Unit 3 My School Unit A 1a~pronunciation 英文版说课稿 -2024-2025学年人教版英语七年级上册001

Unit3MySchoolUnitA1a~pronunciation英文版说课稿-2024-2025学年人教版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3MySchoolUnitA1a~pronunciation英文版说课稿-2024-2025学年人教版英语七年级上册设计思路本节课围绕人教版英语七年级上册Unit3MySchoolUnitA1a~pronunciation展开，通过情境导入，让学生在轻松愉快的氛围中感受并练习发音。通过对比不同发音技巧，引导学生掌握音标，提高学生的语音语调感知和模仿能力，培养学生的英语口语表达能力。同时，注重培养学生的团队合作精神，让学生在互动中提高英语学习兴趣。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听、说、读、写等活动，学生能够提高对英语语音的感知和模仿能力，增强跨文化交际意识，培养逻辑思维和批判性思维，同时提升自主学习能力和合作学习能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点：

-突出核心知识：本节课的核心内容是英语语音中的元音和辅音发音规则。重点在于帮助学生掌握不同元音和辅音的发音特点，以及如何通过口型和气流的变化来区分和发音。

-具体细节：

-通过对比单元音和双元音的发音区别，强调元音的长短和口型变化。

-讲解辅音的爆破音、摩擦音和鼻音等不同发音方式，并通过例词进行示范。

2.教学难点：

-识别难点内容：学生可能难以掌握的发音难点包括音素的细微差别、音调的把握以及发音时的口型和气流控制。

-具体细节：

-音素细微差别：如短元音[i:]和长元音[i]，学生需要通过大量的听力练习和模仿来分辨。

-音调把握：尤其是在朗读句子时，学生需要理解音调变化对意义的影响，并通过实际练习来提高。

-口型和气流控制：学生需要通过反复练习来培养正确的发音习惯，尤其是对于一些难度较高的辅音组合。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的英语教材《人教版英语七年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同元音和辅音发音的动画演示，以及相关的发音练习音频。

3.教学工具：准备口型模具，帮助学生直观地观察和模仿正确的发音口型。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，以便于学生在小组活动中练习发音，以及实验操作台，用于进行发音实验。教学过程一、导入新课

1.老师用简单的英语问候学生，并引入今天的主题：“Today,wearegoingtoexplorethepronunciationofvowelsandconsonantsinEnglish.Doyouknowhowtopronouncethevowelsandconsonantscorrectly?Let'sfindouttogether.”

2.学生回答问题，老师鼓励学生积极参与。

二、新课导入

1.老师展示不同元音和辅音的发音口型模具，引导学生观察并模仿发音。

2.学生分组讨论，互相练习发音，老师巡视指导。

三、新课教授

1.老师讲解元音和辅音的发音规则，通过例词进行示范。

2.学生跟读，老师纠正发音错误。

3.老师展示不同元音和辅音的发音特点，如短元音和长元音的区别，以及爆破音、摩擦音和鼻音等。

4.学生分组练习，互相纠正发音错误。

四、课文主旨内容探究

1.老师引导学生阅读课文，了解文章大意。

2.学生分享课文内容，老师总结课文主旨。

3.老师提出问题，引导学生深入思考课文内容。

4.学生回答问题，老师点评并总结。

五、全文侧重点

1.老师强调本节课的重点：掌握元音和辅音的发音规则，提高英语口语表达能力。

2.学生跟读课文，老师纠正发音错误。

3.老师展示不同音素的发音特点，如[i:]和[i]的区别，以及音调变化对意义的影响。

4.学生分组练习，互相纠正发音错误。

六、实际教学内容

1.老师播放课文朗读音频，学生跟读并模仿发音。

2.学生分组进行角色扮演，练习课文对话。

3.老师点评学生的表演，指出发音错误，并给予纠正。

4.学生再次练习，老师巡视指导。

七、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容，强调重点。

2.学生回顾课文内容，分享学习心得。

3.老师布置课后作业，要求学生复习本节课所学内容。

八、课后拓展

1.老师推荐一些英语发音练习网站和应用程序，鼓励学生课后自主练习。

2.学生分享自己的学习心得和经验，互相鼓励。

3.老师总结本节课的收获，期待学生在课后继续努力。学生学习效果学生学习效果

1.发音能力提升：通过本节课的学习，学生能够正确发音英语中的元音和辅音，特别是对于一些难点音素如长元音和短元音、爆破音和摩擦音等有了更深的理解和掌握。

2.语音感知增强：学生在课堂上通过听、说、读、写的综合练习，提高了对英语语音的感知能力，能够更好地辨别和模仿标准发音。

3.词汇记忆巩固：通过发音练习，学生对课文中出现的词汇记忆更加牢固，能够准确地将词汇与发音对应起来。

4.朗读能力提高：学生在课堂上的朗读练习中，不仅提高了朗读的流畅性和准确性，还学会了如何通过语音的变化来传达情感和意义。

5.文化意识培养：通过学习不同的发音规则，学生能够更好地理解英语国家的语言文化，增强跨文化交际的意识。

6.学习策略掌握：学生通过本节课的学习，学会了如何通过发音练习来提高英语学习效率，掌握了有效的学习策略。

7.团队合作能力提升：在小组活动中，学生学会了如何相互协作，共同完成发音练习，提高了团队合作能力。

8.自主学习能力增强：课后作业的布置和课后拓展活动的推荐，鼓励学生自主进行发音练习，培养了学生的自主学习能力。

9.语音语调感知力提高：学生在课堂上的互动和练习中，对英语语音语调的感知力得到了显著提高，能够更好地理解和模仿地道的英语口语。

10.课堂参与度提升：由于教学内容与学生的实际需求紧密相关，学生的课堂参与度显著提高，课堂氛围活跃，学生的学习兴趣和动力得到了激发。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设真实的语言情境，如模拟校园生活场景，让学生在实际语境中练习发音，这样不仅提高了学生的兴趣，也让他们更容易理解和记忆发音规则。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体资源，如视频、音频和动画，来帮助学生直观地理解发音要领，这种直观的教学方式对于视觉和听觉学习者尤其有效。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理不足：在课堂上，我发现不同学生的学习进度和理解能力存在差异，但我在教学过程中没有足够地关注这一点，导致部分学生的发音练习效果不佳。

2.课堂互动不够充分：虽然我鼓励学生参与课堂活动，但实际互动环节的设计和执行上还有待加强，有些学生可能因为害羞或缺乏自信而参与度不高。

3.评价方式单一：我主要依赖课堂表现和作业来完成对学生的评价，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果，尤其是在发音这种需要持续练习的技能上。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：为了更好地满足学生的个体差异，我计划在课后提供个性化的辅导，针对不同学生的学习需求提供不同的练习材料和方法。

2.增加课堂互动：我将设计更多互动性强的活动，如小组竞赛、发音接力等，以提高学生的参与度和课堂活力。

3.多元化评价方式：我将尝试引入更多的评价方式