2025年沪科版高三语文上册月考试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年沪科版高三语文上册月考试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共8题，共16分)1、【题文】依次填入下列横线处的词语；恰当的一组是()

①他见到我马上诚恳地说：“昨天那件事；是我的不对。我向你。”

②经过磋商，两国签订了停火协议，并将各自的军队撤回到各自的____驻守。

③根据我们所掌握的气象资料，可以准确地____出明天中午有大暴雨天气过程。A.抱歉边疆推测B.抱歉边境猜测C.道歉边境推测D.道歉边疆猜测2、在下面一段文字横线处填入语句；衔接最恰当的一项是（）

平淡是孟浩然山水诗的风格特点。。

①但非有意于模山范水；只是一时兴到之语。

②尽管他的诗中也有刻画细致；用字精审的工整偶句。

③妙在有自然流走；冲淡闲远的韵致；不求工而自工。

④观其全诗；多以单行之气运笔，一气呵成，无刻画之迹。

⑤如“天边树若荠，江畔舟如月”；“风鸣两岸叶，月照一孤舟”A.⑤④③②①B.④③②①⑤C.②⑤①④③D.④②⑤①③3、下列各句中，加点的成语使用正确的一项是（）A.改革开放有方向、有立场、有原则，是不断推动社会主义制度自我完善和发展的过程，而不是对社会主义制度的改弦易辙B.丁酉新春，听到首都博物馆举办“金鸡唱晓”等系列文化展的消息，不少中学生闻鸡起舞，前往参观体验C.在历史潮流面前，台湾当局尤需认清大势，承认“九二共识”，承认两岸同属于一个中国的原则，不要再自怨自艾D.“感动中国”评选委员会给予“墨子号”量子卫星首席科学家潘建伟“站在世界的最前排与宇宙对话”的评价恰如其分，响遏行云4、把下列句子组成语意连贯的语段；排序最恰当的一项是（）

①匠人虽比诗人身份低；但亦绝不可少。

②他要有匠人的手腕；又要有诗人的心灵。

③凡是艺术家都须一半是诗人；一半是匠人。

④只有诗人的妙语而没有匠人的手腕；创作也难以尽善尽美。

⑤只有匠人手腕而没有诗人的妙语；固不能有创作。

⑥妙语来自性灵，手腕则可以模仿。A.③②⑤④⑥①B.①③②⑤④⑥C.③①②⑤④⑥D.①③②⑥⑤④5、下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（）A.两会前后，一些地方政府官员总在表态一定要稳定房价，但地方的多元与特殊情况决定了仅仅靠地方政府稳定房价，无异于．B.为了应对《新婚姻法》中对于婚前财产的限制规定，很多新婚夫妇在结婚之前就要进行财产公证，双方财产分割得，，清清楚楚，让人感叹．C.网络文学走过十年之路，似乎大有成为准主流文学之势，但相对于纯文学而言，它只不过是．D.“铁道部拆分后，票价会不会涨？人事会怎么安排？”肩扛摄像机、手持话筒采访“两会”的小记者，提问很专业．6、【题文】下列加点字解释____的一项（）（2分）A.____恨久之（失望）不足____外人道也（对，向）B.为天下____，宜多应者。（同“倡”，倡导。）猛浪若____（奔马）C.____其地指出（害怕）便____向路（沿着）D.卒中____语（到处）今吾____为之十二年（继承）7、下列各句加点成语的使用；全都正确的一项是（）

①徐志摩可以说是新诗的灵魂，茅盾说他既是中国的布尔乔亚的“开山诗人”，又是“末代诗人”，他以后的继承者没有能望其项背的。

②一个国家，需要的是有远大理想、有创造激情、有头脑且有精神高扬的国民、而不是拾人牙慧；思想浅薄、斤斤于物质生活和低级趣味的民众。

③昨晚，Jay述和娱记们期待已久的“周杰伦超级时代巡回演唱会”苏州站终于在苏州体育中心开唱，歌迷云集，盛况空前，整个苏州城出现了十室九空的现象。

④他心爱的书籍，经过再三处理，还是没有地方放置，只能堆放在地上或塞在床底，生活的屈辱和窘困，无出其右。

⑤莫言的小说首先征服你的是语言，那一个个平淡的文字背后深藏着穿云裂石的哀痛和精彩斑斓的怜爱。

⑥在很多学校，虽没有公开的“重点班”与“普通班”、“快班”与“慢班”，但实际上家长和学生心里都十分清楚，只是心照不宣而已。A.①②⑥B.①③④C.②⑤⑥D.③④⑤8、填入下面语段空白处的词句；最恰当的一项是（）

从“文明社会”的“文化”观念来看，我们可以把《边城》中的翠翠看成是无知无识、心智未开的“自然人”：她见了有“机心”的外人，不是常常要逃入深山吗？____。A.可是，如果知识和心智发展出的只是“机心”，那就是“文化”走向狭隘的标志了B.因此，知识和心智如果发展出的只是“机心”，“文化”就可能走向了狭隘的境地C.因此，如果知识和心智发展出的只有“机心”，那就是“文化”走向狭隘的标志了D.可是，知识和心智如果发展出的只有“机心”，那就说明“文化”走向了狭隘境地评卷人得分二、填空题(共6题，共12分)9、阅读下面的作品；完成后面各题．

海棠花。

①早晨到研究所去的路上；抬头看到人家的园子里正开着海棠花，缤纷烂漫地开成一团．这使我想到自己故乡院子里的那两棵海棠花，现在想也正是开花的时候了．

②我虽然喜欢海棠花，但却似乎与海棠花无缘．自家院子里虽然就有两棵；但是要到记忆里去搜寻开花时的情景，却只能搜到很少几个断片．记忆中最深刻的是一个黄昏，在家南边的一个高屋上游玩，向北看，看到一片屋顶，其中纵横穿插着一条条的空隙，是街道．虽然也可以幻想出一片海浪，但究竟单调得很．可是在这一片单调的房顶中却蓦地看到一树繁花的尖顶，绚烂得像是西天的晚霞．当时我真有说不出的高兴，其中还夹杂着一点儿渴望，渴望自己能够走到这树下去看上一看．于是我就按着这一条条的空隙数起来，终于发现，那就是自己家里那两棵海棠树．我立刻跑下崖头，回到家里，站在海棠树下，一直站到淡红的花团渐渐消逝到黄昏里去，只朦胧留下一片淡白．

③但是这样的情景只有过一次；其余的春天我都是在北京度过的．北京有许多机会可以作赏花的韵事，但是自己却很少有这福气．我只到中山公园去看过芍药，到颐和园去看过一次木兰．至于海棠，不但是很少看到，连因海棠而出名的寺院似乎也没有听说过．北京的春天是非常短的，最初还是残冬，可是接连吹上几天大风，再一看树木都长出了嫩绿的叶子，已经是夏天了．

