Unit 4 When is the art show？PartC（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

Unit4Whenistheartshow？PartC（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit4Whenistheartshow？PartC，包括复习询问时间的句型，学习表示日期、星期和时间的词汇，以及运用所学知识进行问答练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在复习了询问时间的句型基础上，进一步拓展了日期、星期和时间的表达方式，与学生之前学过的相关知识点相衔接，有助于学生巩固已有知识，提高实际运用能力。核心素养目标1.培养学生正确理解和使用英语表达时间的习惯，提升语言实际应用能力。

2.增强学生对不同文化背景中时间表达方式的认知，提高跨文化交流意识。

3.培养学生自主学习，通过合作探究的方式，提升问题解决能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生在本节课前已经学习了基本的英语时态和句型，如一般现在时、一般过去时和一般将来时，以及询问时间的句型。他们能够运用这些知识进行简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对英语学习保持一定的兴趣，他们愿意参与课堂活动，通过听、说、读、写等多种方式学习。学生的学习能力在逐步提高，他们能够通过模仿和练习掌握新的词汇和句型。在学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉进行学习，而另一些学生则更倾向于动手实践和互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解英语时间表达时可能会感到困惑，尤其是在区分不同时态下的时间表达方式时。此外，学生在运用新学的词汇和句型进行问答时可能会出现语法错误或词汇选择不当的问题。此外，由于年龄特点，学生在课堂参与度和注意力集中方面可能存在波动，需要教师及时调整教学策略，以保持学生的学习兴趣和参与度。教学方法与策略1.采用讲授法结合互动问答，帮助学生理解时间表达的规则和用法。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习询问和回答时间的问题，提高实际运用能力。

3.利用多媒体辅助教学，展示图片和视频，增强学生对日期、星期和时间的直观理解。

4.通过小组讨论和合作学习，鼓励学生交流学习心得，培养团队合作精神。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅关于学校活动的图片，询问学生：“What’shappeninginthepicture?Whenisit?”引导学生思考时间的重要性。

-回顾旧知：提问学生：“CanyoutellmehowtoaskfortimeinEnglish?”通过问答形式，回顾已学过的询问时间的句型。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍表示日期、星期和时间的词汇和句型，如“onMonday,inJune,at3o’clockintheafternoon”等。

-举例说明：通过具体的例子，如“Let’ssaywehaveanartshowonJune5th,2024,at2:00pm.Howwouldyoutellsomeoneaboutit?”，帮助学生理解如何运用所学知识。

-互动探究：分组讨论，让学生根据提供的日期和时间段，用英语进行问答练习。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生分组进行角色扮演，一个学生扮演询问者，另一个学生扮演回答者，练习询问和回答时间的问题。

-教师指导：在学生练习过程中，适时给予个别指导和帮助，纠正语法错误和词汇选择不当的问题。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调日期、星期和时间表达的重要性。

-鼓励学生在日常生活中尝试运用所学知识，提高英语实际应用能力。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，尝试用英语记录自己的一天，包括起床、上学、放学和睡觉的时间，并用所学知识向家人描述。

-预习下一节课的内容，提前了解即将学习的新词汇和句型。

在教学过程中，教师应注重以下几点：

-根据学生的实际水平和学习风格，灵活调整教学方法。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和参与度。

-及时给予学生反馈和鼓励，帮助他们克服学习困难。

-创设真实、有趣的情境，让学生在实践中学习英语。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中的基本词汇，可以引入更多与时间相关的词汇，如quarter（一刻钟）、hour（小时）、minute（分钟）、o’clock（整点）、past（过...点）、to（差...点）等。

-句型拓展：介绍一些与时间相关的特殊句型，如“Canyoutellmewhattimeitis?”、“It’stimefor...”（到时间做...）等。

-文化背景拓展：介绍不同国家和文化中时间表达的习惯，如英国的“halfpast”和美国的“aquarterpast”。

-语法拓展：探讨英语中时间的表达顺序，以及时态与时间的关系。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读英文故事书或观看英文电影，学习如何在不同情境中使用时间相关的词汇和句型。

-家长可以鼓励孩子收集生活中的时间信息，如日程表、天气预报等，用英语记录并分享。

-利用在线资源，如英语学习APP或网站，进行时间表达相关的练习和测试。

-组织学生参与英语角或俱乐部活动，与其他学生交流时间表达的经验和技巧。

-设计一个家庭英语角，让家庭成员用英语描述一天的活动，包括起床、吃饭、上学、放学等时间点。

-鼓励学生制作时间表达的手工卡片，将常用的词汇和句型写在卡片上，便于随时复习。

-组织学生进行角色扮演游戏，模拟在不同场景下询问和回答时间的问题，如在电影院、餐厅或机场。

-设计一个小型的时间主题英语竞赛，鼓励学生通过比赛形式巩固所学知识。

-利用社交媒体，如微博、微信等，创建时间表达学习小组，分享学习心得和资源。

-结合历史课程，探讨不同历史时期人们对时间的认知和表达方式的变化。板书设计①本文重点知识点：

-询问时间的句型结构

-表示日期、星期和时间的词汇

-时态与时间的关系

②词：

-Whattimeisit?（什么时间了？）

-onMonday（在星期一）

-inJune（在六月）

-at3o’clock（在三点钟）

-past（过...点）

-to（差...点）

-o’clock（整点）

③句：

-It’stimetogotos