力。

4.关注个体差异，针对不同层次的学生提供相应的学习支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对图片提取操作的理解。

3.实验器材：准备计算机设备，确保每名学生都能进行图片提取的实践操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生互动学习和实践操作的环境。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些精美的图片，提问学生是如何获取这些图片的，引发学生对图片提取的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾网络浏览器的使用方法，以及图片保存的基本步骤。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解图片提取的方法，包括从网页直接下载图片、使用图片搜索工具以及利用图片编辑软件的提取功能。

-举例说明：展示几个实际操作步骤，如如何从网页下载图片，如何使用图片搜索工具查找特定图片等。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生尝试从不同的网站和途径提取图片，并分享各自的经验。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：让学生独立完成以下练习：

a.从指定的网页中提取图片。

b.使用图片搜索工具查找特定主题的图片。

c.使用图片编辑软件提取图片。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的操作情况，对操作有困难的学生进行个别指导。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调图片提取的技巧和注意事项。

-鼓励学生在课后继续探索图片提取的其他方法，并分享给同学。

5.作业布置（约5分钟）

-布置以下作业：

a.完成课后练习题，巩固所学知识。

b.收集5张自己感兴趣的图片，并尝试从不同的途径提取这些图片。

c.撰写一篇简短的报告，介绍自己在图片提取过程中的发现和体会。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-在导入环节，通过生动的图片和问题，激发学生的学习兴趣。

-在新课呈现环节，注重理论与实践相结合，让学生通过实际操作掌握知识。

-在巩固练习环节，鼓励学生积极参与，培养学生的动手能力和团队合作精神。

-在课堂总结环节，帮助学生梳理知识点，加深对知识的理解。

-在作业布置环节，让学生将所学知识应用于实际，提高解决问题的能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技能掌握：

-学生能够熟练使用网络浏览器和图片搜索工具，有效地从互联网上获取所需的图片资源。

-学生掌握了使用图片编辑软件提取图片的基本方法，能够根据实际需求调整图片格式和大小。

-学生能够独立完成图片的下载、保存和提取操作，提高了信息检索和处理能力。

2.知识理解：

-学生了解了不同图片格式的特点和适用场景，如JPEG、PNG、GIF等，能够根据需求选择合适的格式。

-学生掌握了图片提取的基本原理，包括图片的下载过程、文件传输协议等，为后续学习网络基础知识和网络安全奠定了基础。

3.创新思维：

-学生在实践操作中，能够结合实际需求，尝试不同的图片提取方法，培养了创新思维和解决问题的能力。

-学生在小组讨论和合作中，学会了分享经验、互相学习，提高了团队协作能力。

4.审美能力：

-学生在收集和欣赏图片的过程中，提升了审美能力，能够更好地理解和评价图片的美学价值。

-学生在图片编辑过程中，学会了运用色彩、构图等技巧，提高了艺术鉴赏和创意表达能力。

5.自主学习：

-学生通过本节课的学习，掌握了自主学习的方法，能够根据自身兴趣和需求，主动探索和拓展相关知识。

-学生在课后能够自主完成作业，巩固所学知识，提高了自主学习能力。

6.信息技术素养：

-学生通过学习图片提取，对信息技术的基本概念和应用有了更深入的了解，提高了信息技术素养。

-学生在实践操作中，学会了如何使用信息技术解决实际问题，为未来的学习和生活打下了坚实基础。教学反思这节课已经结束了，我站在讲台上，心中不禁涌现出许多反思。首先，我想谈谈课堂上的亮点。

我发现，学生们在图片提取的操作上表现得非常积极。他们不仅能够按照步骤完成任务，还提出了一些很有创意的问题。比如，有学生问：“老师，为什么有的图片不能直接下载？”这个问题让我意识到，我在教学过程中应该更加注重对学生提问能力的培养，鼓励他们主动探索和思考。

接着，我在课堂上设置了一些小组讨论环节，让学生们互相交流提取图片的经验。这种互动式教学方式收到了很好的效果，学生们在讨论中不仅巩固了知识，还学会了如何与他人合作。这让我深刻体会到，小组合作学习是提高学生综合素质的重要途径。

然而，在反思中也发现了不足之处。首先，部分学生在操作过程中遇到了困难，我在巡视时发现有些学生因为操作不熟练而显得有些沮丧。这提醒我，在今后的教学中，我应该更加注重个别辅导，针对不同层次的学生提供个性化的指导。

其次，我发现有些学生在课堂上过于依赖同伴，缺乏独立思考的能力。在小组讨论中，有些学生只是静静地听着，没有积极参与讨论。这让我意识到，我需要更加注重培养学生的自主学习能力，让他们学会独立思考和解决问题。

此外，我还发现，部分学生对图片编辑软件的操作不够熟练，这在一定程度上