第5课 连续变化的数据（说课稿）2024-2025学年六年级上册信息技术人教版

第5课连续变化的数据（说课稿）2024-2025学年六年级上册信息技术人教版一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《第5课连续变化的数据》。本节课主要围绕信息技术人教版六年级上册中的数据处理与图表制作展开，具体内容包括数据的连续性、数据的分类整理、以及使用图表展示数据变化趋势等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与六年级学生在数学课上学到的数据统计和分析知识相联系，帮助学生将数学知识应用于信息技术领域，提升数据处理和分析能力。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过学习连续变化的数据，学生能够理解数据在信息技术中的重要性，提升对数据变化的敏感度；培养计算思维，学会通过图表分析数据趋势；同时，通过实践操作，激发学生利用信息技术解决问题的兴趣，培养他们的数字化学习与创新精神。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在之前的数学学习中已经接触过数据的收集、整理和简单的统计分析，具备一定的数据处理基础。他们能够理解数据的表示方法，如表格和图表，以及基本的数学运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程的学习兴趣较高。他们在操作技能上表现出较强的动手能力，能够快速适应新工具的使用。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图表和图像理解数据变化；部分学生则更倾向于动手实践，通过实际操作来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习连续变化的数据时，可能会遇到以下困难：一是对数据连续性的理解不够深入，难以把握数据变化的规律；二是图表制作过程中，可能会在数据分类、图表选择和美观性上遇到问题；三是数据分析时，如何从数据中提取有用信息，形成有效的结论，对学生来说是一个挑战。此外，学生在使用电子表格软件时，可能对一些高级功能的使用不够熟练，需要教师提供必要的指导和帮助。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即人教版六年级上册信息技术教材《第5课连续变化的数据》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同类型数据的图片、图表制作的教学视频等，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供足够的空间供学生操作电脑，并确保每个学生都能清晰地看到投影屏幕。五、教学过程

一、导入新课

（教师：同学们，大家好！今天我们要学习的是《第5课连续变化的数据》。在日常生活中，我们经常会遇到各种各样的数据，比如气温变化、股票价格波动等。这些数据是如何呈现的呢？今天我们就来探究一下连续变化的数据及其图表制作。）

