人教版初中七年级下册历史与社会 6.3.1丝路明珠 说课稿

人教版初中七年级下册历史与社会6.3.1丝路明珠说课稿授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析人教版初中七年级下册历史与社会6.3.1丝路明珠说课稿。本节课以丝绸之路的历史背景为切入点，通过讲述张骞出使西域、丝绸之路的繁荣景象等内容，引导学生了解古代丝绸之路的历史地位和影响，培养学生的历史观和文化认同感。核心素养目标培养学生具备历史思维，通过丝绸之路的历史案例，理解文化交流与融合的重要性，增强对中华文明多元一体的认识。提升文化理解能力，感受古代丝绸之路沿线文化的丰富性，培养学生尊重不同文化的态度。同时，锻炼学生的合作探究能力，通过小组讨论，学会从多角度分析历史事件，提高解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解丝绸之路的形成原因和历史背景，包括张骞出使西域的历史意义。

②掌握丝绸之路的主要路线、沿线国家和地区的文化交流特点，以及丝绸之路对后世的影响。

2.教学难点，

①分析丝绸之路对东西方文化交流的贡献，以及这种交流对促进世界文明发展的重要性。

②理解丝绸之路在古代中国对外交往中的地位，以及它如何体现了古代中国的开放性和包容性。

③通过历史材料，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力，提高学生的历史思维能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版初中七年级下册历史与社会》教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备丝绸之路相关的历史图片、地图、丝绸之路沿线国家风貌的图片以及相关的历史视频资料，以增强教学的直观性和生动性。

3.教学工具：准备多媒体教学设备，如投影仪和电脑，以便展示图片和视频资料。

4.教室布置：设置小组讨论区，为学生提供讨论空间；准备黑板或白板，用于板书和绘制地图。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“丝绸之路的形成与发展”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“丝绸之路的起点和终点在哪里？”“丝绸之路对古代中国和周边国家有哪些影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解丝绸之路的历史背景和主要路线。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述张骞出使西域的故事，引出“丝绸之路的形成与发展”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解丝绸之路的起源、发展历程和主要贡献，结合历史地图和实物图片，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨丝绸之路对文化交流的意义，以及它如何促进了东西方的经济联系。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“丝绸之路上的商品有哪些？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对丝绸之路的认识和理解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解丝绸之路的历史意义。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握历史分析的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“丝绸之路的形成与发展”，布置课后作业，如撰写一篇关于丝绸之路对当代中国的影响的短文。

提供拓展资源：提供与丝绸之路相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《丝绸之路上的古代文明》——这本书详细介绍了丝绸之路沿线的历史文明，包括中亚、南亚、西亚和地中海地区的古代文化，有助于学生深入了解丝绸之路对世界文明的影响。

《丝绸之路的故事》——这是一本适合初中学生的历史故事集，通过生动的叙述，讲述了丝绸之路上的历史人物和事件，帮助学生更好地理解丝绸之路的历史背景。

《丝绸之路与唐代的文化交流》——这本书聚焦于唐代丝绸之路的文化交流，通过分析唐代艺术、宗教、科技等方面的交流，展示了丝绸之路对唐代文化的贡献。

《丝绸之路上的商业活动》——本书以丝绸之路上的商业活动为切入点，探讨了古代丝绸之路上的贸易模式、货币流通和商业组织形式，有助于学生了解古代丝绸之路的经济特点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

学生可以尝试以下自主学习和探究活动：

-研究丝绸之路上的某一国家或地区的文化特点，如印度、波斯等，了解其与中国的文化交流。

-收集丝绸之路上的历史文物和艺术作品，分析其艺术风格和文化内涵。

-调查现代丝绸之路的贸易情况，了解丝绸之路对现代世界经济的影响。

-设计一个丝绸之路主题的展览，展示丝绸之路的历史和文化。

-编写一部关于丝绸之路的短剧或剧本，通过戏剧的形式展现丝绸之路的历史故事。

3.丝绸之路的历史人物和事件

-张骞出使西域：研究张骞出使西域的历史背景、目的、过程和影响。

-鉴真东渡日本：了解鉴真东渡日本的历史背景、过程和他在日本传播佛教的贡献。

-马可·波罗来华：研究马可·波罗来华的历史背景、见闻和他在西方传播东方文化的贡献。

4.丝绸之路的文化交流

-佛教的传播：探讨佛教如何通过丝绸之路传入中国，以及对中国文化的影响。

-瓷器的传播：研究中国瓷器如何通过丝绸之路传到西方，以及瓷器对西方艺术的影响。

-技术的传播：分析丝绸之路在传播技术方面的作用，如造纸术、火药、指南针等。

5.丝绸之路的经济作用

-丝绸之路的贸易路线：研究丝绸之路的主要贸易路线，以及沿途的贸易城市。

-丝绸之路的货币流通：探讨丝绸之路上的货币流通方式，以及不同货币之间的兑换关系。

-丝绸之路的贸易商品：分析丝绸之路上的主要贸易商品，如丝绸、瓷器、茶叶、香料等。内容逻辑关系1.丝绸之路的历史背景

①张骞出使西域的历史意义

②西汉时期对西域的开拓

③丝绸之路的起点和终点

2.丝绸之路的路线和特点

①丝绸之路的主要路线

②丝绸之路的地理特点

③丝绸之路上的交通和贸易

3.丝绸之路的文化交流

①佛教的传入与传播

②丝绸之路上的艺术与科技交流

③丝绸之路对中华文明的影响

4.丝绸之路的经济作用

①丝绸之路的贸易活动

②丝绸之路上的货币流通

③丝绸之路对世界经济的影响

5.丝绸之路的衰落与影响

①丝绸之路的衰落原因

②丝绸之路对后世的影响

③丝绸之路在当代的传承与发展反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在讲解丝绸之路的历史时，我们可以引入具体的案例，如张骞出使西域的具体过程，以及丝绸之路上的某个具体贸易点，让学生通过案例来理解历史事件。

2.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，将抽象的历史概念转化为直观的图像和声音，增强学生的学习兴趣和记忆效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和活动中，部分学生参与度不高，可能是因为对历史知识缺乏兴趣或者不善于表达自己的观点。

2.教学方法单一：过分依赖讲授法，缺乏互动性和实践性，未能充分调动学生的积极性。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业成绩来评价学生，未能全面考察学生的学习过程和能力发展。

反思改进措施（三）改进措施

1.增强学生参与度：设计互动性强的课堂活动，如角色扮演、辩论赛等，鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点和看法。

2.丰富教学方法：结合案例教学、问题探究、小组合作等多种教学方法，让学生在参与中学习，提高他们的历史思维能力和合作