《风景谈》《秦腔》联读 说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

《风景谈》《秦腔》联读说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以《风景谈》与《秦腔》的联读为切入点，旨在帮助学生深入理解课文内容，提高文学鉴赏能力。通过对比分析两篇作品的异同，引导学生关注文学作品中的人物形象、艺术手法和思想内涵，培养他们的审美情趣和批判性思维。同时，结合统编版高中语文选择性必修下册的教学要求，注重培养学生的语言表达能力和文化素养。二、核心素养目标分析本节课围绕核心素养目标，旨在培养学生以下能力：一是审美鉴赏与创造，通过联读《风景谈》与《秦腔》，引导学生欣赏和评价文学作品中的艺术特色；二是文化理解与传承，让学生体会不同地域文化的魅力，增强文化自信；三是语言建构与运用，通过分析作品中的语言表达，提升学生的语言运用能力；四是思维发展与提升，通过对比阅读，培养学生批判性思维和创造性思维。三、学情分析本节课针对高中选择性必修下册的学生群体，这一阶段的学生已经具备一定的语文基础和阅读能力。在知识层面，学生对文学作品的阅读和理解有一定的基础，能够识别和欣赏文学作品中的艺术手法。然而，由于高中阶段课程内容丰富，学生面临的学业压力较大，部分学生可能对文学作品的学习缺乏兴趣，导致阅读量不足，对文学作品的理解不够深入。

在能力方面，学生的分析能力和批判性思维能力逐渐增强，但仍有待提高。他们在分析文学作品时，往往能够注意到表面的情节和人物形象，但对于作品背后的文化内涵和艺术价值挖掘不够。此外，学生的语言表达能力也有待加强，尤其是在书面表达和口头表达方面。

在素质方面，学生的文化素养和审美情趣有所提升，但部分学生可能由于生活经验的限制，对作品中的地域文化理解不够全面。在行为习惯上，部分学生存在阅读不专注、笔记不详细等问题，这些都会影响他们对课程的学习效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《风景谈》和《秦腔》的教材，以及统编版高中语文选择性必修下册的相关资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如描绘风景的摄影作品，以及与秦腔相关的表演视频，以增强学生的直观感受。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示教学重点和难点，以及学生作品展示。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并在教室一角布置文化角，展示与课程相关的文化知识。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅风景优美的自然风光图片，引导学生思考风景与人文的关系，进而引出本节课的主题——《风景谈》与《秦腔》的联读。

-回顾旧知：简要回顾学生已学过的关于文学鉴赏、地域文化等方面的知识，为后续学习做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《风景谈》和《秦腔》两篇作品的背景、作者、主题、艺术手法等，帮助学生理解作品内涵。

-举例说明：结合具体实例，分析两篇作品中的人物形象、情节设置、艺术手法等方面的异同，使学生更加深入地理解作品。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们就作品中的某一主题或人物进行深入探讨，分享自己的观点和感受。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：布置相关练习题，让学生独立完成，检验他们对本节课所学知识的掌握程度。

-教师指导：巡视课堂，针对学生在练习中出现的问题进行个别指导，确保他们能够及时纠正错误。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调《风景谈》与《秦腔》的联读在文学鉴赏、地域文化等方面的意义。

-引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中，提高他们的审美情趣和文化素养。

5.作业布置（约5分钟）

-布置以下作业：

1.阅读统编版高中语文选择性必修下册中与《风景谈》和《秦腔》相关的课文，深入理解作品内涵。

2.结合自身经历，谈谈对作品中的风景描写或人物形象的理解。

3.搜集有关秦腔的资料，了解其历史、文化内涵，为下节课的讨论做好准备。

6.教学延伸（约10分钟）

-邀请学生分享他们在课外阅读中的收获，鼓励他们多读经典文学作品，提高自己的文学素养。

-组织学生进行角色扮演，让学生体验作品中的角色，进一步感受作品的魅力。

7.教学反思（课后）

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。六、知识点梳理1.《风景谈》知识点：

-作者背景及作品概述：介绍作者茅盾的生平和创作背景，以及《风景谈》的创作背景和主题。

-作品主题：探讨风景与人的关系，表达对美好生活的向往和对自然的赞美。

-人物形象：分析作品中的主要人物形象，如画家、农民、知识分子等，探讨他们的性格特点和内心世界。

-艺术手法：分析作品中的象征、对比、衬托等艺术手法，以及景物描写在作品中的作用。

-语言特色：分析作品的语言风格，如简洁、朴实、富有诗意等。

2.《秦腔》知识点：

-作者背景及作品概述：介绍作者贾平凹的生平和创作背景，以及《秦腔》的创作背景和主题。

-作品主题：探讨秦腔艺术与陕西地域文化的关系，展现陕西人民的性格特点和生活方式。

-人物形象：分析作品中的主要人物形象，如秦腔艺人、乡村干部、村民等，探讨他们的性格特点和命运。

-艺术手法：分析作品中的现实主义手法，如细节描写、心理刻画等，以及秦腔艺术在作品中的体现。

-语言特色：分析作品的语言风格，如地方色彩浓厚、生动形象、富有感染力等。

3.《风景谈》与《秦腔》联读知识点：

-联读背景：介绍两篇作品的联读背景，强调联读在文学鉴赏、地域文化等方面的意义。

-联读主题：探讨两篇作品在主题、人物形象、艺术手法等方面的异同，引导学生深入理解作品。

-联读方法：介绍联读的方法，如对比分析、归纳总结、拓展延伸等，帮助学生提高文学鉴赏能力。

-联读意义：阐述联读对提高学生审美情趣、文化素养、语言表达能力等方面的积极作用。

4.教学方法与策略：

-讲授法：详细讲解作品背景、主题、人物形象、艺术手法等，帮助学生掌握作品的基本知识。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，引导学生从不同角度分析作品，培养他们的批判性思维。

-角色扮演法：通过角色扮演，让学生体验作品中的角色，加深对作品的理解。

-拓展延伸法：鼓励学生阅读相关文学作品，了解地域文化，提高自己的文学素养。

5.评价与反思：

-学生自评：鼓励学生在课后对所学知识进行自我评价，总结学习过程中的收获和不足。

-教师评价：教师根据学生的学习表现，对他们的学习成果进行评价，并提出改进建议。

-教学反思：教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。七、板书设计①《风景谈》

-作者：茅盾

-主题：风景与人的关系，对美好生活的向往

-人物形象：画家、农民、知识分子

-艺术手法：象征、对比、衬托

-知识点：景物描写、情感表达

②《秦腔》

-作者：贾平凹

-主题：秦腔艺术与陕西地域文化

-人物形象