2《落花生》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

2《落花生》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册主备人备课成员设计思路本课《落花生》是统编版语文五年级上册的课文，通过讲述作者对花生品质的赞美，引导学生学习落花生默默奉献的精神。设计思路如下：首先，通过朗读课文，感受作者对落花生的赞美之情；其次，通过分析课文，体会落花生默默奉献的精神；最后，结合生活实际，引导学生树立正确的人生观和价值观。核心素养目标本课旨在培养学生以下语文核心素养：一是语言建构与运用，通过朗读、品味语言，提升学生的语言感知和表达能力；二是思维发展与提升，引导学生通过分析课文，培养逻辑思维和批判性思维能力；三是审美鉴赏与创造，让学生在感受落花生品质的同时，提升审美情趣和创造力；四是文化传承与理解，通过学习落花生精神，增强学生对中华传统文化的认同感和传承意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生对语文有一定的学习基础，已经具备一定的阅读理解能力和词汇积累。他们能够识别基本的修辞手法，如比喻、拟人等，并对常见的文学体裁有所了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对富有哲理的课文通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过故事了解人物情感和道理。在能力方面，学生已具备一定的分析能力，但独立思考和批判性思维还需进一步培养。学习风格上，部分学生可能偏好直观的图像辅助理解，而另一部分学生则更倾向于深入文字的细腻感受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解课文中的深层含义时可能遇到困难，尤其是在把握作者情感和思想时。此外，将课文中的道理与现实生活相联系时，学生可能缺乏具体的实例和情境，导致理解上的偏差。此外，对于语言表达和写作能力的提升，部分学生可能缺乏有效的练习和指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合课文内容，通过教师的生动讲解，帮助学生理解落花生精神的内涵。

2.讨论法：组织学生围绕课文中的重点段落和人物形象进行讨论，培养学生的批判性思维。

3.案例分析法：选取现实生活中的典型事例，引导学生将落花生精神与实际生活相结合。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，增强学生对落花生形象和品质的直观感受。

2.互动式教学软件：运用教学软件，设计互动环节，激发学生的参与热情，提高课堂互动性。

3.课堂实践活动：组织学生进行角色扮演、写作练习等活动，将学习内容转化为实际应用能力。教学过程一、导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过讲述关于花生的小故事，如“花生与智慧”，激发学生对落花生的好奇心和兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾之前学过的植物类课文，如《白杨树》、《桂花雨》等，让学生分享他们对这些植物的了解和感受。

二、新课呈现（约25分钟）

讲解新知：教师详细讲解《落花生》这篇课文的主要内容和写作特点，包括作者的写作背景、文章结构、修辞手法等。

举例说明：教师选取课文中的经典段落，如“花生虽然不华丽，但它的内在品质却很美”，通过朗读和讲解，帮助学生理解落花生精神的内涵。

互动探究：教师提出问题，如“为什么作者认为花生比苹果、石榴、桃子更有价值？”，引导学生思考和讨论。

三、巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生分成小组，根据课文内容，设计一个关于落花生精神的短剧，并进行角色扮演。

教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决排练中的问题，并鼓励学生发挥创意。

四、课堂总结（约5分钟）

教师引导学生总结本节课的主要收获，强调落花生精神的内涵和价值，如“无私奉献、默默无闻”等。

五、作业布置（约5分钟）

布置书面作业：让学生写一篇关于自己身边默默奉献的人的短文，要求结合落花生精神进行分析和评价。

布置实践活动：鼓励学生在课外寻找身边的落花生，了解其生长环境和种植方法，为下一节课做准备。

六、新课预习（约5分钟）

教师简要介绍下一节课的学习内容，引导学生进行预习，如阅读《落花生》的作者许地山的其他作品，了解其生平和创作风格。

七、课堂反馈（约5分钟）

教师收集学生对本节课的反馈意见，包括对教学内容、教学方法、课堂活动的满意度等，以便调整教学策略。

八、课堂延伸（约5分钟）

教师提出一些与课文相关的拓展性问题，如“你认为在现代社会，落花生精神有哪些新的体现？”鼓励学生在课后继续思考和讨论。

九、课堂小结（约5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调落花生精神的重要性和现实意义，鼓励学生在生活中践行这种精神。教学资源拓展1.拓展资源：

-落花生种植知识：介绍落花生的生长环境、种植方法、营养价值等，让学生了解落花生的实际应用。

-许地山作品集：推荐阅读许地山的其他作品，如《空山灵雨》、《缀网劳蛛》等，帮助学生更全面地了解作者及其作品风格。

-花生文化研究：搜集关于花生文化的资料，包括花生在各地的习俗、花生制品的制作工艺等，丰富学生对花生文化的认识。

-落花生精神在现代社会的体现：搜集现实生活中体现落花生精神的人物事迹，如无私奉献的志愿者、默默工作的基层工作者等。

2.拓展建议：

-学生可以参观当地的农业科技园或农场，实地观察落花生的生长过程，了解其种植技术。

-鼓励学生阅读许地山的作品，通过阅读体会作者的情感和思想，提升文学鉴赏能力。

-组织学生进行花生文化研究，通过查阅资料、调查访问等方式，深入了解花生文化。

-引导学生关注社会中的落花生精神体现，通过采访、写作等方式，记录下身边感人故事。

-开展主题班会或演讲比赛，让学生分享自己了解到的落花生精神，以及如何在日常生活中践行这种精神。

-设计以落花生为主题的绘画、手工艺品等，让学生通过艺术创作表达对落花生精神的感悟。

-组织学生参与社区服务活动，如义务劳动、支教等，让学生在实践中体验落花生精神的真谛。

-利用网络资源，如教育平台、在线图书馆等，为学生提供更多学习资料和拓展阅读。

-鼓励学生撰写关于落花生精神的作文，通过文字表达自己对这种精神的理解和感悟。

-组织学生观看与落花生相关的电影、纪录片等，通过视觉感受加深对落花生精神的印象。教学反思与总结今天上了《落花生》这节课，让我有很多的感触和反思。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我在导入环节讲了一个关于花生的小故事，孩子们听得津津有味，这让我感到很高兴。但是，我也发现，在讲解课文的过程中，我可能过于注重知识的传授，而忽略了学生的主体性。有些学生对于课文中的一些深层次的内容理解不够，我在这里做得还不够好。

在教学策略上，我用了讨论法和案例分析法，希望能够让学生在互动中学习，在思考中成长。但是，我发现部分学生在讨论时不够积极，可能是因为他们对落花生精神的理解还不够深入，或者是对讨论的形式不太适应。我需要在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，设计更符合他们实际的教学活动。

在课堂管理方面，我注意到有些学生在课堂上容易分心，这让我意识到课堂纪律的重要性。我需要更加严格地管理课堂，同时也要创造一个轻松、和谐的学习氛围，让学生在快乐中学习。

教学总结方面，我认为学生在知识上有了新的收获。他们对落花生的了解更加全面，对落花生精神的内涵有了更深的理解。在技能上，学生的阅读理解能力和分析能力有所提高。在情感态度上，他们对落花生精神的赞美和敬佩之情更加浓厚。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生对落花生精神的实践应用还不够，他们可能不知道如何在生活中体现这种精神。针对这个问题，我建议在今后的教学中，可以结合一些现实生活中的案例，让学生在实践中学习，在实践中成长。

另外，我也发现了一些不足。比如，我在讲解课文时，可能过于追求速度，导致部分学生跟不上进度。今后，我需要更加注重课堂节奏的把握，确保每个学生都能跟上教学进度。内容逻辑关系①重点知识点：

-落花生种植历史