5风儿轻轻吹第二课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

5风儿轻轻吹第二课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课内容选自2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册“5风儿轻轻吹”第二课时，主要包括了解风的形成原因、风的作用以及如何利用风。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在生活中对风的直观感受有关联，通过联系生活实际，帮助学生更好地理解和掌握风的相关知识。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过观察和体验，提升学生的观察能力和科学探究精神；其次，通过讨论和分享，培养学生的语言表达能力和团队合作意识；最后，引导学生思考风的作用，增强学生的环保意识和可持续发展观念，培养学生尊重自然、关爱环境的社会责任感。三、教学难点与重点

1.教学重点，①

①正确理解风的形成原因，能够用简单的话语描述风是如何产生的。

②识别和描述风在日常生活中的作用，如风对植物、动物和人类活动的影响。

2.教学难点，①

①将抽象的风的形成原理与学生的生活经验相结合，帮助学生建立风的形成概念。

②引导学生观察和思考风的作用，特别是在环保和可持续发展方面的应用，提高学生的综合思维能力。

②

①通过实验或模拟活动，让学生亲身体验风的力量，增强对风的理解和感知。

②在讨论风的作用时，引导学生思考如何利用风资源，培养学生的创新意识和实践能力。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师生动的讲解，引导学生理解风的形成原理和作用。

2.实验法：设计简单的风洞实验，让学生直观感受风的力量，加深对风的理解。

3.讨论法：组织学生分组讨论风的作用，鼓励学生提出问题和分享观点。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，生动展示风的各种形态和作用。

2.教学软件：使用互动教学软件，让学生在虚拟环境中体验风的作用，提高学习兴趣。

3.实物教具：准备风车、风筝等实物教具，让学生通过操作感受风的特性。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师出示一张描绘风车旋转的图片，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它是怎么转起来的呢？”

-回顾旧知：引导学生回忆上节课学习的内容，如风的形成、风的类型等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括风的形成原因、风的作用等。

-举例说明：通过具体例子，如风力发电、风力帆船等，帮助学生理解风的应用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨风在日常生活中的作用，如吹动树叶、吹干衣物等。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行实验，利用自制风车或纸飞机，观察风的作用。

-教师指导：教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题，确保实验顺利进行。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调风的形成原因和风的作用。

-学生分享实验感受，交流学习心得。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，观察家中或周围环境中的风现象，并记录下来。

-学生思考风在环保和可持续发展方面的应用，提出自己的建议。

具体教学过程如下：

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师出示一张描绘风车旋转的图片，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它是怎么转起来的呢？”

2.回顾旧知：引导学生回忆上节课学习的内容，如风的形成、风的类型等。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括风的形成原因、风的作用等。

2.举例说明：通过具体例子，如风力发电、风力帆船等，帮助学生理解风的应用。

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨风在日常生活中的作用，如吹动树叶、吹干衣物等。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：学生分组进行实验，利用自制风车或纸飞机，观察风的作用。

2.教师指导：教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题，确保实验顺利进行。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要知识点，强调风的形成原因和风的作用。

2.学生分享实验感受，交流学习心得。

五、作业布置（约5分钟）

1.学生回家后，观察家中或周围环境中的风现象，并记录下来。

2.学生思考风在环保和可持续发展方面的应用，提出自己的建议。六、知识点梳理

1.风的形成原因

-地面受热不均，空气受热上升，冷空气下沉，形成气压差。

-气压差导致空气流动，形成风。

-地形、地貌、季节变化等因素影响风的形成。

2.风的类型

-按照风向分类：北风、南风、东风、西风等。

-按照风力大小分类：微风、轻风、清风、疾风等。

-按照形成原因分类：海陆风、山谷风、季风等。

3.风的作用

-对气候的影响：调节气温、影响降水分布等。

-对动植物的影响：影响植物生长、动物迁徙等。

-对人类活动的影响：影响航海、航空、农业等。

4.风的应用

-风力发电：利用风力驱动风车，产生电能。

-风帆：利用风力推动帆船前进。

-风力制冷：利用风力加速空气流动，降低温度。

-风力助航：利用风力辅助船舶、飞机等航行。

5.风的环保与可持续发展

-利用风力发电等清洁能源，减少对化石能源的依赖。

-保护和恢复风力资源，维护生态平衡。

-提高公众对风能资源的认识，促进可持续发展。

6.风的观察与测量

-利用风速计、风向标等工具测量风速和风向。

-观察风力对周围环境的影响，如树叶摇动、水面波动等。

-记录风的变化规律，为天气预报和科学研究提供数据。

7.风的防范与应对

-了解风灾（如台风、龙卷风等）的特点和危害。

-学习防范风灾的措施，如加固房屋、储备物资等。

-增强自我保护意识，提高应对风灾的能力。

8.风的文学与艺术

-风在文学作品中的描绘，如诗歌、散文等。

-风在艺术创作中的应用，如绘画、雕塑等。

-风与民间传说、神话故事的关系。七、教学反思与改进

教学反思是教师专业成长的重要环节，它让我能够不断审视自己的教学实践，发现其中的不足，并寻求改进的方法。以下是我对“5风儿轻轻吹第二课时”的教学反思与改进计划。

首先，我注意到在导入环节，虽然我使用了图片和问题来激发学生的兴趣，但有些学生似乎对风车图片的反应并不热烈。这可能是因为他们对风车的了解有限，或者对图片的吸引力不够。因此，我计划在未来的教学中，尝试使用更多与学生生活经验相关联的情境，比如展示孩子们在户外玩耍时被风吹动的风筝或树叶，这样可能更能引起他们的共鸣。

其次，在新课呈现环节，我发现有些学生对于风的形成原因理解起来比较吃力。尽管我尽量用简单的话语解释，但仍然有学生显得困惑。为了解决这个问题，我打算在下一节课中，加入一些简单的动画或视频，帮助学生更直观地理解风的形成过程。

在互动探究环节，我注意到学生们在讨论风的作用时，参与度不高。这可能是因为他们对讨论的话题不够熟悉，或者缺乏足够的表达机会。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，提前给学生一些思考题，让他们在课前做好准备，这样在课堂上讨论时，他们就能更加积极地参与进来。

在巩固练习环节，我发现学生的动手实践能力有待提高。有些学生在制作风车或纸飞机时，遇到了困难。为了帮助学生更好地掌握实践技能，我计划在课后提供一些视频教程或步骤图，让他们在课后可以自主学习和练习。

在课堂总结环节，我意识到我的总结可能过于简单，没有充分概括本节课的重点。为了改进这一点，我打算