第一单元《与班级共成长》说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级上册统编版

第一单元《与班级共成长》说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一单元《与班级共成长》说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级上册统编版教材分析本章节内容选自《道德与法治》四年级上册统编版，属于第一单元《与班级共成长》。本单元旨在帮助学生了解班级的重要性，培养良好的班级意识和集体荣誉感，引导学生积极参与班级活动，共同营造和谐、团结的班级氛围。通过学习，学生能够认识到个人与班级的密切关系，学会关爱他人，为班级贡献自己的力量。核心素养目标1.培养学生集体意识和班级荣誉感。

2.提升学生合作与沟通能力。

3.增强学生责任感和使命感。

4.培养学生尊重他人、关爱集体的品质。学情分析四年级学生正处于身心发展的关键时期，他们开始意识到自己在班级中的角色和责任。在知识方面，学生对班级、学校等概念有一定的了解，但对班级建设的内在逻辑和个体行为对集体的影响认识尚浅。在能力上，学生的合作意识和沟通能力正在形成，但往往缺乏实际操作和反思的能力。在素质方面，学生的集体荣誉感、责任感有待加强，部分学生可能存在自私、不关心集体等现象。

行为习惯上，部分学生可能在日常学习中表现出缺乏纪律性、不尊重他人等不良习惯，这些习惯可能会影响他们在班级活动中的表现。对课程学习的影响是显著的，学生需要通过本课程的学习，认识到个人行为与班级集体之间的关系，培养良好的行为习惯和集体意识。

因此，针对四年级学生的学情，本课程设计应注重以下方面：首先，通过案例分析和角色扮演，帮助学生理解个人行为对班级的影响；其次，通过实践活动，引导学生积极参与班级建设，培养他们的责任感和集体荣誉感；最后，通过反思和评价，帮助学生形成正确的集体观念，提高他们的道德素养。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设班级生活的真实情境，激发学生的学习兴趣。

2.运用互动式教学，通过小组讨论、角色扮演等活动，促进学生之间的交流与合作。

3.结合多媒体教学，利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果。

4.设定实践活动，如班级日志记录、班级公约制定等，让学生在实践中体验班级建设的重要性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“阅读班级规则，思考如何更好地融入集体”。

设计预习问题：围绕“班级合作”课题，设计问题如“你认为班级合作中最重要的品质是什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读班级规则，理解班级合作的基本原则。

思考预习问题：学生思考并记录自己的观点，如“班级合作中最重要的品质是诚信和责任感”。

提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解班级合作的重要性，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个班级合作成功的案例，引出“班级合作”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解班级合作的原则和技巧，如“如何有效沟通”、“如何分工合作”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在班级合作中的经验。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将理论知识应用到实际中。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解班级合作的理论知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解班级合作的理论和实践，掌握班级合作的基本技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“设计一次班级活动”的作业，要求学生运用所学知识策划活动。

提供拓展资源：推荐与班级合作相关的书籍或网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，设计班级活动方案。

拓展学习：学生利用推荐资源，深入学习和理解班级合作的重要性。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，巩固学习效果。

反思总结法：学生通过反思，总结自己的学习过程和成果。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的班级合作知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面

（1）班级的定义、作用和重要性：学生了解班级作为学校基本组织单位，对个人成长和集体发展具有重要意义。

（2）班级合作的原则：学生认识到在班级合作中，诚信、尊重、责任等品质至关重要。

（3）班级活动的策划与组织：学生学会如何设计、策划和组织实施班级活动。

（4）班级问题的解决方法：学生掌握解决班级问题的基本方法和技巧。

2.能力提升方面

（1）自主学习能力：学生在预习过程中，通过自主阅读、思考、总结，提高自主学习能力。

（2）沟通与表达能力：学生在小组讨论、角色扮演等活动中，锻炼了沟通与表达能力。

（3）团队合作能力：学生在班级合作中，学会了如何与他人协作，提高团队合作能力。

（4）问题解决能力：学生在面对班级问题时，能够运用所学知识和方法，积极寻求解决方案。

3.素质培养方面

（1）集体荣誉感：学生认识到班级的团结与进步对个人成长的重要性，增强集体荣誉感。

（2）责任感：学生在班级活动中，能够主动承担责任，为班级贡献自己的力量。

（3）诚信意识：学生在班级合作中，树立诚信意识，遵守规则，尊重他人。

（4）感恩意识：学生在班级生活中，学会感恩，珍惜与他人的友谊。

4.行为习惯方面

（1）遵守班级纪律：学生在课堂上能够自觉遵守纪律，尊重老师和同学。

（2）积极参与班级活动：学生能够积极参与班级活动，为班级发展出谋划策。

（3）关心集体：学生在日常生活中，关心班级同学，乐于助人。

（4）自主学习：学生在课后能够主动复习所学知识，提高学习效果。

5.个性化发展方面

（1）兴趣爱好：学生在班级活动中，有机会展示自己的特长和兴趣爱好。

（2）个性特长：学生在班级合作中，能够发挥自己的个性特长，为班级做出贡献。

（3）人际交往：学生在班级生活中，学会与人交往，拓展人际交往圈。

（4）心理素质：学生在面对班级挑战时，能够保持积极的心态，提高心理素质。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在教学中，我尝试通过创设班级生活的真实情境，让学生在情境中体验和感悟班级合作的重要性，这种教学方法能够有效激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.多元化评价：我尝试采用多元化的评价方式，不仅关注学生的知识掌握，还关注他们的情感态度和价值观，以及实际操作能力，这样的评价方式能够更全面地反映学生的学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于问题设计不够吸引人或者学生缺乏足够的信心表达自己。

2.教学资源利用不充分：虽然使用了多媒体教学，但在实际操作中，我发现有些资源并未得到充分利用，例如视频和图片的讲解不够深入，未能有效辅助教学。

3.课后反馈不及时：在布置作业和提供拓展资源后，我发现对学生作业的反馈不够及时，这可能导致学生不能及时纠正错误，影响学习效果。

反思改进措施（三）

1.优化课堂互动：为了提高学生的参与度，我计划在课堂讨论环节设计更具吸引力的讨论问题，并鼓励学生提出自己的观点，同时，我会加强对学生的鼓励和引导，帮助他们树立自信。

2.深化教学资源应用：我将更加注重教学资源的整合和应用，确保每一项资源都能在教学中发挥最大作用，比如在讲解视频或图片时，我会结合具体案例进行深入分析。

3.加强课后反馈：为了确保学生能够及时得到反馈，我计划建立更加高效的作业批改和反馈机制，确保作业批改的及时性和针对性，帮助学生更好地巩固所学知识。板书设计①班级合作的重要性

-班级是学校的基本组织单位

-班级合作对个人成长和集体发展至关重要

-班级合作促进学习进步和品德提升

②班级合作的原则

-诚信：诚实守信，不欺骗他人

-尊重：尊重他人，包容差异

-责任：承担个人责任，共同完成任务

③班级合作的方法