二、新课讲授

1.数据连续性的理解

（教师：首先，我们要了解什么是数据连续性。同学们，你们能举例说明什么是连续变化的数据吗？（学生回答：如气温变化、股票价格波动等。）

教师：很好，这些都是连续变化的数据。那么，连续变化的数据有什么特点呢？（学生回答：数据在一段时间内是连续的，可以观察到数据的变化趋势。）

教师：接下来，我们来看一个气温变化的例子，观察并分析气温的变化规律。）

2.数据的分类整理

（教师：通过刚才的例子，我们发现数据可以按照不同的方式进行分类。同学们，你们知道数据可以如何分类吗？（学生回答：可以按照时间、地点、类别等分类。）

教师：非常好。接下来，我们以一组学生的身高数据为例，进行分类整理。请同学们分组讨论，看看你们能将这组数据按照什么标准进行分类。）

3.图表展示数据变化趋势

（教师：同学们，经过刚才的分类整理，我们现在有了不同的数据类别。接下来，我们要将这些数据用图表的形式展示出来，以便更直观地观察数据变化趋势。）

（教师：请同学们回顾一下我们学过的图表类型，比如柱状图、折线图、饼图等。）

（教师：现在，我们以折线图为例，展示一组学生身高随年龄增长的变化趋势。请同学们跟随我的步骤，一起制作这个折线图。）

4.数据分析与应用

（教师：同学们，通过刚才的图表制作，我们能够清晰地看到数据的变化趋势。那么，如何从这些数据中提取有用信息，形成有效的结论呢？）

（教师：请同学们结合刚才的学习内容，分析一下我们制作的折线图，看看能得出什么结论。）

（学生分组讨论，教师巡视指导。）

三、课堂练习

（教师：同学们，接下来，我们将进行课堂练习。请你们根据自己所在小组的数据，制作一个折线图，并分析数据变化趋势。）

（学生分组进行课堂练习，教师巡视指导。）

四、课堂小结

（教师：同学们，通过今天的课程，我们学习了连续变化的数据及其图表制作。现在，请同学们回顾一下本节课的重点内容。）

（学生回答：数据连续性的理解、数据的分类整理、图表展示数据变化趋势、数据分析与应用。）

（教师：非常好，同学们已经掌握了本节课的重点内容。希望大家在今后的学习中，能够将所学知识运用到实际生活中。）

五、布置作业

（教师：同学们，今天的作业是：请你们收集一组自己感兴趣的数据，并制作相应的图表，分析数据变化趋势。下节课我们将一起分享和讨论。）

六、课后反思

（教师：今天的课程到此结束。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。同时，我会根据学生的实际情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。）六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课《第5课连续变化的数据》的学习后，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.理解数据连续性概念

2.掌握数据分类整理方法

学生们学会了如何根据不同的标准对数据进行分类整理，如按时间顺序、按类别、按地点等。这种能力对于日常生活中的数据分析和科学研究都具有重要意义。学生们能够将复杂的数据集进行有效的组织，提高数据处理的效率。

3.熟练运用图表展示数据

学生们掌握了使用折线图、柱状图等图表来展示数据变化趋势的方法。通过实际操作，学生们能够根据数据的特点选择合适的图表类型，并能准确地绘制图表。这种技能不仅能够帮助他们更好地理解数据，还能在报告中清晰地传达信息。

4.提升数据分析能力

学生在学习如何从图表中提取信息、分析数据变化趋势的过程中，数据分析能力得到了显著提升。他们能够识别数据中的模式和异常值，并尝试解释这些现象背后的原因。这种能力对于培养学生的批判性思维和问题解决能力至关重要。

5.增强信息意识

6.提高数字化学习与创新技能

学生们在制作图表和进行数据分析的过程中，不仅学会了如何使用电子表格软件，还培养了创新思维。他们能够尝试不同的图表设计，以更直观、更有吸引力的方式展示数据。这种技能对于未来的学习和工作都是非常有用的。

7.增进团队合作能力

本节课采用了小组讨论和合作学习的方式，学生们在小组中共同完成任务。在这个过程中，他们学会了如何与他人沟通、协调和合作，这对于培养他们的团队合作能力具有重要意义。七、教学反思与改进

教学反思与改进

今天的课结束了，我想和大家一起回顾一下这节课的教学过程，同时也进行一些反思和改进。

首先，我觉得这节课的导入部分做得还不错。通过生活中的例子引入连续变化的数据，让学生们能够迅速进入学习状态。但是，我也注意到有些学生对于连续变化的数据的概念还是有些模糊，我在接下来的教学中可能会增加一些实例讲解，让学生更加直观地理解这一概念。

在讲解数据分类整理的时候，我发现学生们对于分类标准的选择有些困难。这可能是因为他们对于数据的理解还不够深入。为了解决这个问题，我打算在下一节课前，让学生们提前收集一些数据，然后让他们自己尝试进行分类，这样可以在课堂上进行讨论和分享，帮助他们更好地掌握分类的技巧。

在图表展示数据变化趋势的部分，我使用了电子表格软件进行演示，学生们反应良好。但是，我也发现有些学生对于软件的操作还不够熟练，这可能会影响他们独立完成图表制作的能力。因此，我计划在接下来的教学中，增加一些软件操作的练习时间，让学生们能够更加熟练地使用这些工具。

在数据分析与应用环节，我注意到学生们在提取信息和分析数据时，有时候会陷入细节，而忽略了整体的趋势。为了提高他们的分析能力，我打算在今后的教学中，引入更多的案例，让学生们在实际情境中学会如何抓住数据的主要特征，进行有效的分析。

此外，我还发现课堂练习环节，部分学生因为基础知识的薄弱，在制作图表时遇到了困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，提供个性化的辅导。比如，对于基础知识较为薄弱的学生，我可以提供一些额外的辅导材料，帮助他们巩固基础。

最后，我认为这节课的课堂氛围总体上是积极的，学生们参与度较高。但是，我也发现有些学生可能在小组讨论时不够活跃，这可能是因为他们缺乏自信或者不善于表达。为了改善这一点，我打算在下一节课中，设计一些互动性更强的活动，鼓励每个学生都参与到讨论中来。八、板书设计

①数据连续性概念

-连续变化的数据

-时间序列数据

-数据变化趋势

②数据分