没有网址能查到需要的信息吗（说课稿）2024-2025学年四年级下册信息技术川教版

没有网址能查到需要的信息吗（说课稿）2024-2025学年四年级下册信息技术川教版一、设计意图

本节课通过“没有网址能查到需要的信息吗”这一主题，旨在培养学生四年级学生对网络信息的检索能力。通过实际操作，让学生学会使用搜索引擎查找信息，提高信息素养，培养良好的信息获取和处理能力。同时，结合课本内容，引导学生正确认识网络信息的真伪，提高网络安全意识。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.数字信息素养，通过搜索引擎操作，使学生掌握基本的网络信息检索技能；2.媒介素养，引导学生正确评价网络信息的可靠性，提高信息辨别能力；3.信息伦理素养，培养学生尊重知识产权，遵守网络道德规范。通过实践活动，提升学生的信息获取、处理和运用能力，为未来学习生活打下坚实基础。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生已具备基本的计算机操作技能，如鼠标和键盘的使用，但对搜索引擎的操作可能较为陌生。他们可能已经接触过简单的网络浏览，但缺乏系统的信息检索知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对信息技术课程兴趣较高。他们具备一定的动手操作能力，但逻辑思维能力有待提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，而另一部分学生可能更偏好理论学习和观察。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在使用搜索引擎时可能遇到的问题包括如何准确输入关键词、如何判断搜索结果的相关性以及如何筛选出有价值的信息。此外，对于网络信息的真伪判断，学生可能缺乏经验，容易受到误导。因此，本节课需要帮助学生克服这些困难，培养他们的信息素养。四、教学资源

-软硬件资源：计算机教室，配备网络连接的电脑，每个学生一台电脑。

-课程平台：信息技术课程专用教学平台，用于展示教学资源和互动交流。

-信息化资源：搜索引擎操作视频教程，相关主题的图片和文档资料。

-教学手段：实物投影仪，用于展示搜索过程和搜索结果，白板或电子白板用于板书和讲解。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“网络信息检索”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“如何选择合适的搜索引擎？”、“如何使用关键词进行精确搜索？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解网络信息检索的基本概念和操作步骤。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解网络信息检索的基本知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小明寻找丢失的宠物”引出网络信息检索的必要性，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解搜索引擎的使用方法，结合实例如“如何查找‘四年级下册数学复习资料’？”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组尝试不同的搜索策略，如使用不同的关键词、调整搜索选项等。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的搜索经验和技巧。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解搜索引擎的使用方法。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握网络信息检索的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解搜索引擎的使用方法，掌握网络信息检索的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“查找家乡历史资料”的作业，让学生运用所学技能查找信息。

提供拓展资源：推荐相关的历史网站和资料库，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的历史知识学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的网络信息检索知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《网络搜索技巧：快速找到你想要的信息》

-《如何进行有效的网络信息检索》

-《网络信息素养：保护自己，尊重他人》

-《信息时代，如何培养批判性思维》

-《网络安全知识普及手册》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-指导学生如何使用图书馆资源，包括电子数据库和纸质资料，以拓宽信息检索的渠道。

-引导学生关注新闻媒体和学术论文，学习如何从不同来源获取信息，并培养信息筛选能力。

-设定探究课题，如“网络信息的真实性与可信度研究”，让学生通过实际操作和调查，了解网络信息的多样性。

-组织学生参与“校园网络资源利用”的讨论，鼓励他们分享自己在学校网络资源使用中的经验与建议。

-设计“网络信息伦理”的辩论活动，让学生就网络信息的使用、分享、隐私保护等话题进行深入探讨。

-推荐学生参加校内外信息检索比赛或讲座，提升他们的信息检索技能和学术素养。

-通过在线课程或工作坊，教授学生如何使用高级搜索技巧，如布尔逻辑、引文搜索等。

-引导学生关注数据可视化工具，学习如何将信息以图表、地图等形式呈现，提高信息表达和传播的效果。

-鼓励学生参与社区服务项目，如帮助社区图书馆建立网络资源库，提升社区信息获取的便利性。

-组织学生进行“网络信息素养调查”，了解同龄人在网络信息获取和使用方面的现状，提出改进建议。七、板书设计

①网络信息检索概述

-网络信息检索的定义

-网络信息检索的重要性

-网络信息检索的基本步骤

②搜索引擎的使用

-搜索引擎的类型

-关键词的选取与组合

-搜索结果的评估