④夏天一来；我就又回到故乡去．院子里的两棵海棠已经密密层层地盖满了大叶子，很难令人回忆起这上面曾经开过团团滚滚的花．晚上吃过饭后，就搬了椅子坐在海棠树下乘凉，从叶子的空隙处看到灰色的天空，上面嵌着一颗一颗的星．这时候，自己往往什么都不想，只让睡意轻轻地压上眉头．等到果真睡去半夜里再醒来的时候，往往听到海棠叶子窸窸窣窣地直响，知道外面下雨了．

⑤似乎这样的夏天也没有能过几个．六年前的秋天，当海棠树的叶子渐渐地转成淡黄的时候，我离开故乡，来到了德国．一转眼，在这个小城里，就住了这么久．我们天天在过日子，却往往不知道日子是怎样过的．以前在一篇什么文章里读到这样一句话：“我们从现在起要仔仔细细地过日子了．”但是过了一些时候，再一回想，仍然是有些捉摸不住，不知道日子是怎样过去的．到了德国，更是如此．我本来是下定了决心用苦行者的精神到德国来念书的，所以每天除了钻书本以外，很少想到别的事情．可是现实的情况又不允许我这样做．而且祖国又时来入梦，使我这万里外的游子心情不能平静．就这样，在幻想和现实之间，在祖国和异域之间，我的思想在挣扎着．不知道怎样一来，一下子就过了六年．

⑥哥廷根是有名的花城．来到这里的第一个春天；这里花之多．就让我吃惊．家家园子里都挤满了花．五颜六色，锦似的一片，但是我却似乎一直没注意到这里也有海棠花．原因是，我最初只看到满眼繁花．多半是叫不出名字．只是眼花缭乱而已．

⑦但是；真像一个奇迹似的，今天早晨我竟在人家园子里看到盛开的海棠花．我的心一动．仿佛刚睡了一大觉醒来似的，蓦地发现，自己在这个异域的小城里住了六年了．乡思浓浓地压上心头，无法排解．

⑧在这垂尽的五月天，当自己心里填满了忧愁的时候，有这么一团十分浓烈的乡思压在心头，令人感到痛苦．同时我却又爱惜这一点儿乡思，欣赏这一点儿乡思．它使我想到：我是一个有故乡和祖国的人．故乡和祖国虽然远在天边，但是现在他们却近在眼前．我离开他们的时间愈远，他们却离我愈近．我的祖国正在苦难中；我是多么想看到他呀！把祖国召唤到我眼前来的，似乎就是海棠花，我应该感激它才是．

⑨晚上回家的路上；我又走过那个园子去看海棠花．它依旧同早晨一样．缤纷烂漫地开成一团，它似乎一点儿也不理会我的心情．我站在树下，呆了半天，抬眼看到西天正亮着同海棠花一样红艳的晚霞．

1941年5月29日德国哥廷根。

（取材于季羡林的同名散文）

（1）下列对文章的理解，正确的两项是____

A．文章串联起来作者生命中从故乡到异域的一些短片；运用了首尾照应寓情于物的手法．

B．第②段写作者故乡单调的房顶及同样单调的海景；凸显出家中海棠花晚霞般的灿烂．

C．作者十分渴望“从现在起要仔仔细细地过日子”；但在实际生活中却未能如愿．

D．上世纪30年代赴德国留学的作者始终用苦行者的精神转眼学问；以致无暇顾及海棠花．

E．文章写于第二次世界大战期间；反映了作者对战争年代德国社会现实的思考与省察．

（2）通读全文；回答下面问题．

①文章第②段开头说“我虽然喜欢海棠花；但却似乎与海棠花无缘”，作者与海棠花真的是“无缘”吗？为什么？

____

②简要分析“海棠花”在文中所起的作用．

____

（3）第⑤段画线部分状写了作者怎样的心境？这与下文有什么关联？

____

（4）第⑧段“故乡和祖国虽然远在天边；但是现在它们却近在眼前．我离开它们的时间愈远，它们却离我愈近”一句传达了作者对于“距离”的怎样的体验？试结合你的成长记忆或读过的文学作品谈谈自己对这一距离体验的感受．（不少于200字）

____．10、阅读下面的文字；完成各题．

众所周知；生物多样性是地球生命体系稳态延续的基本前提．但人类社会的活动由于受到价值定位的影响，总会对某些生物物种过分偏爱，而对另一些生物物种漠然视之，甚至对某些物种厌恶有加，因而在地球生命体系中并存的生物物种，在人类社会中总会受到各不相同的待遇．这种不公正性，首先表现为人类社会控制下的生物群落，在物种数量上比自然生态系统中要少得多；其次表现为不同物种受到的待遇也互有区别，而且无视其原生特性；再次表现为相互间的关系得按照人类的意志加以调控．这些特征体现了人类社会对地球生命体系的偏离．这样的偏离积累扩大后，最终都会影响到地球生命体系的生物多样性．

不同文化对生物物种的价值定位；完全屈从于相关民族文化稳态运行的需要，而这样的需要又具有多重性，因而不同民族文化对生物的价值定位并不具有通约性．比较不同民族文化对生物物种的价值定位，其间也无规律可言．目前愈演愈烈的农田化进程和作物种植；牲畜饲养的单一化，恰好是全球范围内文化辐合趋同演替的自然结果．要消除这些威胁，更好地维护生物多样性，出路只有一个，那就是人类的食品结构必须尽可能多样化，尽可能从更多的生物物种中获取食物来源．而做到这一点的根本保证，也只能是民族文化的多元并存．

在文化辐合趋同演替的背景下；人类生产食品的办法也会日趋单一化．目前，在全球范围内，最为通行的作物保护措施就是化学农药的使用．但任何化学农药都会不加区别的消灭一切除作物和家养动物以外的物种，这对生物多样性的破坏是不言而喻的事实．然而，随着文化的辐合趋同，人类无法找到一种更好的化学农药的替代品，以至于生物多样的保护成了一纸空文．

生物多样性维护的另一个重要的威胁是化肥的滥用．人类在使用化肥时关注的仅是作物本身；对使用化肥的负面效应即使了解，也往往是不加理会．化肥的使用对于土壤微生物的存活是一个重大威胁，而这又会导致其它众多生物的生存压力．加上过量化肥对水体的污染，还会威胁到水生动植物的生存．然而，在文化辐合趋同的背景下，这些对生物多样性的明显威胁却无法得到缓解与消除．工业文明的食物生产模式在这一背景下，被不加区别地大范围推广，这同样会使生物多样性的维护更加艰难．

为了维护生物的多样性；人类社会应当拥有尽可能多的食物来源渠道和食物生产办法，以便分散对不同生物物种的生存压力．要使食物生产的多样化成为可能，同样需要民族文化的多元并存．因此，文化的辐合趋同本身就是对生物多样性的损害．如果没有认识到这一负面效应，维护生物多样性永远只能是一个理想，而无法落到实处．

