第二课 做信息的主人-信息的甄别、引用与管理 说课稿 -2023-2024学年大连版（2015）初中信息技术七年级上册

第二课做信息的主人——信息的甄别、引用与管理说课稿-2023—2024学年大连版（2015）初中信息技术七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课选自大连版（2015）初中信息技术七年级上册，以“做信息的主人——信息的甄别、引用与管理”为主题。教材旨在引导学生掌握信息甄别、引用与管理的技能，提高信息素养。课程内容与实际生活紧密相连，符合七年级学生的认知水平，有助于培养学生的信息意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过学习信息甄别、引用与管理的技能，学生能够提升对信息的敏感度和批判性思维，增强信息处理能力。同时，培养学生合理利用信息资源，形成良好的信息素养，为未来的学习和生活打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：信息甄别的方法和技巧。

-详细列明：学生需要学会如何识别信息的真伪，包括查找信息来源、评估信息质量和判断信息的相关性。例如，通过对比不同来源的信息，判断新闻的客观性；学习如何使用关键词搜索，提高搜索效率。

2.教学难点：

-难点内容：信息的引用与管理。

-详细列明：学生需要在理解版权和引用规范的基础上，学会如何正确引用他人信息，并管理个人信息资源。例如，区分直接引用和间接引用，掌握不同类型资料的引用格式；学会使用电子文档管理工具，对收集的信息进行分类和整理。教学资源-软硬件资源：计算机教室、投影仪、电子白板、笔记本电脑

-课程平台：学校信息平台、在线学习平台

-信息化资源：网络搜索引擎、在线数据库、多媒体教学素材（图片、视频、音频）

-教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、实践操作法教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示多媒体课件，以生活中的信息爆炸现象引入话题，如：“同学们，现在我们每天都会接触到大量的信息，这些信息来自哪里？又是如何影响我们的生活的呢？”

-提问学生：“你们觉得在信息如此丰富的今天，我们如何成为信息的主人？”

-通过这些问题，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题：“做信息的主人——信息的甄别、引用与管理”。

2.讲授新知（20分钟）

-信息甄别：

-教师讲解信息甄别的概念和重要性，并通过实例说明。

-学生分组讨论，如何判断信息的真伪。

-教师总结信息甄别的方法，如：查证来源、评估信息质量、对比不同信息等。

-信息引用：

-讲解引用规范和版权意识，展示正确的引用格式。

-学生练习正确引用信息，教师进行点评和指导。

-信息管理：

-教师介绍信息管理的工具和方法，如：文件夹分类、标签管理等。

-学生实际操作，整理个人学习资料，教师巡视指导。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，要求学生在规定时间内完成。

-练习题包括信息甄别、引用和管理的实际操作，如：辨别真伪新闻、正确引用文章、整理学习笔记等。

-学生完成练习，教师选取典型题目进行讲解和点评。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调信息甄别、引用和管理的重要性。

-学生分享自己的学习心得，教师进行补充和总结。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.查找并阅读一篇新闻，分析其信息来源和可能存在的偏见。

2.选择一篇自己喜欢的文章，尝试进行正确的引用。

3.整理本周的学习资料，使用信息管理工具进行分类和存储。

-提醒学生按时提交作业，并对作业质量进行评估。教学资源拓展1.拓展资源：

-信息技术发展史：介绍信息技术的起源、发展过程以及未来趋势，帮助学生了解信息技术的重要性和影响。

-信息伦理与法规：探讨信息伦理的基本原则，如隐私权、知识产权等，以及相关法律法规，提高学生的法律意识。

-互联网安全知识：讲解网络安全的基本概念，如病毒防护、密码设置、个人信息保护等，增强学生的网络安全意识。

-信息检索技巧：介绍高级搜索技巧，如使用引号、排除关键词、使用搜索指令等，提高学生的信息检索能力。

-信息可视化工具：介绍常用的信息可视化工具，如思维导图、图表制作软件等，帮助学生更好地理解和展示信息。

2.拓展建议：

-鼓励学生参观图书馆或科技馆，了解信息技术的发展历程和未来趋势。

-组织学生参与网络安全知识竞赛或讲座，提高学生的网络安全意识。

-建议学生订阅相关科技杂志或在线资讯，关注信息技术领域的最新动态。

-引导学生利用在线资源学习信息检索技巧，提高信息素养。

-组织学生开展信息可视化实践活动，如制作班级活动宣传海报、项目报告等，提高学生的信息处理和表达能力。

-建议学生参加学校或社区举办的信息技术相关比赛，锻炼实际操作能力。

-引导学生关注信息技术在各个领域的应用，如人工智能、大数据等，拓宽知识视野。

-鼓励学生利用课余时间进行自主探索，如学习编程语言、设计网页等，培养创新精神。

-建议学生与家人、朋友分享信息技术知识，提高信息传播能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践导向教学：在信息甄别、引用与管理的教学过程中，更加注重实践操作，让学生通过实际操作来加深对理论知识的理解，例如，设置模拟新闻发布平台，让学生参与新闻信息的甄别与发布。

2.互动式学习：采用小组讨论、角色扮演等方式，增加课堂互动，激发学生的学习兴趣，同时培养学生的团队合作能力和沟通技巧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲授信息管理工具时，可能过于简单化，未能深入探讨其背后的原理和应用场景，导致学生对工具的理解不够深入。

2.评价方式单一：主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价手段，无法全面评估学生的学习能力和素养。

3.校企合作不足：在信息技术的教学中，与企业的合作较少，未能及时引入实际工作场景中的案例和问题，使得教学与实际需求脱节。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：针对教学深度不足的问题，计划在教学中引入更复杂的信息管理案例，并邀请企业专家进行讲座，让学生了解信息管理在实际工作中的应用。

2.多元化评价体系：建立多元