全国清华版信息技术小学三年级上册新授课 第8课 小鸡水墨画-“刷子”工具 说课稿

全国清华版信息技术小学三年级上册新授课第8课小鸡水墨画——“刷子”工具说课稿学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：全国清华版信息技术小学三年级上册第8课《小鸡水墨画——“刷子”工具》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课主要引导学生使用“刷子”工具进行水墨画创作，与前几节课学习的绘图工具有关联，学生可以通过本节课的学习，进一步掌握绘图软件的使用技巧，提高绘画能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的信息技术素养，包括信息意识、计算思维和创新设计。学生将通过实践操作，提升对信息技术工具的熟练度，培养审美能力和艺术创造力，同时锻炼解决问题的能力，激发对信息技术的兴趣和探究精神。通过水墨画创作，学生能够体验传统艺术与现代技术的结合，增强文化自信和跨学科学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在本节课之前已经学习了基本的绘图工具使用，如线条、矩形、椭圆等，并对计算机操作有一定的熟悉度。他们可能已经尝试过简单的绘画创作，但对“刷子”工具及其在水墨画创作中的应用还缺乏深入了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对绘画和艺术创作有天然的兴趣，他们喜欢通过绘画表达自己的想法和感受。学生的能力水平参差不齐，有的学生绘画技巧较为熟练，有的则还在学习阶段。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，而另一些学生可能更倾向于观察和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在使用“刷子”工具时可能会遇到操作不熟练、无法精确控制画笔大小和形状等问题。此外，水墨画的创作需要学生对线条、墨色和构图有一定的理解，对于一些学生来说，这可能是一个挑战。同时，学生在创作过程中可能会遇到灵感不足、构图不合理等问题，需要教师及时引导和帮助。教学资源-硬件资源：计算机、绘图软件（如MicrosoftPaint或TuxPaint）、投影仪或电子白板。

-软件资源：水墨画教程软件或相关绘画教程文件。

-课程平台：学校内部网络教学平台或班级专用学习平台。

-信息化资源：网络水墨画教学视频、在线绘画教程、相关艺术作品图片库。

-教学手段：实物展示（如水墨画作品）、示范操作、小组讨论、学生作品展示。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：展示一幅水墨画作品，引导学生观察并描述画面特点。

2.提出问题：同学们，你们知道这幅画是用什么工具画的吗？它有什么特别的地方？

3.引导思考：今天我们就来学习一种新的绘画工具——“刷子”，看看它如何帮助我们创作出美丽的水墨画。

二、讲授新课（15分钟）

1.刷子工具介绍：讲解“刷子”工具的功能、使用方法和操作技巧。

2.示范操作：教师演示如何使用“刷子”工具进行水墨画创作，包括笔触、墨色、构图等方面。

3.学生互动：请学生跟随教师一起尝试使用“刷子”工具进行绘画，教师巡回指导。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习任务：学生根据所学知识，尝试独立创作一幅水墨画作品。

2.分组讨论：学生分组讨论在创作过程中遇到的问题，互相帮助解决问题。

3.作品展示：每组选出代表作品进行展示，教师点评并提出改进建议。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，在使用“刷子”工具时，你们觉得最需要注意什么？

2.学生回答：学生回答问题，教师总结并强调重点。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为水墨画的特点是什么？

2.学生回答：学生回答问题，教师总结并引导学生思考。

3.教师提问：在创作水墨画时，我们应该注意哪些方面？

4.学生回答：学生回答问题，教师总结并强调重点。

六、创新教学环节（5分钟）

1.教师提出：同学们，如果我们把“刷子”工具与其他绘画工具结合起来，会创作出怎样的作品呢？

2.学生思考：学生思考并尝试将“刷子”工具与其他绘画工具结合，教师给予指导。

七、总结环节（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调“刷子”工具在绘画创作中的重要性。

2.学生反馈：学生分享本节课的学习心得和收获。

八、布置作业（3分钟）

1.教师布置：请同学们课后尝试使用“刷子”工具创作一幅作品，并邀请家长参与评价。

2.学生听讲：学生认真听讲，确保理解作业要求。

教学过程总用时：45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-中国传统水墨画发展史：介绍水墨画的历史背景、代表人物和作品，如王羲之、张择端等，让学生了解水墨画的起源和演变。

-水墨画技法解析：提供一些常见的水墨画技法，如泼墨、积墨、破墨等，让学生对水墨画的创作技巧有更深入的认识。

-现代水墨画创新：展示一些现代水墨画家的作品，如吴昌硕、齐白石等，探讨传统水墨画与现代艺术的结合。

-水墨画与儿童教育：介绍一些适合儿童学习的水墨画教程，如儿童水墨画的基本技法、色彩搭配等。

2.拓展建议：

-鼓励学生课后参观美术馆或博物馆，欣赏真实的水墨画作品，增强艺术鉴赏能力。

-建议学生阅读与水墨画相关的书籍，如《中国水墨画史》、《儿童水墨画教程》等，丰富知识储备。

-建议学生尝试不同类型的水墨画创作，如山水画、花鸟画、人物画等，拓宽绘画视野。

-组织学生参与水墨画创作比赛或展览，提升学生的创作热情和自信心。

-建议家长参与孩子的水墨画学习过程，共同探讨艺术教育的重要性，营造良好的家庭艺术氛围。

-引导学生关注国内外水墨画展览和活动，了解水墨画的最新发展趋势。

-鼓励学生创作个人水墨画作品集，记录自己的学习过程和成长轨迹。

-建议学校开设水墨画兴趣班或社团，为学生提供更多的学习机会和展示平台。

-引导学生将水墨画与其他学科相结合，如语文、历史、地理等，实现跨学科学习。教学反思与改进亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我在教学《小鸡水墨画——“刷子”工具》这一课时的一些反思和改进想法。

首先，我想谈谈导入环节。我发现，虽然孩子们对水墨画有一定的兴趣，但在引入“刷子”工具时，他们似乎有些迷茫。这可能是因为我们平时更多地强调工具的操作，而忽略了工具背后的文化内涵。所以，我打算在未来的教学中，结合中国水墨画的历史和文化，来增强导入环节的吸引力。比如，我可以在导入时展示一些著名的水墨画家和他们的作品，让学生们感受到水墨画的魅力。

在巩固练习环节，我发现学生之间的互动不够，有时候他们只是自己埋头画画，缺少交流和讨论。我认为这是一个很好的学习机会，所以我会鼓励学生们在练习时多交流，分享自己的创作思路和遇到的问题。这样不仅可以提高他们的绘画技巧，还能增强他们的团队协作能力。

在课堂提问环节，我发现有些学生回答问题时的积极性不高，可能是因为他们对问题不感兴趣或者害怕答错。为了激发他们的学习热情，我会在设计问题时更加贴近他们的生活，让他们有话可说，有感而发。

至于师生互动环节，我意识到自己有时候过于强调知识传授，而忽略了学生的主体地位。未来的教学中，我会更加注重学生的参与度，鼓励他们提出问题，发表意见，让课堂成为他们的舞台。

当然，我也意识到自己在教学过程中还存在一些不足，比如有时候对学生的个别辅导不够，导致部分学生跟不上进度。为此，我打算在课后花更多的时间与这些学生交流，了解他们的学习需求，并提供针对性的帮助。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。我相信，通过我们的共同努力，一定能够让学生们在信息技术的学习道路上走得更远。让我们一起加油，为孩子们创造一个更加丰富多