（1）对体现“人类社会对地球生命体系的偏离“的特征，表述不正确的一项是____

A．人类社会对地球生命体系中并存物种不公正是受到价值定位的影响．

B．在物种数量上；人类社会控制下的生物群落远远少于自然生态系统中的生物群落．

C．人类社会对待不同物种或厌恶；或漠视、或偏爱；且无视其原生特性．

D．人类按照自己的主观意志调节控制物种与物种之间的相互关系．

（2）对文化辐合趋同造成的结果，理解不恰当的一项是____

A．食物来源集中于较少的生物物种；食品结构相对单一．

B．农田化进程愈演愈烈；作物种植；牲畜饲养单一化．

C．人类生产食品的办法日趋单一化；如作物保护措施单一．

D．工业文明的食物生产模式使生物多样性的维护更加艰难．

（3）根据全文内容，最适合做这篇文章标题的一项是____

A．文化辐合趋同对人类生态安全的威胁。

B．文化辐合趋同对生物多样性的危害。

C．生物多样性与文化多样性。

D．生物多样性与合理利用地球资源。

（4）根据原文提供的信息，以下推断不正确的一项是____

A．地球生命体系的稳态延续与民族文化的辐合趋同之间存在冲突．

B．生物多样性的保护之所以成为一纸空文；是因为客观上存在的困难以及人类的漠视．

C．文化的辐合趋同意味着对地球生命体系的破坏；它对人类弊大于利．

D．民族文化的多元并存是维护生物多样性的根本保证，也是地球生命体系稳态延续的客观要求．11、阅读下面的文字；完成后面问题．

真有“地震云”吗？

地震云真会是地震的天然“预报者”吗？地震与气象之间有什么关系吗？

其实；早在17世纪中国古籍中就有“昼中或日落之后，天际晴朗，而有细云如一线，甚长，震兆也”的记载．但是，“地震云”并没有一个严谨的科学的定义，甚至这一名称本身也不是地震科学工作者提出来的．地震云一般是指在某些中强地震发生前，在其周围地区的天空中，出现形似稻草绳状或条带状的云，这种长蛇状的云，如果在天空较长时间不消失，这预兆当地将可能发生有感地震．地震云出现的时间以早上和傍晚居，而且地震云持续的时间越长，则对应的震中就越近，地震云的长度越长，则距离发生地震的时间就越近，地震云的颜色看上去越令人恐怖，则所对应的地震强度就越强．

“地震云”的最大特点在于“奇”．根据气象观测；人们把“地震云”大致分为四种，第一种是条带状的云，像飞机飞过之后留下的痕迹，不过更加厚实和丰满些，它一般预示震中处于云向的垂直线上；第二种是呈波浪状或辐射状的云，若云呈辐射状，一般云的交点垂直于地面就是震中所在地；第三种是垂直的像龙卷风一样，或者像无风时垂直向上的烟柱一样的云；第四种是固体形状的大块的或者团状的云．

我国有学者提出；地震云既能产生于震中区上空，也能产生于远离震中区而又有应力集中的断裂带上空．当因震前容积增大而传递应力至远离震中区时，在应力集中过程中，断裂带上的强应力作用使岩石发生挤压磨擦，使热量增加，地下热流通过断裂带不断逸出地面，上升到高空，形成带状地震云．由于断裂带大多垂直震中的波传递方向，所以由此产生的条带状地震云也是垂直来自震中的震波传递方向．这个观点能解释为什么反倒是远离震区的地方发现地震云．但仍有疑点无法解释，比如，对于那些相隔半个地球的远震地震云来说，应力很难传过去．

目前；关于地震云的形成，以及它与地震发生之间的联系仍是带推测性质的，还缺乏实验依据．因为地震本身是一个非常复杂的过程，尚有许多待解之谜．

（1）根据原文，下列对“地震云”的理解，不正确的一项是____

A．地震云一般出现在某些中强地震前；但目前它并没有严谨的科学定义．

B．地震云既能产生于震中区上空；也能产生于远离震中区的断裂带上空．

C．地震云的形状各异；实验证明，它们与地震之间有着千丝万缕的联系．

D．地震云是地壳在变动中产生的地下热流逸出地面；升至高空而形成的．

（2）下列说法不符合文意的一项是____

A．远震地震云离不开断裂带上的强应力作用；但这又不能解释那些相隔半个地球的远震地云现象．

B．垂直的像龙卷风一样；或者像无风时垂直向上的烟柱一样的地震云，其与地面的交点就是震中所在地．

C．条带状地震云垂直来自震中的震波传递方向的观点可以解释在远离震区的地方发现地震云的现象．

D．地震是一个非常复杂的过程；尚有许多待解之迷，因此，地震与地震云之间的联系仍带有推测的性质．

（3）依据原文信息，下列推断不正确的一项是____

A．地震云可分为四种；根据地震云的形状，人们可判断出地震所发生的区域．

B．地震云的颜色越令人恐怖；则所对应的地震强度就越强，反之，则可能越弱．

C．中国古籍中有关地震云的记载；说明古对地震已有了一些粗浅的认识．

D．随着科学家对地震云研究的不断深入，人们科学认知地震云是有可能的．12、阅读下面文字；回答下列各题。

《书法：彰显中华文化独特魅力》

书法与绘画；音乐等纯艺术门类不同；它不仅仅是艺术，因为书法首先是中国的文字。文字是一个国家文化发展的母体和载体，独一无二的书法无疑是中国文化区别于世界其它文化的标志之一。

我们对传统的文化；传统的书法要有敬畏之心。中华文明和中国艺术独特性的代表之一；就是我们自古沿用下来的书法。中国的书法拥有五千年的发展历史，它是历代书法家精神的结晶，是我国宝贵的文化遗产，更是中国人智慧的“舍利子”。一个对自己文化都不敬畏的民族何谈自尊。回顾历史，作为文字的书法，是完全实用性的，是人们生活、交往、奏事不可缺少的；但作为艺术，中国古代书家追求法度，追求书卷气、文人气，使书法不仅成为人们用来记叙和表述思想的实际手段，更用书法来体现文人的才情和学养，所谓“字如其人”、“书为心画”。一部书法史，就是一部中国文化发展史，书法艺术延续了近三千年的辉煌，正是中国文化的魅力所在。

从二十世纪初西方的钢笔进入中国以来近半个世纪；硬笔代替了毛笔，使中国书法渐渐不再具有实用性。尤其是近十多年来，随着电脑的高度发展和普及，这一代年轻人不要说写毛笔字了，甚至即将远离硬笔，进入一个无纸无笔的键盘时代。过去，古人入私塾读书，识字；吟诵、书写三者是合而为一的，是一个不可分拆的整体。但是，在现代教育兴起之后，中国文字的整体性和书卷气的传统被拆解：文字、音韵、书法，成为不同专业；文字归于中文，吟诵归于表演，而书法归于美术。识字作为必修课，书法却成为选修课。而今研究中文的，往往不了解书法；美术学院学书法的，并未开设文字、音韵的课程。

可见；书法传统在代际绵延中发生了多次重大变化，书法之“法”对于使用毛笔的人来说，越来越隔膜，正因为如此，人们对于书法的认识也越来越混乱。尤其是经历了上个世纪的战乱与运动，书法传统的脉被人为地割裂了，直接造成了今天书法创作；鉴赏与批评的标准不断地泛化甚至是丧失。

