活动二 无土栽培一种植物说课稿-2024-2025学年北师大版（2024）生物七年级上册

活动二无土栽培一种植物说课稿-2024-2025学年北师大版（2024）生物七年级上册一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：北师大版（2024）生物七年级上册“活动二无土栽培一种植物”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过无土栽培实验，引导学生将已学过的植物生长知识应用于实践，加深对植物生长条件和生长过程的了解。与课本中“植物生长的条件”和“植物生长过程”等内容紧密相关。二、核心素养目标

1.科学探究能力：通过无土栽培实验，学生能够运用观察、实验、分析等方法，提高科学探究的能力。

2.实践操作技能：学生在实验过程中，学习并掌握无土栽培的基本操作技能，提升动手实践能力。

3.生命观念：学生通过实验，加深对植物生长条件和过程的认知，形成正确的生命观念。

4.科学态度与责任：培养学生严谨的科学态度，增强对环境保护和可持续发展的责任感。三、学情分析

本节课面向的是七年级的学生，他们正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在知识层面，学生对植物的基本结构和生长过程有一定的了解，但缺乏系统性的生物科学知识。在能力方面，学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力有待提高。在素质方面，学生的团队合作意识、责任感和创新精神需要进一步培养。

在教学实践中，学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能存在注意力不集中、实验操作不规范等问题，这可能会影响实验的准确性和安全性。此外，学生的家庭背景和课外阅读量也会对他们的学习产生影响。

针对以上情况，本节课的教学设计应注重以下几点：

1.结合学生的认知水平，通过生动有趣的实验活动，激发学生的学习兴趣。

2.强化实验操作规范，确保实验过程的安全性和准确性。

3.培养学生的团队合作精神，通过小组合作完成任务，提高学生的沟通能力和协作能力。

4.关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供个性化的指导和支持。

5.引导学生关注生活中的生物学现象，将所学知识应用于实际，提高学生的科学素养。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版（2024）生物七年级上册教材，以便于学生跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与无土栽培相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解植物生长过程。

3.实验器材：准备无土栽培所需的种子、营养液、容器、温度计、量筒等实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区和实验操作台，以便学生分组进行实验和讨论。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示植物生长的图片或视频，提问学生：“你们知道植物是如何生长的吗？它们需要什么条件？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的植物生长基本条件，如阳光、水分、空气和土壤等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解无土栽培的概念、原理和优势，以及无土栽培与传统土壤栽培的区别。

-举例说明：通过实际案例，如荷兰的温室无土栽培，展示无土栽培在现代农业中的应用。

-互动探究：分组讨论，让学生思考无土栽培可能带来的环境和社会效益。

3.实验操作（约30分钟）

-学生活动：学生分组进行无土栽培实验，按照实验步骤进行操作，包括种子准备、营养液配置、种植和观察。

-教师指导：教师巡回指导，确保学生正确操作，并解答学生在实验过程中遇到的问题。

4.数据收集与分析（约20分钟）

-学生活动：学生记录实验数据，包括植物的生长速度、叶片颜色、根系状况等。

-教师指导：引导学生分析数据，比较不同处理条件下的植物生长差异。

5.小组讨论与分享（约15分钟）

-学生活动：各小组分享实验结果，讨论无土栽培的优缺点，以及如何改进实验设计。

-教师指导：鼓励学生提出创新性想法，并引导他们思考如何将无土栽培技术应用于实际生活中。

6.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调无土栽培的重要性及其在现代农业中的应用。

-回顾实验过程中的关键步骤和注意事项。

7.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生撰写一篇关于无土栽培的实验报告，包括实验目的、步骤、结果和分析。

-鼓励学生思考无土栽培对环境保护和可持续发展的意义。

8.课后反思（约5分钟）

-教师反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、实验操作的准确性以及知识点的掌握情况。

-根据反思结果，调整教学策略，以提高下一节课的教学质量。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解无土栽培的概念、原理和优势，以及与传统土壤栽培的区别。

-学生掌握了无土栽培的基本步骤和操作方法，如种子处理、营养液配置、植物种植和维护等。

-学生了解了无土栽培在不同环境下的应用，如干旱、盐碱地等。

2.能力提升：

-实验操作能力：通过实际操作无土栽培实验，学生提高了实验技能，学会了如何正确使用实验器材，处理实验数据。

-观察能力：学生在实验过程中，学会了观察植物的生长变化，能够从现象中发现问题，提出假设。

-分析能力：学生能够分析实验数据，总结实验结果，并从中得出结论。

-解决问题的能力：在实验过程中，学生遇到问题时，能够通过查阅资料、讨论等方式寻找解决方案。

3.素质培养：

-团队合作意识：学生在小组实验中，学会了与他人合作，共同完成任务。

-责任感：学生在实验过程中，认真负责地完成每一项任务，体现了对实验结果的尊重。

-创新精神：学生在实验过程中，提出了一些创新性的想法，如改进实验设计、尝试新的无土栽培技术等。

-环境保护意识：学生通过学习无土栽培，了解了现代农业技术对环境保护的意义，增强了环保意识。

4.综合运用知识：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如在家中进行家庭小菜园的无土栽培实验。

-学生能够关注农业科技发展，了解现代农业技术在农业生产中的应用，为将来的职业选择打下基础。

5.学习兴趣和动机：

-通过本节课的学习，学生对生物学产生了浓厚的兴趣，激发了他们继续学习的动力。

-学生在实验过程中，体验到了成功的喜悦，增强了学习的自信心。七、板书设计

①无土栽培的概念

-定义：无需土壤，直接在营养液中种植植物。

-特点：节水、节肥、省地、减少病虫害。

②无土栽培的原理

-原理：植物生长所需养分通过营养液直接供给。

-过程：植物吸收营养液中的养分，进行光合作用和呼吸作用。

③无土栽培的优势

-优势：提高土地利用率，减少环境污染，促进植物生长。

④无土栽培的类型

-水培：植物根系直接浸泡在营养液中。

-空气培：植物根系悬挂在空气中，底部接触营养液。

-水气联培：结合水培和空气培的优点。

⑤无土栽培的步骤

-种子准备：选择适合无土栽培的种子。

-营养液配置：根据植物需求配置营养液。

-种植：将种子或幼苗种植在栽培容器中。

-观察：定期观察植物的生长状况。

-维护：调整营养液成分，保证植物生长需求。

⑥无土栽培的应用

-农业生产：提高作物产量和质量。

-环境保护：减少化肥农药使用，降低环境污染。

-可持续发展：推广资源节约型、环境友好型农业。八、反思改进措施

反思改进措施

教学特色创新

1.实践导向：本节课注重实验操作，通过无土栽培实验，让学生亲身体验科学探究的过程，提高实践能力。

2.互动式教学：采用小组讨论、合作学习等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作精神。

存在主要问题

1.教学管理：部分学生在实验过程中纪律性较差，需要加强课堂管理，确保实验顺利进行。

2.教学组织：实验分组时，未能充分考虑学生的个体差异，导致部分学生参与度不高。

3.教学方法：在讲解无土栽培原理时，可能过于理论化，未能充分结合实际案例，学生理解不够深入。

改进措施

1.课堂管理：加强课堂纪律，设立明确的实验规则，确保学生能够集中精力参与实验。

2.教学组织：在分组时，根据学生的兴趣和特长进行分组，提高学生的参与度和学习效果。

3.教学方法：结合实际案例，讲解无土栽培原理，让学生在具体情境中理解知识，提高学习兴趣。

4.增加互动环节：在讲解过程中，增加提问和讨论环节，引导学生主动思考，加深对知识的理解。