Module 8 Unit 2 I often go swimming. （说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

Module8Unit2Ioftengoswimming.（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Module8Unit2Ioftengoswimming.

2.教学年级和班级：六年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过活动设计，学生能够提高语言运用能力，学会在真实语境中运用英语进行交流；增强对西方文化的理解与尊重；发展批判性思维，学会从不同角度分析问题；同时，通过合作学习，提升自主学习能力和团队合作精神。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：掌握“often,goswimming,atweekends”等核心词汇。

2.句型运用：正确运用“Ioftengoswimming.Ilikeswimmingatweekends.”等句型。

难点：

1.语法理解：理解“often”作为副词修饰动词“go”的用法。

2.语境应用：在具体语境中运用句型进行交流。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示词汇和句型的实际用法。

2.设计情景对话，让学生在模拟情境中练习句型。

3.分组合作，鼓励学生相互纠正错误，共同提高。

4.针对语法难点，提供例句和练习，帮助学生理解和掌握。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，让学生在情境中自然地学习新词汇和句型。

2.运用任务型教学法，设计“我的周末活动”任务，让学生通过小组合作，运用所学知识进行交流。

3.实施互动式教学，通过提问、回答、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

4.利用多媒体教学手段，如视频、图片等，丰富教学内容，增强课堂趣味性。

5.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，实际运用所学句型进行对话，提高语言实践能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Doyoulikeswimming?”来引入话题，激发学生对游泳活动的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的动词短语，如“goswimming,playsoccer,readbooks”，帮助学生复习相关知识点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的核心词汇“often”作为副词的用法，以及句型“Ioftengoswimming.”的结构。

-举例说明：通过展示图片，如学生在游泳池游泳的场景，让学生直观理解“often”和“goswimming”的搭配。

-互动探究：教师引导学生讨论“Whooftengoesswimming?”，让学生尝试用所学句型回答。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分成小组，根据教师提供的情境卡片，如“周末活动”，用所学句型进行对话练习。

-教师指导：教师巡视教室，观察学生的对话情况，及时给予指导和纠正。

4.活动拓展（约10分钟）

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，如在学校、家庭等不同场合使用“Ioftengoswimming.”进行交流。

-游戏环节：设计一个“猜一猜”游戏，学生根据图片或情境描述，猜测人物经常做什么活动。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学词汇和句型，强调“often”作为副词的用法。

-学生反馈：让学生分享自己在本节课中学到的内容，以及如何将所学知识应用到实际生活中。

6.作业布置（约5分钟）

-完成课后练习：让学生完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

-家庭作业：让学生记录自己周末的活动，并用所学句型描述自己的活动，如“Ioftengoswimmingatweekends.”。

备注：以上教学过程为示例，具体时间分配可根据实际情况调整。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习结束后，学生应达到以下效果：

1.语言能力提升：

-学生能够正确使用“often”作为副词，修饰动词“go”。

-学生能够运用“Ioftengoswimming.”等句型描述自己的习惯和喜好。

-学生能够在真实语境中运用所学句型进行简单的对话。

2.词汇积累：

-学生能够识别并正确使用“often,goswimming,atweekends”等核心词汇。

-学生能够通过语境理解词汇的含义，并在适当的情况下使用。

3.语法理解：

-学生能够理解并区分“often”作为副词和形容词的用法。

-学生能够识别并使用句型中的时态和语态。

4.文化意识：

-学生能够认识到不同的文化和生活方式，对西方国家的休闲活动有更深入的了解。

-学生能够欣赏和尊重不同的文化习惯。

5.思维品质：

-学生能够通过讨论和角色扮演等活动，发展批判性思维和解决问题的能力。

-学生能够从不同角度分析问题，并提出自己的观点。

6.学习能力：

-学生能够通过小组合作和自主学习，提高自己的学习效率。

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，增强学习的实用性。

7.情感态度：

-学生对英语学习产生更浓厚的兴趣，愿意积极参与课堂活动。

-学生在遇到困难时，能够保持积极的态度，勇于尝试和改正错误。板书设计①本文重点知识点：

-often（副词，意为“经常”）

-goswimming（动词短语，意为“去游泳”）

-atweekends（介词短语，意为“在周末”）

②关键词汇：

-often：经常

-go：去

-swimming：游泳

-atweekends：在周末

③重点句型：

-Ioftengoswimming.

-Ilikeswimmingatweekends.

④语法点：

-often作为副词修饰动词go

-现在时态的简单句结构

⑤板书布局：

-顶部：Module8Unit2Ioftengoswimming.

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