书法不仅是写字；其深层所蕴含的，是中国古人认知世界的一种睿智的方式，是中国文化的一个重要标杆。文化不能遗传和移植，也不能复制和再生，必须从小培养，必须要不断坚持，少则几年；十几年，多则几十年，甚至是一辈子。孜孜不倦、点滴积累，耳濡目染、薪火相传，不然就会在不知不觉中丢失。

汉字对中国文化来说；是母体，是源头，是根本。书法应是每一个中国人的必修课。弘扬传统书法事业，正是弘扬中华文化最基本的因素，也是“文化安全”的保障所在。在中华民族传统文化重新被呼唤，中华民族精神重新被构建的伟大历史进程中，我们中青年书法家需要不断努力补上传统文化的精深课程，同时发挥自身的影响力，用生命凝结的书法艺术，呼唤出民族文化的新辉煌；

全力肩负起我们应该承担的文化责任与历史使命。

（1）下列关于“书法艺术”的理解，不恰当的一项是____。

A．作为艺术；书法同绘画；音乐等纯艺术不同，它是中国文化区别于世界其他文化的标志之一。

B．中国书法具有五千年的发展历史；是中国历代书法家精神的结晶，是我国宝贵的文化遗产。

C．书法是以中国的文字为基础的艺术；文字是一个国家文化发展的母体和载体，因此，书法成了中国文化的载体。

D．书法不仅是写字；还有更深层的蕴含，它是中国古人认知世界的一种睿智的方式，要想薪火相传，必须从小培养；不断坚持。

（2）下列对“书法艺术”渐趋衰落的原因的分析，不符合文意的一项是____。

A．西方硬笔的进入；电脑的高度发展与普及；使文字书写渐趋淡化。

B．现代教育将文字；音韵、书法分割成不同的专业；阻碍了书法艺术的发展。

C．二十世纪战乱与运动人为地割裂了书法传统的脉搏；造成了今天书法艺术的丧失。

D．现代人对于书法若不能从小培养；不能坚持；就会在不知不觉中丢失书法艺术。

（3）下列表述不符合原文内容的一项是____。

A．书法作为自古以来延续下来的中华文明和中国艺术独特性的代表；我们应该对其有敬畏之心。

B．书法艺术不仅成为人们用来记叙和表达思想的重要手段；而且也体现了文人的才情和学养。

C．古代人私塾读书；往往将识字；吟诵、书法合而为一，而现代教育却将其分割开来，造成了学生书法艺术的缺失。

D．传承书法艺术，就是传承中华民族传统文化，中青年书法家要肩负起应该承担的文化责任和历史使命。13、阅读下面这首唐诗；然后回答问题．

落叶。

修睦注

雨过闲田地；重重落叶红．

翻思向春日；肯信有秋风．

几处随流水；河边乱暮空．

只应松自立；二不与君同．

[注]修睦：晚唐诗人．

（1）从写落叶的角度看，第二联与一、三两联的不同是如何体现出来的？这样写有什么作用？答____

（2）本诗最后一联为什么要写松？请简要分析．答：____．14、阅读下面的文字；完成下面的题目。

馥郁、熨帖、繁文缛节、①暴（tiǎn）天物、纵横捭阖这些“耳熟能详”的词，如果让你听写，你能写出来几个？是不是用电脑、手机时间长了，你也曾遇到“提笔忘字”的尴尬？10月18日，央视《中国汉字听写大会》总决赛落幕。②这档本着“书写的文明传递，民族的未雨绸缪”为宗旨的节目，播出时间夹在各类选秀和真人秀节目之间，却以简单的节目形式、普通的参加者赢得了高收视率，并引发了各界的关注和热议。

（央视网）

（1）请根据拼音写出①处的词语____

（2）文中第②句中有语病。请找出并加以修改。

修改：____

（3）如果你是选手，请你正确书写出2个直接反映先民农耕生活的成语。评卷人得分三、解答题(共6题，共12分)15、阅读下面的材料；根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。

有人在飞机上发现这样一个现象：同样是30岁到45岁年纪的旅客；头等舱的旅客往往是在看书，公务舱的旅客大多看杂志或用笔记本电脑办公，经济舱的旅客则看报纸；看电影、玩游戏和聊天的比较多。在机场，贵宾厅里面的人大多在阅读，而普通舱候机区的人全在玩手机。那么，到底是人的位置影响了行为，还是人的行为影响了位置？

要求：

①选准角度；自定立意；

②自拟题目；

③除诗歌外；文体不限；

④文体特征鲜明。16、课内文言文句子翻译。

（1）乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者；因厚赂单于。

（2）衡下车，治威严，整法度，阴知奸党名姓，一时收禽。17、简答题。

（1）“捉放曹”是一部著名的京剧传统剧目；改编自《三国演义》陈宫与曹操的故事。试简述这段故事。

（2）《边城》中表现的是一个纯净的世界。当时年轻男女表达爱意主要有两种方式：“走车路”，和“走马路”。试对这两种方式作简要说明。18、下面是一幅名为《拾脚印》的漫画，请概述画面内容，并说明其寓意。要求语意简明，句子通顺，不超过80个字。19、阅读下面的材料；根据要求答题。

英国环保活动家马克•菜纳斯在2013年牛津农业会议上作了题为《变化的视角》的演讲；在演讲中他说：“我为自己一直以来诋毁转基因的做法道歉，也为自己在20世纪90年代中期帮助发起反对转基因运动从而参与妖魔化一项可以而且应该被用于改善环境的重要科技的行为深表歉意。”

马克•莱纳斯以往是怎样对待转基因的？20、阅读下面两首诗；然后回答问题。

逢病军人河湟旧卒。

声纶张乔。

行多有病住无粮；万里还乡来到乡。少年随将讨河湟，头白时清返故乡。

逢病衰吟古城下，不堪秋气入金疮。十方汉军零落尽，独吹边曲向残阳。（1）两首诗描写的人物有何异同？试简要概括。

（2）卢诗表达了诗人什么样的情感？张诗主要的表达特色是什么？评卷人得分四、名句名篇(共1题，共6分)21、补写出下列名篇名句中的空缺部分。1.是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，，术业有专攻。如是而已。（韩愈《师说》）2.纵一苇之所如，。（苏轼《赤壁赋》）3.地崩山摧壮士死，。（李白《蜀道难》）4.固时俗之工巧兮，。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。（屈原《离骚》）5.蟹六跪而二螯，，用心躁也。（荀子《劝学》）6.总角之宴，。信誓旦旦，不思其反。（《诗经·氓》）评卷人得分五、诗歌鉴赏(共1题，共6分)22、古代诗歌阅读；阅读下面这首宋诗，完成下列各题。

泊舟呈灵晖。

南宋徐玑。

泊舟风又起；系缆野桐林。月在楚天碧，春来湘水深。

官贫思近阙，地远动愁心。所喜同舟者，清赢亦如吟。【注】徐玑（1162-1214）字致中；又字文渊，号灵渊，浙江温州永嘉松台里人。与徐照（字灵晖）；翁卷（字灵舒）和赵师秀（号灵秀），合称“永嘉四灵”。

