Unit 2 Ways to go to school partB（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语

Unit2WaystogotoschoolpartB（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自人教PEP版英语教材八年级上册第二单元“Waystogotoschool”，主要内容包括：学习描述不同交通方式的单词和短语，如bybus,bybike,bysubway等；掌握询问他人交通方式的句型，如“—Howdoyougotoschool?—Igotoschoolbybus.”；练习运用所学词汇和句型进行日常对话。核心素养目标学情分析本节课针对的是八年级的学生，这个阶段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物有较高的接受度。在知识层面上，学生已经具备一定的英语基础，对基本的语法结构和词汇有所了解，但英语口语表达能力相对较弱，尤其是在实际情境中的交流应用方面。在能力方面，学生能够在一定程度上运用所学词汇和句型进行简单的对话，但缺乏流利度和准确性。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高，部分学生在课堂参与度和学习积极性上存在不足。

对于“Waystogotoschool”这一主题，学生可能已经有了一些自己的交通经验，能够对不同的交通方式有一定的认知。然而，由于英语学习的局限性，他们在用英语描述和讨论这些交通方式时可能会遇到困难。此外，由于我国城市与农村的差异，部分学生可能对某些交通方式的了解有限，这在一定程度上会影响他们对课程内容的兴趣和学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教PEP版英语教材八年级上册第二单元的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同交通方式的图片、动画或视频片段，以增强学生的直观感受和兴趣。

3.教学工具：准备一些交通标志模型或卡片，用于课堂游戏和互动练习，帮助学生更好地理解和记忆交通方式相关的词汇和短语。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动；确保教室环境整洁，为学生提供一个舒适的学习氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“Doyouknowhowtogotoschool?”，引导学生思考并分享自己上下学的交通方式，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的交通方式词汇，如“bybus,bybike,bycar”，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍本节课将要学习的交通方式，如“bysubway,bytaxi,bytrain”，并讲解其英文表达方式。

-举例说明：通过展示不同交通方式的图片或视频，让学生直观地了解每种交通方式的特点，并学习相应的英语表达。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们用新学的词汇描述自己所在城市的交通状况，提高学生的口语表达能力。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：将学生分成小组，让他们用所学词汇和句型进行角色扮演，模拟询问和回答上下学交通方式的场景。

-教师指导：巡视各小组，观察学生的表现，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能积极参与到活动中。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型，如“bysubway,bytaxi,bytrain”以及“Howdoyougotoschool?”等。

-鼓励学生在日常生活中尝试使用所学英语，提高他们的实际应用能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生用英语写一篇短文，描述自己上下学的交通方式，并说明选择该方式的原因。

-鼓励学生在作业中运用本节课所学的词汇和句型，提高他们的写作能力。

教学过程的具体步骤如下：

（一）导入环节

1.提问：“Doyouknowhowtogotoschool?”，引导学生思考并分享自己上下学的交通方式。

2.回顾上节课学习的交通方式词汇，如“bybus,bybike,bycar”。

（二）新课呈现环节

1.介绍本节课将要学习的交通方式，如“bysubway,bytaxi,bytrain”，并讲解其英文表达方式。

2.展示不同交通方式的图片或视频，让学生直观地了解每种交通方式的特点。

3.组织学生进行小组讨论，让他们用新学的词汇描述自己所在城市的交通状况。

（三）巩固练习环节

1.将学生分成小组，让他们用所学词汇和句型进行角色扮演，模拟询问和回答上下学交通方式的场景。

2.巡视各小组，观察学生的表现，及时给予指导和帮助。

（四）课堂总结环节

1.总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.鼓励学生在日常生活中尝试使用所学英语。

（五）作业布置环节

1.布置课后作业，要求学生用英语写一篇短文，描述自己上下学的交通方式，并说明选择该方式的原因。

2.鼓励学生在作业中运用本节课所学的词汇和句型。教学资源拓展1.拓展资源：

-交通方式文化背景：介绍不同国家和地区的交通文化，如英国的地铁文化、美国的公共交通系统等，帮助学生了解不同文化中交通方式的特点。

-环保交通理念：探讨环保交通方式，如骑自行车、步行等，以及它们对环境保护的意义，提高学生的环保意识。

-交通安全知识：提供一些基本的交通安全知识，如过马路注意事项、乘坐公共交通工具的安全规则等，增强学生的交通安全意识。

2.拓展建议：

-观看英文电影或纪录片：推荐一些与交通相关的英文电影或纪录片，如《CityofAngels》或《TheSecretLifeoftheStreet》，让学生在欣赏电影的同时，学习地道的英语表达。

-举办交通知识竞赛：组织学生参与交通知识竞赛，通过问答形式复习和巩固所学内容，提高学生的参与度和学习兴趣。

-创作交通主题的英语短剧：鼓励学生创作以交通为主题的英语短剧，通过角色扮演的方式，加深对交通方式词汇和句型的理解和运用。

-进行实地考察：组织学生进行实地考察，如参观当地的公共交通设施，了解公共交通的发展情况，并结合所学知识进行讨论和分析。

-制作交通方式的手工制品：指导学生制作与交通方式相关的手工制品，如交通标志、模型汽车等，通过动手操作，加深对交通方式的理解和记忆。

-开展英语角活动：组织学生参加英语角活动，以交通为主题进行交流，提高学生的口语表达能力和跨文化交流能力。

-利用网络资源：引导学生利用网络资源，如英语学习网站、社交媒体等，查找更多关于交通方式的英语资料，拓宽知识面。

-参与社区服务：鼓励学生参与社区交通志愿服务，如协助老年人过马路、宣传交通安全知识等，将所学知识应用于实际生活，培养社会责任感。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-交通方式词汇：bysubway,bytaxi,bytrain,bybike,bycar

-交通方式短语：gotoschoolbybus,takeasubwaytothepark

-交通方式询问句型：Howdoyougotoschool?Igotoschoolbybike.

②本文重点词汇：

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