7解决问题（8和9的加、减法）（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

7解决问题（8和9的加、减法）（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：7解决问题（8和9的加、减法）。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与一年级上册数学人教版教材中的“5以内的加、减法”和“6以内的加、减法”等内容紧密相连，通过解决实际问题，使学生能够灵活运用所学知识，进一步巩固8和9的加、减法运算。核心素养目标1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

2.提升学生数感和符号意识，理解数的运算规律。

3.增强学生逻辑思维和推理能力，学会有序思考。

4.培养学生合作交流意识，通过小组合作解决问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了5以内的加法和减法，以及6以内的加法和减法。他们对基础的数学运算有一定的理解和掌握，能够进行简单的计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对数学学习充满好奇，对解决问题有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在直观操作和形象思维上，通过动手操作和实际情境来理解数学概念。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过游戏和故事来学习，有的则更倾向于通过重复练习来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习8和9的加、减法时，学生可能会遇到以下困难：

-对新数的认识不够熟悉，难以在计算时准确把握数的顺序和组合。

-运算过程中的进位和借位可能造成混淆，尤其是在多位数的加法和减法中。

-学生在解决实际问题时，可能难以将数学知识与实际问题相结合，缺乏解决问题的策略。

-部分学生可能因为缺乏足够的练习而无法熟练掌握运算技巧。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-纸质教具：计数器、算盘、数字卡片

-软件资源：数学教学软件，如“数学乐园”

-信息化资源：多媒体课件、动画演示

-教学手段：实物教具操作、小组合作学习、游戏互动教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，提前一周发布关于8和9的加、减法的预习资料，要求学生熟悉8和9的数字特点，尝试进行简单的加、减法练习。

-设计预习问题：围绕8和9的加、减法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，提出问题：“如何用8和9进行加法？减法呢？你能找到它们之间的规律吗？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，通过在线平台查看学生的预习笔记和练习情况，或者通过课堂提问了解学生的预习掌握程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解8和9的加、减法知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出8和9的加、减法课题，激发学生的学习兴趣。

例如，通过一个关于小动物过河的故事，引入8和9的加法问题。

-讲解知识点：详细讲解8和9的加、减法知识点，结合实例帮助学生理解。

例如，通过演示8+3=11的过程，讲解进位的概念。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握加、减法技能。

例如，让学生分组进行加法接力游戏，练习8和9的加法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，针对学生提出的“为什么8+9的结果是17？”进行解释。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验8和9知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解8和9的加、减法知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握加、减法技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据8和9的加、减法课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

例如，布置一些涉及8和9的加、减法的实际问题，让学生在家完成。

-提供拓展资源：提供与8和9的加、减法相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

例如，推荐一些数学学习网站，让学生在家进行在线练习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

例如，对学生的作业进行批改，并给予个性化的反馈，帮助学生改进学习方法。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的8和9的加、减法知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要标准。在本节课“7解决问题（8和9的加、减法）”的教学中，学生通过一系列的学习活动，取得了以下显著的效果：

1.加、减法运算能力提升

-学生能够熟练进行8和9的加法运算，理解并应用加法的交换律和结合律。

-学生在减法运算中能够正确处理借位，掌握8和9的减法运算规则。

-学生通过实际问题的解决，能够灵活运用加、减法，提高计算速度和准确性。

2.解决问题的能力增强

-学生能够将数学知识应用于实际情境中，解决与8和9的加、减法相关的问题。

-学生通过小组合作，学会了如何共同分析问题、制定解决方案，并执行计划。

-学生在解决问题的过程中，培养了逻辑思维和推理能力。

3.数感和空间观念的发展

-学生通过操作教具和参与活动，对数字8和9有了更深刻的认识，增强了数感。

-学生在解决空间问题时，能够运用加、减法来描述物体的数量关系，发展空间观念。

4.自主学习能力的提高

-学生在课前自主探索环节，通过阅读资料和思考问题，提高了自主学习能力。

-学生在课中能够积极思考，提出问题，并在解决问题中不断学习和进步。

-学生在课后能够自主完成作业，利用拓展资源进行深入学习。

5.团队合作和沟通能力的提升

-学生在小组活动中，学会了如何与同伴合作，共同完成任务。

-学生在讨论和交流中，提高了沟通能力，学会了倾听和表达。

-学生在解决复杂问题时，能够分工合作，发挥各自的优势。

6.学习兴趣和动机的激发

-通过有趣的故事和实践活动，学生激发了学习数学的兴趣。

-学生在解决问题的过程中，体验到成功的喜悦，增强了学习动机。

-学生对数学产生了好奇心，愿意主动探索数学世界的奥秘。

7.评价和反思能力的培养

-学生能够对自己的学习过程和成果进行反思，认识到自己的不足。

-学生通过评价他人的作业和讨论，学会了如何客观评价和提出建设性意见。

-学生在反思和评价中，提高了自我管理和自我调节的能力。教学反思教学反思是对教学过程的回顾和总结，是教师专业成长的重要途径。在本节课“7解决问题（8和9的加、减法）”的教学中，我有一些深刻的体会和反思。

首先，我觉得教学设计非常重要。我尝试通过故事、游戏和实际情境来引入新知识，让学生在轻松愉快的氛围中学习。我发现，这样的教学方法能够激发学生的学习兴趣，使他们更加主动地参与到课堂活动中来。同时，我也意识到，教学设计要符合学生的认知特点，不能过于复杂，要注重知识的循序渐进。

其次，我发现学生的参与度对教学效果有很大影响。在课堂上，我鼓励学生积极发言，提出问题，并给予及时的反馈。我发现，当学生感受到自己的意见被重视时，他们的学习积极性会大大提高。此外，我还注意到，小组合作学习是一种很好的教学方式，它能够培养学生的团队协作能力和沟通能力。

然后，我在教学过程中发现，有些学生对加、减法的进位和借位概念理解不够清晰。为了解决这个问题，我采用了实物教具和动画演示，让学生直观地看到运算过程。同时，我也增加了课堂练习的次数，让学生在实践中不断巩固和运用所学知识。

此外，我还注意到，学生在解决实际问题时，往往缺乏策略和方法。为了提高他们的解决问题的能力，我在课堂上设计了一系列问题，引导学生从不同角度思考，寻找解决问题的途径。我发现，这种方法能够帮助学生建立问题解决的思维模式，提高他们的逻辑思维和推理能力。

在教学反思中，我也发现了自己的不足。例如，我在课堂上对一些学生的个别问题关注不够，导致他们在学习上遇到了困难。在今后的教学中，我会更加关注每个学生的学习情况，及时给予他们必要的帮助和指导。

另外，我意识到，评价方式对学生的学习效果有很大影响。在课堂上，我不仅关注学生的知识掌握情况，还关注他们的学习态度、合作能力和解决问题的能力。我尝试采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作评价等，以全面评估学生的学习效果。

最后，我认为教师的专业素养对教学效果至关重要。在今后的教学中，我会不断学习新的教育理念和教学方法，提高自己的专业水平。同时，我也会关注学生的心理健康，营造一个和谐、积极的学习氛围。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-加法运算规则：8+3=11，理解加法的交换律和结合律。

-减法运算规则：9-