（1）下列对诗歌相关内容和艺术特色的分析鉴赏；不准确的两项是______

A．“泊舟风又起；系缆野桐林”点题，交代了泊舟的地点与环境，一个“又”字表明漂泊时间很长，暗含羁旅在外的辛酸。

B．“官贫思近阙；地远动愁心。”诗人官职卑微，仕途困顿，何时能靠近京师？这里，“近阙”就是靠近京城，对皇上不满之意溢于言表。

C．这是写给朋友的一首诗；也是一首典型的律诗。含蓄地表达了抒情主人公在外漂泊的失意之感。颔联；颈联对仗工整。

D．人在旅途；且就着月光欣赏一番旅途的景色吧。所幸的是，船上还有一位与我志趣相投的旅伴。全诗情感由喜到忧，不断变化。

E．《泊舟呈灵晖》这首诗歌；作者借“风”“林”“楚天”“湘水”等意象抒发了内心的失意愁苦。景语情语融为一体，艺术性很强。

（2）“月在楚天碧，春来湘水深”有很强的艺术性，请从表达技巧的角度加以赏析。参考答案一、选择题(共8题，共16分)1、C【分析】【解析】

[①“抱歉”指内心感到对不住别人，是一种心理活动，用在本句不妥。本句是说向别人承认错误，赔不是，应该用表示行为的“道歉”。②“边疆”指靠近国界的疆土，所指地域范围大；“边境”指紧靠国界的狭窄地带，所指范围小。军队为了守卫本国的领土，所驻守的地方自然不能离国界太远，故本句该用“边境”。③“猜测”一般是主观的猜想、估计，不一定有什么依据；“推测”是按照一般的事理进行推断、估计，是有一定根据的。本句既然说“我们已经掌握了气象资料，就表明“我们”的推断、估计是有一定的根据的，那就该用“推测”。]【解析】【答案】

C2、C【分析】【分析】本题考查排列句序的能力；能力层级为表达应用E．

解答此题，可运用行文脉络分析法，就是分析行文的逻辑关系．只要行文，就会体现出一定的逻辑关系，无论叙事、状物还是说理，在行文时都要遵循生活的逻辑、自然的逻辑和思维的逻辑．如果在表述的过程中违背了这些事理的逻辑，就必然会影响到语句的连贯性．因此，通过对行文脉络的分析，就可以确定语句的排列顺序．【解析】【解答】本文段主要介绍孟浩然山水诗平淡的风格特点．

⑤放于②后；是②的例证；①是对②⑤句意上的转折，④③是对全段的总结，也是对首句的呼应．

故正确排序为：②⑤①④③

故选：C3、A【分析】A．改弦易辙：比喻改变计划或做法；此处用来形容“改革开放是有方向；有立场、有原则；推动社会主义制度自我完善和发展的过程，不是改变计划或做法”符合语境；

B．闻鸡起舞：志士及时奋发；此处用来形容“中学生听到首都博物馆举办系列文化展消息后的举动”不合语境。

C．自怨自艾：原意是悔恨自己的错误；自己改正，现在只指悔恨自己的错误，此处用来指“台湾当局要认清一个中国的原则不要自自己在欺骗自己”不合语境，可改为“自欺欺人”。

D．响遏行云：形容歌声嘹亮；此处用来形容“感动中国评委评价语言铿锵有力”不合语境，可改为“掷地有声”；

故选A。

解答此题的关键是掌握相关成语的意思；正确辨别他们的感情色彩；修饰对象、使用范围等。解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选，再运用排除法排除不符合句意的选项。

此题主要考查正确使用词语（成语）的能力。在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累。积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意基本词语使用的语境。【解析】A4、A【分析】【分析】解答排序题，要先明确各句所围绕的中心内容（或话题)，再从各选项中找出诸如代词、关联词等标志性词语，结合语意排序。此题给出的6句话，围绕的话题是“艺术家和匠人、诗人的关系”。第③句是总观点，应在首句提出。第②句是对第③句的具体阐释，应紧随其后。第⑤句和第④句是对第②句中“匠人的手腕”和“诗人的心灵”的重要性的具体阐释，应排在后面；但第④句中有一“也”字，标示④应在⑤之后。第⑥句紧承⑤④两句的内容，而第①句中的“但”则应是标示是此句是在⑥基础上的转折，故应排在最后。5、A【分析】【分析】解答此题的关键是掌握相关成语的意思，正确辨别他们的感情色彩、修饰对象、使用范围等．解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选．【解析】【解答】A．缘木求鱼：比喻方向；方法不对；一定达不到目的．符合语境；

B．丁是丁；卯是卯：形容对事情认真，不含糊，不马虎．在本句中主要说明两者财产分割的清楚，而非办事认真不马虎．不合语境；

C．冰山一角：比喻事物已经显露出来的一小部分．句中是指网络文学只是纯文学中很少的一部分；不合语境，可改为“九牛一毛”，九条牛身上的一根毛．比喻极大数量中极微小的数量，微不足道；

D．煞有介事：多指大模大样；好像有什么了不起．贬义词，褒贬误用．可以改用“有模有样”，形容模仿得很像．

故选A6、C【分析】【解析】

试题分析：对所学文言文名篇中的词语；可以根据所学所记直接判断，注意字词在句子中的变化，比如“唱”“往往”“扶”是古今异义字词，“奔”是动词作名词。C句子中的“殚”不是“害怕”的意思，是“尽”（在句中可理解为“拿出全部”）,故错。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。【解析】【答案】C7、A【分析】【分析】本题考查的是成语掌握及运用的情况．此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思来辨识，然后做出判断．成语本身是没有错的，错在与语境不合、修饰对象不当、褒贬不当、范围不当、谦敬不当等等．所以学生首先要知道成语的意思，然后关注它所修饰的对象，所在的语境．【解析】【解答】①正确；望其项背：王建他的颈项和后背，比喻赶得上．符合语境；

②正确；拾人牙慧：比喻拾取别人的一言半语当作自己的话，也比喻窃取别人的语言和文字．符合语境；

③望文生义；十室九空：十家有九家一无所有．形容人民大量死亡或逃亡后的荒凉景象．这里误以为人们都从家里出来了；

④感情色彩不当；无出其右：表示才能没有能超过他的．褒义词，这里误以为贬义词；

⑤对象错误；穿云裂石：形容声音高亢嘹亮．不能用来形容“哀痛和怜爱”；

⑥正确；心照不宣：指彼此心里明白，而不公开说出来．符合语境；

故选：A．8、A【分析】通读语段；句子前后构成转折，对文明社会的文化反思，不是因果承接关系，排除BC，故AD；

句子主语应该是“知识和心智”；关联词“如果”应在主语前面，另外D项“就说明文化走向了狭隘境地”，太过绝对，与语境的反思文化不足不符．

故选A

考查表达简明；连贯、得体；要结合语段，整体把握大意．

注意句间关系，运用排除法，注意关联词语的位置．【解析】A二、填空题(共6题，共12分)9、AC①并非无缘．文中的一些片断看似与海棠花无缘，但海棠花最终唤醒了作者浓烈的乡思，使“有缘”构成了文章的归结点．②海棠花构成了文章的行文线索．海棠花寄托了作者的乡思，升华了作者的爱国情感．状写了作者挣扎在幻想和现实、祖国和异域之间，无法获得安宁的心境．对心境的描写为下文作者被海棠花唤醒思乡之情做了心理与情感的铺垫．在现实生活中，我们经常对距离产生一种神奇的感受．当某个人近在咫尺，与你天天见面，时刻相依相伴，你心中却觉得他很陌生，离你很遥远，无法与他沟通，更不用说与他心心相印了；而某一个与你心灵相通的朋友，虽然相隔千山万水，多年不见，但你却感到他仿佛时时刻刻和你生活在一起与你同呼吸、共命运，心心相印．这就是关于距离的一种神奇现象，空间、时间的距离，并不等同于心理的距离．【分析】【分析】（1）考查筛选并整合文中的信息．

