人教版八年级历史与社会上册1.2诸侯争霸与社会变革 说课稿

人教版八年级历史与社会上册1.2诸侯争霸与社会变革说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版八年级历史与社会上册1.2诸侯争霸与社会变革说课稿教学内容分析1.本节课的主要教学内容：人教版八年级历史与社会上册1.2诸侯争霸与社会变革，主要讲述了春秋战国时期诸侯争霸的历史背景、过程以及社会变革的表现。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级上册《中国历史》中“夏商西周”章节有关，为学生提供了从奴隶社会到封建社会的过渡阶段的历史背景，有助于学生更好地理解春秋战国时期的社会变革。核心素养目标培养学生的人文素养，提升学生对历史的理解能力和思辨能力。通过分析诸侯争霸与社会变革，使学生认识到历史发展的规律性，增强学生的历史责任感和社会意识。同时，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，提高学生的批判性思维和创造性思维。重点难点及解决办法重点：

1.春秋战国时期诸侯争霸的历史背景和过程。

2.社会变革的表现，如铁犁牛耕的推广、诸侯国的变法等。

难点：

1.理解诸侯争霸对历史发展的深远影响。

2.分析社会变革对后世社会的意义。

解决办法：

1.通过多媒体展示历史地图和实物图片，帮助学生直观理解诸侯争霸的空间分布和过程。

2.引导学生通过小组讨论，分析诸侯争霸的原因和影响，培养学生的合作探究能力。

3.结合历史案例，引导学生运用比较分析法，理解社会变革对农业生产、政治制度和文化思想等方面的影响。

4.设计问题链，逐步引导学生深入思考，突破难点，如设置“如果当时没有变法，会发生什么？”等问题，激发学生的历史想象力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、历史地图册、历史图片集。

2.课程平台：人教版历史与社会课程教学平台，提供相关教学视频、课件和教学资源。

3.信息化资源：网络历史资料库，包括春秋战国时期的历史文献、考古发现等。

4.教学手段：PPT课件、历史故事讲述、角色扮演、小组讨论、历史地图绘制。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放春秋战国时期的历史影像资料，引导学生观察画面，提出问题：“同学们，你们看到了什么？这些画面反映了怎样的历史时期？”

2.提出问题：引导学生思考：“春秋战国时期发生了哪些重大历史事件？这些事件对后世有什么影响？”

3.引导学生明确本节课的学习目标：了解诸侯争霸的历史背景、过程以及社会变革的表现。

二、讲授新课（20分钟）

1.春秋战国时期诸侯争霸的历史背景（5分钟）

-讲解春秋战国时期的社会状况，包括诸侯国的分裂、战争频繁等。

-展示诸侯争霸的历史地图，讲解诸侯国的地理位置和势力范围。

2.春秋战国时期诸侯争霸的过程（10分钟）

-通过PPT展示春秋五霸和战国七雄的争霸过程。

-引导学生分析争霸战争的原因和特点，如领土争夺、资源争夺等。

3.社会变革的表现（5分钟）

-讲解铁犁牛耕的推广，展示相关图片和实物。

-介绍诸侯国的变法，如商鞅变法、吴起变法等，分析变法对社会的影响。

4.课堂提问（5分钟）

-提问：“春秋战国时期的社会变革对后世有什么意义？”

-引导学生思考，并鼓励他们分享自己的观点。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论（5分钟）

-将学生分成小组，讨论以下问题：

-春秋战国时期诸侯争霸的原因有哪些？

-社会变革对农业生产、政治制度和文化思想等方面产生了哪些影响？

2.练习巩固（5分钟）

-分发练习题，包括选择题、填空题和简答题，让学生在规定时间内完成。

四、课堂提问与互动环节（10分钟）

1.课堂提问（5分钟）

-针对课堂讲授内容，提出问题，如：

-请同学们举例说明铁犁牛耕的推广对农业生产的影响。

-请分析商鞅变法对秦国发展的作用。

2.师生互动（5分钟）

-鼓励学生提问，解答学生的疑惑。

-针对学生的回答，给予评价和反馈。

五、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：“春秋战国时期的社会变革对我们今天有什么启示？”

2.鼓励学生结合现实生活，谈谈自己的看法。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：阅读教材相关内容，思考以下问题：

-春秋战国时期的社会变革对我国历史发展有哪些深远影响？

-结合所学知识，谈谈你对“历史发展规律”的理解。

教学时间：共计45分钟。学生学习效果1.历史知识掌握：学生能够准确地描述春秋战国时期的历史背景、诸侯争霸的过程以及社会变革的表现，如铁犁牛耕的推广、诸侯国的变法等。

2.历史思维能力：学生通过分析诸侯争霸的原因和影响，学会了运用历史唯物主义观点分析问题，提高了历史思维能力。

3.合作学习能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

4.创新思维培养：通过课堂提问和核心素养拓展环节，学生能够结合所学知识，思考历史事件对现实生活的启示，培养了创新思维能力。

5.文化素养提升：学生通过对春秋战国时期文化思想的学习，加深了对中华优秀传统文化和民族精神的理解，提升了文化素养。

6.学习兴趣激发：通过多媒体展示、历史故事讲述等教学手段，激发了学生对历史的兴趣，提高了学习积极性。

7.历史责任感增强：学生认识到历史发展规律，理解了历史事件对后世的影响，增强了历史责任感。

8.问题解决能力：学生在课堂提问和作业布置环节，学会了提出问题、分析问题和解决问题的方法，提高了问题解决能力。

9.社会意识培养：学生通过对社会变革的学习，了解了社会发展的规律，培养了社会意识。

10.人文素养提升：通过学习春秋战国时期的历史，学生学会了尊重历史、珍惜和平，提升了人文素养。内容逻辑关系①春秋战国时期的历史背景

-诸侯国的分裂与兼并

-战争频繁的原因

-社会大动荡的背景

②诸侯争霸的过程

-春秋五霸的崛起与争霸

-战国七雄的形成与争霸

-争霸战争的特点与影响

③社会变革的表现

-铁犁牛耕的推广与农业生产的发展

-诸侯国的变法与政治制度的变革

-文化思想的繁荣与交流教学反思八、教学反思

今天上了这节课，让我有一些感想和反思。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放历史影像资料，让学生直观地感受到了春秋战国时期的历史氛围，这确实激发了他们的学习兴趣。但是，我发现有些学生对于历史背景的理解还不够深入，他们对那个时代的认识比较模糊。这可能是因为我们平时对历史的讲解比较简略，没有给学生足够的时间去消化和吸收。所以，我需要在今后的教学中，更加注重历史背景的铺垫，让学生对历史时期有一个清晰的认识。

在讲授新课的过程中，我尝试运用多媒体展示历史地图和实物图片，帮助学生更好地理解历史事件的空间分布和过程。我发现，这种方法的效果还不错，学生的参与度有所提高。但是，我也发现有些学生对于历史细节的把握不够准确，对于一些历史事件的来龙去脉还是有些混淆。这可能是因为我在讲解过程中，对于一些细节的描述不够清晰，导致学生理解起来有些困难。因此，我需要在今后的教学中，更加注重历史细节的讲解，让学生对历史事件有一个全面的认识。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和练习题，旨在让学生通过合作学习和个人练习，巩固所学知识。我发现，小组讨论的过程中，学生的参与度很高，他们能够积极地发表自己的观点，并且在讨论中互相学习。但是，我也发现有些学生在独立完成练习题时，对于一些问题的解答不够深入，这说明他们在自主学习方面还有待提高。因此，我需要在今后的教学中，更加注重学生自主学习能力的培养，鼓励他们独立思考和解决问题。

课堂提问