6《有多少浪费本可避免》说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

6《有多少浪费本可避免》说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《有多少浪费本可避免》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标学情分析四年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们的认知能力和思维水平逐渐提升，但对复杂问题的理解和分析能力尚在培养阶段。在知识层面，学生对浪费的概念有一定了解，但具体到如何识别和避免浪费，他们的认知可能较为模糊。在能力方面，学生的观察能力和分析能力有待提高，他们在日常生活中可能缺乏对浪费现象的深入思考和反思。

从素质角度来看，四年级学生的自律性和责任感逐渐增强，但自控力仍有限，容易受到外界环境的影响。在行为习惯上，部分学生可能存在浪费粮食、水电等资源的行为，这与家庭教育和日常生活习惯有关。

针对本节课《有多少浪费本可避免》，学生的这些特点将对学习产生以下影响：首先，学生在课堂上需要通过案例分析和讨论，提高自己的观察能力和分析能力。其次，通过课堂活动，学生可以培养节约资源、珍惜劳动成果的良好习惯。最后，教师应引导学生树立正确的价值观，认识到浪费的严重性，增强他们的社会责任感。因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，通过多样化的教学方法和活动设计，激发学生的学习兴趣，促使他们积极参与到课程学习中。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师生动形象的讲解，引入浪费的概念，激发学生对浪费现象的关注。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享自己生活中发现的浪费现象，引导学生思考如何避免浪费。

3.案例分析法：选取生活中的真实案例，让学生分析浪费的原因和后果，提高他们的思辨能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示浪费现象，增强学生的视觉感受。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行互动练习，让学生在游戏中学习如何节约资源。

3.实物展示：邀请家长或社区代表带来日常生活中可回收利用的物品，让学生亲身体验垃圾分类的重要性。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于浪费食物、水电等资源的视频，引起学生的共鸣。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考：“视频中哪些行为是浪费？为什么说这些行为是浪费？”

3.学生回答：邀请学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题——《有多少浪费本可避免》。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：介绍浪费的概念、种类及危害，引导学生认识到浪费的严重性。

2.案例分析：选取生活中常见的浪费案例，如食物浪费、水电浪费等，让学生分析浪费的原因和后果。

3.学生讨论：分组讨论如何避免浪费，教师巡视指导，鼓励学生积极发言。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：分发练习题，让学生独立完成，教师巡视解答，纠正错误。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题，分享自己的解题思路，教师总结并点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的内容，提出几个问题，让学生思考并回答。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对浪费现象，让学生举例说明自己在生活中是如何避免浪费的。

2.学生分享：邀请学生分享自己的节约经验，教师点评并总结。

3.教师引导：引导学生认识到节约资源的重要性，鼓励他们在生活中践行节约。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结：对本节课的内容进行总结，强调节约资源的重要性。

2.学生拓展：鼓励学生在生活中继续关注浪费现象，并提出自己的建议。

教学时间分配：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.总结与拓展：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：《节约用水用电小窍门》

-视频资源：《珍惜粮食，从我做起》

-实践活动：《家庭节约计划》

-网络资源：《中国水资源状况报告》

-社会实践：《参观环保工厂》

2.拓展建议：

-阅读材料：《节约用水用电小窍门》

建议学生阅读这本小册子，了解日常生活中节约用水用电的实用方法，如关闭水龙头、合理使用电器等。

-视频资源：《珍惜粮食，从我做起》

通过观看视频，学生可以了解到粮食浪费的现状和影响，以及如何从个人做起，减少粮食浪费。

-实践活动：《家庭节约计划》

鼓励学生与家人一起制定家庭节约计划，记录每天的用水、用电、用食物的情况，分析浪费的原因，并提出改进措施。

-网络资源：《中国水资源状况报告》

引导学生通过网络资源了解我国水资源的现状，增强他们对水资源保护的意识。

-社会实践：《参观环保工厂》

组织学生参观环保工厂，了解环保技术在生产中的应用，以及企业如何减少资源浪费和污染排放。

-课外阅读：

推荐学生阅读与环境保护、可持续发展相关的书籍，如《地球之友》、《我们的未来》等，以拓宽他们的视野。

-家庭作业：

布置学生完成一份关于家庭或学校浪费现象的调查报告，分析浪费的原因，并提出改进建议。

-小组项目：

学生分组进行环保项目，如制作节水器、节能灯等，将所学知识应用于实际，培养创新能力和实践能力。

-社区参与：

鼓励学生参与社区的环保活动，如植树节、环保宣传等，通过实际行动影响身边的人，共同营造节约资源的社会氛围。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试了更多的互动式教学，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样的方式提高了学生的积极性，也让他们在合作中学会了如何表达和倾听。

2.实践导向：我注重将理论知识与实际生活相结合，比如通过家庭节约计划，让学生在实际操作中体会节约的重要性，这种实践导向的教学方法受到了学生的欢迎。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动，这可能是因为学生的个性差异和学习习惯不同导致的。

2.教学深度不足：在讲授新课的过程中，我发现自己在某些概念的解释上可能过于简单，没有深入挖掘，导致学生对一些复杂概念的理解不够深入。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生，这样的评价方式可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.优化分组策略：为了提高学生的参与度，我计划在分组讨论时更加注重学生的个性差异和兴趣，确保每个小组都有积极参与的学生。

2.深化教学内容：在讲授新课时，我将更加注重概念的解释和举例，通过引入更多的案例和实例，帮助学生更好地理解复杂概念。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将尝试引入更多的评价方