（2）理解文中重要词语的含义．

（3）分析概括作者在文中的观点态度．

（4）探讨作品蕴含的人文精神．【解析】【解答】试题解析：

（1）B项的后半句是正确的；海棠花是文章的重要线索．但是原文说道：“虽然也可以幻想出一片海浪，但究竟单调得很．”从“幻想”一词可以判断，海景是虚幻的，而不是真实的．D项从第⑤段的“本来”“可是”等词语中可以断定作者在德国并不是始终用苦行者的精神钻研学问．E项全文主要表现作者对祖国的思念之情，而不是对现实的思考．

（2）①解答这一问题；需要准确把握文章的主题思想和文章结构特点．全文主要表现作者对祖国的思念之情，而在表现自己的情感时，作者以海棠花为线索来组织文章．所以说，文章虽然说是“似乎与海棠花无缘”，但实际上海棠花正寄托着作者的观点态度．

②解答这一问题；需要对“海棠花”在文章中的具体含义以及它与作者在文章中的观点态度联系在一起进行思考．从多个角度去思考问题．

本题考查考生对文章中重要词语的含义的理解能力．在回答时；必须要带着一种意识去思考，即多角度意识．对某一个词语的考查，应大体分为字面意思和深层含义两个方面去加以考虑．在解释词语的字面意思时，只需要客观表述出来即可，不需要涉及作者感情和作品内容方面；而在解释词语的深层含义时，应重点结合作品的各个方面和作者的主观情感去分析．如本题目，“海棠花”字面上就是一种花，这是直接意思．而另外，作为文章的重要组成部分，“海棠花”是贯穿全文的，是作品非常重要的行文线索，同时，“海棠花”是作者抒情的凭借物，正是借助“海棠花”，作者才充分抒发对家乡和祖国的思念之情．

（3）“在幻想和现实之间；在祖国和异域之间”作者用了很辨证和充满哲理意味的语言准确揭示了自己当时的复杂心境．想去“用苦行者的精神到德国来念书”，却在现实中经常受到干扰，心境经常发生变化，而影响“我”最大的就是对家与国的思念．这也就对文章结构起到了很好的作用．

（4）在对“故乡和祖国”进行阐释时；句子中用到了“远”和“近”两个字．本文主要表现作者在身居海外时对家乡和祖国的思念之情．结合这一点，就可对这两个字的意思做出解释：远，指的是距离之远；近，指的是心灵之近．这里作者将这二者紧密联系在了一起．结合实际，加以分析．

答案：

（1）AC

（2）①并非无缘．文中的一些片断看似与海棠花无缘；但海棠花最终唤醒了作者浓烈的乡思，使“有缘”构成了文章的归结点．

②海棠花构成了文章的行文线索．海棠花寄托了作者的乡思；升华了作者的爱国情感．

（3）状写了作者挣扎在幻想和现实；祖国和异域之间；无法获得安宁的心境．对心境的描写为下文作者被海棠花唤醒思乡之情做了心理与情感的铺垫．

（4）在现实生活中，我们经常对距离产生一种神奇的感受．当某个人近在咫尺，与你天天见面，时刻相依相伴，你心中却觉得他很陌生，离你很遥远，无法与他沟通，更不用说与他心心相印了；而某一个与你心灵相通的朋友，虽然相隔千山万水，多年不见，但你却感到他仿佛时时刻刻和你生活在一起与你同呼吸、共命运，心心相印．这就是关于距离的一种神奇现象，空间、时间的距离，并不等同于心理的距离．10、ADBC【分析】【分析】科普文答题技巧。

1；通读原文；把握文章的主要内容。

2；审清题干；发掘和把握试题中有效的提示性信息。

3；定位阅读；强化对应意识。

4、原文利用和自我加工相结合【解析】【解答】（1）A项答非所问；问的是“特征”，答的是“原因”，据第一段文意可知特征有“三”，文中分别用“首先”“其次”“再次”提领．

（2）D项讲的是“工业文明的食物生产模式”造成的结果；而非“文化辐合趋同造成的结果”．

（3）纵观全文可知：B项是本文说明的核心与重心．

（4）文章只谈文化辐合趋同的“弊”而没有涉及“利”；故C项“它对人类弊大于利”一说在文中事出无据．

答案：

（1）A

（2）D

（3）B

（4）C11、CBA【分析】【分析】理清科普文的思路：

①不要急着去做题；在进入题目之前，必须读两遍文章．第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题--选文写的是什么？第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩；参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识．

②画出在文章的结构上起过渡；连接作用的词语、句子、段落；画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次．

③心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子．作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在．牢记：欲速则不达．一定要读懂文章再做题，坚决杜绝走马观花式的阅读．【解析】【解答】（1）解答本题；可先将文本中有关“地震云”的文字表述筛选出来，然后以各选项文字与之对照，确定正误．题中，C项“实验证明”的说法有误．

（2）解答本题；可将各选项表述同文本相关内容加以对比，以确定正误．题中，B项错误在于张冠李戴，该项所讲的是文本中所说的第三种地震云，文本并未讲此种地震云与地面的交点就是震中所在，而是讲第一；二种地震云．

（3）解答本题；可将各选项表述同文本相关内容加以对比，以确定正误．题中，A项错误在于，文本说“根据地震云的形状判断震区”只是推测，而不是如该项所说“可确定”．

答案：

（1）C

（2）B

（3）A12、CCC【分析】【分析】理解文中重要概念的含义，无非是抓住概念的特点来衡量，即揭示事物本质属性（最为全面的）的选项是正确的；还有一种就是重要概念（词语）之间形成的各种判断（试题中表现为选项），解答这一类型题目的技巧是--抓住选项中的“关联词”（揭示逻辑关系，即各种各样的判断）“虚词”等标志；若没有这些标志，就要认真分析选项句子分句间的逻辑关系，再回到文中仔细对照．【解析】【解答】（1）经过逐项分析可知；A；B、D三项都符合题目中“书法艺术”的概念解读，而C项中“书法成了中国文化的载体”却是无中生有，明显不对，原文第一段是“文字是一个国家文化发展的母体和载体，独一无二的书法无疑是中国文化区别于世界其它文化的标志之一”．

（2）C项结果说法有误．原文第四段是“尤其是经历了上个世纪的战乱与运动；书法传统的脉被人为地割裂了，直接造成了今天书法创作；鉴赏与批评的标准不断地泛化甚至是丧失”．所以，C项不符合文意．

