19《只有一个地球》说课稿2024-2025学年统编版语文六年级上册

19《只有一个地球》说课稿2024-2025学年统编版语文六年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《只有一个地球》

2.教学年级和班级：六年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生热爱自然、珍爱地球的情怀。

2.提升学生理解和运用说明文写作方法的能力。

3.增强学生环保意识，引导学生关注地球生态环境。学习者分析1.学生已经掌握的知识：六年级学生在之前的学习中已经接触过一些关于环境保护和地球知识的基础内容，对环境保护有一定的认识，但可能缺乏深入理解和分析能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对自然界和环保问题普遍感兴趣，但学习能力和风格各异。部分学生善于观察和思考，能够从文本中提取关键信息；部分学生则可能对说明文写作方法不够熟悉，需要教师引导和示范。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解文章结构、作者观点和论证方法时可能存在困难，尤其是在分析文章如何通过事实和数据来说明问题时。此外，学生在运用说明文写作方法进行写作时，可能面临如何组织材料、如何使用恰当的说明方法等挑战。教师需要通过多样化的教学策略帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生理解文章结构和作者观点。

2.设计小组讨论活动，让学生分析文章中的事实和数据，培养批判性思维。

3.通过角色扮演，让学生模拟地球环境保护者的角色，体验环保行动的重要性。

4.利用多媒体展示地球环境现状，增强学生的视觉感受和环保意识。

5.安排写作练习，指导学生运用说明文写作方法，提高写作能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球环保的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地球吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于地球环境破坏的图片或视频片段，让学生初步感受地球环境问题的严重性。

简短介绍地球环境的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地球环保基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球环保的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地球环保的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍地球环保的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.地球环保案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球环保的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地球环保案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球环保的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地球环保知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地球环保相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球环保的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地球环保的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地球环保的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地球环保在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地球环保知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地球环保的短文或报告，内容可以包括个人对地球环保的理解、对环境保护的建议或行动方案等。

提醒学生注意作业的格式要求，并鼓励他们在家庭和社区中实践环保行动。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师反思教学过程，总结经验教训，为后续教学提供改进方向。

过程：

教师对本节课的教学效果进行简要反思，包括教学目标的达成情况、学生的参与度、教学方法的适宜性等。

教师总结教学过程中的成功经验和需要改进的地方，为下一节课的教学做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-地球环境现状报告：收集并整理近年来关于地球环境变化的报告和数据，如全球气候变化、生物多样性减少、水资源短缺等，以便学生了解地球环境问题的最新动态。

-环保组织介绍：介绍国内外知名的环保组织，如世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织等，以及它们在环保领域的活动和成就。

-环保科技案例：搜集一些环保科技的应用案例，如太阳能、风能、水处理技术等，展示科技在环保领域的应用和潜力。

-环保法律法规：介绍与环保相关的法律法规，如《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国水污染防治法》等，让学生了解环保的法律依据。

2.拓展建议：

-阅读环保书籍：推荐学生阅读一些关于环保的书籍，如《只有一个地球》、《地球的未来》等，拓宽学生的环保知识面。

-观看环保纪录片：组织学生观看一些环保纪录片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，通过视觉冲击增强学生的环保意识。

-参与环保活动：鼓励学生参与学校或社区组织的环保活动，如植树节、世界环境日等，将环保理念付诸实践。

-开展环保调查：引导学生进行环保调查，如调查家庭或社区的水资源使用情况、垃圾分类效果等，通过实际操作提高学生的环保能力。

-创作环保作品：鼓励学生创作环保主题的绘画、写作、摄影等作品，表达对环保的理解和呼吁。

-研究环保项目：组织学生研究一些环保项目，如节能降耗、绿色出行等，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

-开展环保讲座：邀请环保专家或志愿者来校进行环保讲座，为学生提供专业的环保知识和实践经验。

-建立环保小组：鼓励学生成立环保小组，定期开展环保活动，形成长效的环保机制。教学反思今天这节课，我带大家学习了《只有一个地球》这篇课文，我想趁这个机会，和大家一起回顾一下这节课的教学过程，也进行一些反思。

首先，我觉得导入环节挺成功的。我通过提问和展示图片的方式，激发了学生的兴趣，让他们对地球环境问题有了初步的认识。我发现，学生们对于地球环境问题的关注度还是挺高的，他们能够积极地参与到课堂讨论中来，这让我感到很欣慰。

在基础知识讲解环节，我尽量用简单易懂的语言，结合图表和实例，帮助学生理解地球环保的基本概念和原理。我发现，学生们对于这些概念的理解还是不错的，他们在回答问题时，能够结合自己的生活实际，提出一些有见地的观点。

案例分析环节，我选择了几个典型的地球环保案例，让学生们通过分析这些案例，深入了解地球环保的特性和重要性。在这个过程中，我发现有些学生对于案例的分析还不够深入，他们可能需要更多的引导和启发。因此，我意识到在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的分析能力和批判性思维。

小组讨论环节，我看到了学生们积极参与的一面。他们在讨论中能够各抒己见，互相启发，这让我感到很高兴。但同时，我也发现有些学生在讨论中表现得比较被动，可能需要我更多的鼓励和引导。

课堂展示与点评环节，学生们的表现让我印象深刻。他们不仅能够清晰地表达自己的观点，还能够提出一些有建设性的建议。这让我意识到，学生们对于地球环保问题的认识已经不仅仅停留在表面，他们开始思考如何将环保理念付诸实践。

在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的主要内容，强调了地球环保的重要性和意义。我发现，学生们对于地球环保的认识有了明显的