（3）C项“造成学生书法艺术的缺失”属无中生有；原文没有相关表述．

答案：

（1）C

（2）C

（3）C13、第一、三两联从旁观者的角度描写了秋雨之后落叶的情态，而第二联中“思”与“信”的主体是落叶，使落叶人格化．第二联插入一、三两联之间，使得全诗富于变化，别具情致．以松“王”与叶“落”二者的不同构成鲜明对比，采表达作者对松树不凋的赞叹，强化了对落叶飘零的感慨．【分析】【分析】（1）本题考查考生鉴赏诗歌的表达技巧的能力．

（2）本题考查考生鉴赏诗歌的形象的能力．【解析】【解答】（1）此题初看不好把握角度；但仔细研究题干，其实就是“如何写落叶的”这一问题的变式问法，还是属于对艺术手法的考查．命题方向是写作的角度变化．

（2）诗歌中出现了主体形象以外的形象；那么这另外的形象通常情况下只有两个作用：不是对比就是衬托．

答案：

（1）第一；三两联从旁观者的角度描写了秋雨之后落叶的情态；而第二联中“思”与“信”的主体是落叶，使落叶人格化．第二联插入一、三两联之间，使得全诗富于变化，别具情致．

（2）以松“王”与叶“落”二者的不同构成鲜明对比；采表达作者对松树不凋的赞叹，强化了对落叶飘零的感慨．

赏析：

“落叶”是古诗中常常吟咏的意象老杜“无边落木萧萧下；不尽长江滚滚来”，是流传千古的名句而修睦的《落叶》托物寄思，表达了对落叶的感慨和思考．

开篇从“雨过”着笔；转向“重重落叶”，以“重重”言落叶之多，给人以“无边萧萧下”的强烈感受；“红”，突出其色彩之艳丽但在秋雨潇潇，秋风渐紧的背景下，万山红遍；层林尽染的木叶，其命运令人担忧是为实写．

颔联从眼前景；转向写“虚”，回想春日之际，绿叶吐翠，葱茏蓬勃，那时哪里想到会有秋风会降临，让叶子飘零，惹人伤怀？由实而虚，有转折，有对比，笔法腾挪，拓宽了描写的视野，引人遐想．

颈联继续回到写落叶：落叶或随流水而逝；或在暮色苍茫中在河边的上空飘零，一个“乱”字耐人寻味秋风中“乱”舞于空中的落叶，岂能不让人心情也“乱”？世事变迁，人生无常，有时和“落叶”何异！

尾联诗人再次转折，将“落叶”和“松”对比，落叶飘零，而青松挺且直，面对秋风甚至寒冬，而依然翠绿如常！14、暴殄天物句式杂糅，可将“本着”改为“以”．【分析】【分析】（1）此题考查学生正确拼读汉语拼音的基本能力．

（2）本题考查病句的辨析与修改能力．

（3）此题考查学生识记成语的基本能力．【解析】【解答】（1）此题考查学生正确拼读汉语拼音的基本能力．解答此类题目需要学生准确细致领会题目的基本意图；重点探讨每个音节的拼读技巧，本题根据拼音可以读出汉字为“暴殄天物”．

（2）本题考查病句的辨析与修改能力；要结合常见病句类型来分析语句．常见的病句类型有语序不当；搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑．如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因．“本着的原则”与“以为宗旨”两个句式杂糅．

（3）此题考查学生识记成语的基本能力．解答本题需要学生准确细致把握这一类成语的基本特点；反映的先民农耕的成语，这就要靠平时的积累．这类词语有很多，如刀耕火种，钻燧取火，茹毛饮血，男耕女织，日出而作等．

参考答案：

（1）暴殄天物（1分）

（2）句式杂糅；可将“本着”改为“以”．（1分）

（3）刀耕火种，钻燧取火，茹毛饮血，男耕女织，日出而作等（2分）三、解答题(共6题，共12分)15、略

【分析】【分析】分析材料：

文章主要陈述的是不同的人；主要是位置不同的人（头等舱的旅客）；“公务舱的旅客”、“经济舱的旅客”，在飞机上他们做的事情也不一样；在机场同样也是的，不同的人做的事情截然不一样，那么，是“人的位置影响了行为呢，还是行为影响了位置呢”，这应该是一个辩证的问题．

根据材料；可以有如下立意：

（1）行为影响位置：一个人的行为可以影响或改变甚至决定他的位置；成就、社会地位、影响力和人生高度．

（2）位置影响行为：不同的位置；不同的环境；会使一个人做事的方式和方法不同，甚至左右他的行为．

（3）行为和位置互相影响．规范的动作、高尚的行为能成就一个人的高度，品位低下之人则难有高尚的行为．反之亦然．【解析】【解答】行为决定位置每一种成功都不是偶然；是付出与实力的体现；每一个伟大都不是巧合，是素养与品质的体现．当你处于经济舱而非头等舱时，不要一味地抱怨老天的不公，你应当认识到，这绝非人生的不公，而是你的行为决定了位置．

绽放春天的花朵开出令人惊叹的美丽；你不必嫉妒，那是她经一冬的折磨，积蓄力量，拼命绽放的结果．坡地而出的幼苗呈现令人赞叹的朝气，你不必羡慕，那是他奋力拼搏，鼓足勇气，坚持不懈而收获的成功．他们都用着别人没有的努力换取了别人得不到的成绩．

“所做”决定“所得”．孔子克服各种困难；忍受遭人排挤的辱没，坚定执着的传授儒学，才得以将儒学发展为一代经典．著名舞蹈家杨丽萍为舞蹈奉献了自己的一切，用几乎所有时间去跳舞，为保持身材甚至终身不婚，这才使得成为“孔雀天后”．爱迪生为研究电灯泡，曾经做了数以万计的实验，不惜受伤也要为大家做贡献，这才使得他成为灯泡的“奠基人”．他们的成功都是付出了巨大代价而换来的．

“所做”改变“所处”．杜甫从小不甘为一介布衣；发奋读书，最终功成名就．朗朗小时候也平庸至极，是在钢琴上几近奉献生命的演奏，才造就了他今天受全世界瞩目的地位，苹果创始人乔布斯若不是几经波折，惨淡经营，苹果也不会从一家小公司发展为世界一流．他们的改变都离不开一段段不为人知的艰苦奋斗史．

“所做”拉开“所差”．古人云“是故圣益圣；愚益愚．”教导我们聪明的人都在不停地努力，何况是一些基础本来就较弱的人呢？当今社会中也存在一些这样的风气，机场贵宾厅里面的人大多在阅读，而普通舱候机区的人全在玩手机．我国首富万达集团董事长王建林就曾经在采访中说道“我闲着的时间大部分用来看书．”这正是我们应该反思的地方．平庸的人整日做着平庸的事，从不检讨自己却抱怨为什么不能有成功人士一样的生活．而真正成功的人，是从思想深处的成功，是个人修养乃至整个人格的成功，即使这样，仍“妄自匪薄”，不断充实自己．

“像狗一样的学习，像绅士一样的玩”，这是哈佛大学的校训，我由此懂得，要改变现状，获得成功，必须从自身行动起来．行为能决定位置．16、略

【分析】【分析】文言文句子的翻译，要扣住每句中的采分点，也就是重点实虚词的意义和用法．【解析】【解答】（1）以；定语后置的标志；因，趁机．译为：于是派遣苏武以中郎将的身份出使，持旄节护送扣留在汉的匈奴使者回国，趁机送给单于很丰厚的礼物．

（2）下车；官吏到任；阴，暗中；禽，通“擒”，逮捕．译为：张衡上任之后治理严厉，整饬法令制度，暗中探得奸党的姓名，一下子同时逮捕，拘押起来．

答案：

（1）于是派遣苏武以中郎将的身份出使；持旄节护送扣留在汉的匈奴使者回国，顺便送给单于很丰厚的礼物．

（2）张衡上任之后治理严厉，整饬法令制度，暗中探得奸党的姓名，一下子同时逮捕，拘押起来．17、略

【分析】【分析】本题考查名著阅读的能力．本题以简答题的形式进行考查，解答时，首先要审清题干要求，然后结合平时积累进行思考、解答．解答此种题型，需要学生平时多读经典作品，多记忆，多感悟．【解析】【解答】（1）本题考查学生对《三国演义》故事情节的熟悉和简述能力．学生要将故事的前因；经过、结果交代清楚；

（2）本题考查学生对《边城》故事情节的掌握能力．学生可结合故事情节对“走车路”和“走马路”进行理解和说明；

故参考答案为：

（1）曹操刺杀董卓未成；逃出都城．（2分）董卓令人将其画影图形，在各地悬赏缉拿．（1分）曹操在中牟县被守关军士拿获交给县令陈宫．（1分）陈宫感其忠义，不仅放了曹操，而且弃官随其一同逃走．（2分）

（2）所谓走车路即直来直去，家长作主，直接请人前去说媒；（2分）走马路则是自己作主，为心爱的姑娘唱三年六个月的歌，以歌声打动芳心．（2分）18、略

【分析】【分析】解答本题首先要明确题目内容，要求是“下面是一幅名为《拾脚印》的漫画，请概述画面内容，并说明其寓意．要求语意简明，句子通顺，不超过80个字”，其次就是认真观察漫画内容，根据画面内容和题目要求回答问题．【解析】【解答】解答本题首先要认真观察画面；根据题目要求的提示认真分析画面，画面内容是一个人再见别人留下的脚印，累得满头大汗，另外我们还可以看到地面上很多的脚印，根据画面内容认真联想和想象，然后得出画面的寓意；

答案示例：

一个人背着箩筐；在捡拾他人留下的“脚印”，因为“脚印”太多，所以累得满头大汗；

寓意：对他人的经验要学会选择，否则会成为一种负担．19、略

【分析】【分析】本题考查提炼语意的能力．解答本题，首先明确题干要求，然后阅读语段，分清主要信息和次要信息，再从主要信息中提取出题干要求的内容．【解析】【解答】主要信息在“我为自己一直以来诋毁转基因的做法道歉；也为自己在20世纪90年代中期帮助发起反对转基因运动从而参与妖魔化一项可以而且应该被用于改善环境的重要科技的行为深表歉意”中，讲了三个方面，提炼出来即可；

故参考答案为：

诋毁转基因；帮助发起反对转基因运动；参与妖魔化能改善环境的转基因技术。

（3分，三个要点各1分）20、略

【分析】【分析】《逢病军人》是唐代诗人卢纶创作的一首七言绝句；这首诗写一个伤病退伍在还乡途中的军人，从诗题看可能是以作者目睹的生活事件为依据．诗人采用白描的手法，描写患病军人的苦难，体现出军人的悲惨遭遇同时表达了诗人对军人的同情．

《河湟旧卒》是唐代诗人张乔的作品．此诗通过一个久戍幸存的老兵的遭遇，反映了唐朝末年那个动乱时代的景象．【解析】【解答】（1）根据两首诗的题目“逢病军人”“河湟旧卒”及诗句“万里还乡”“返故乡”可知；两个人物都是返乡士兵；不同的是一个是“病军人”一个是“旧卒”，一个是“万里还乡未到乡”，一个是“头白时清返故乡”．

（2）卢诗把“病军人”饥；寒、疲、病、伤的苦难集中展现；它客观上是对社会的控诉，也流露出诗人对笔下人物的深切同情．

张乔诗中的“少年”与“头白”形成对比；“十方汉军”与“独”形成对比，一是突出戍边时间长，一是突出战争的残酷．

答案：

（1）同：都是返乡士兵．异：一病一老；一再途中；一己归乡．

（2）①对伤病军人的同情；②对比．以少年出征与头白返乡对比；突出戍边时间之长；以十万将士与“我”对比，突出战争的残酷．

参考译文：

军人在行军的途中；经常患病，住宿下来又没有粮吃，只得忍饥挨饿．在这万里归乡途中，奔波不息，至今还没有回到自己的家乡．在这生病之际，头发蓬乱，宿在古城哀吟，身上的创伤被寒风一吹，如刀割一般，实在令人难以忍受．

赏析：

诗人用集中描画；加倍渲染的手法；着重塑造人物的形象．诗中的这个伤兵退伍后，他很快就发觉等待着他的仍是悲惨的命运．“行多”，已不免疲乏；加之“有病”，对赶路的人就越发难堪了．病不能行，便引出“住”意．然而住又谈何容易，离军即断了给养，长途跋涉中，干粮已尽．“无粮”的境况下多耽一天多受一天罪．第一句只短短七字，写出“病军人”的三重不堪，将其行住两难、进退无路的凄惨处境和盘托出，这就是“加倍”手法的妙用．第二句承上句“行”字，进一步写人物处境．分为两层．“万里还乡”是“病军人”的目的和希望．尽管家乡也不会有好运等着他，但狐死首丘，叶落归根，对于“病军人”不过是得愿死于乡里而已．虽然“行多”，但家乡远隔万里，未行之途必更多．就连死于乡里那种可怜的愿望怕也难以实现呢．这就使“未到乡”三字充满难言的悲愤、哀怨，令读者为之酸鼻．这里，“万里还乡”是不幸之幸，对于诗情是一纵；然而“未到乡”，又是“喜”尽悲来，对于诗情是一擒．由于这种擒纵之致，使诗句读来一唱三叹，低回不尽．

诗的前两句未直接写人物外貌．只闻其声；不见其人．然而由于加倍渲染与唱叹，人物形象已呼之欲出．在前两句铺垫的基础上，第三句进而刻画人物外貌，就更鲜明突出，有如雕像被安置在适当的环境中．“蓬鬓”二字，极生动地再现出一个疲病冻饿；受尽折磨的人物形象．“哀吟”直接是因为病饿的缘故，尤其是因为创伤发作的缘故．“病军人”负过伤（“金疮”），适逢“秋气”已至，气候变坏，于是旧伤复发．从这里又可知道其衣着的单薄、破敝，不能御寒．于是，第四句又写出了三重“不堪”．此外还有一层未曾明白写出而读者不难意会，那就是“病军人”