7 请到我的家乡来（第一课时）（说课稿）统编版道德与法治三年级下册

7请到我的家乡来（第一课时）（说课稿）统编版道德与法治三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要学习《请到我的家乡来》这一章节，内容包括了解家乡的自然环境、人文景观以及家乡的发展变化。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在日常生活中对家乡的认知有关联，学生通过本节课的学习，可以进一步了解家乡的历史、文化、地理等方面的知识，增强对家乡的热爱之情。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和地理知识，培养学生对家乡的热爱之情。通过学习家乡的自然环境、人文景观，提升学生的文化自觉和审美能力。同时，引导学生关注家乡的发展变化，培养学生的社会责任感和家乡自豪感。通过实践活动，增强学生的实践能力，培养学生与他人合作、交流的能力。学情分析三年级学生正处于童年早期，他们对世界充满好奇，对家乡有着深厚的感情。在知识层面上，学生对家乡的自然环境和人文景观有一定的认知，但可能缺乏系统性的了解。他们的观察能力和表达能力相对较弱，需要通过具体的教学活动来培养。

在能力方面，学生的动手实践能力和合作交流能力有待提高。由于年龄特点，学生可能缺乏对家乡发展变化的深入思考，需要通过本节课的学习，引导他们从多角度观察和分析家乡的变化。

在素质方面，学生的社会责任感和家乡自豪感需要进一步培养。他们可能对家乡的历史文化不太了解，需要通过学习激发他们对家乡的热爱和尊重。

行为习惯上，三年级学生注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段吸引他们的兴趣。此外，他们的自律性相对较弱，需要教师适时引导和督促。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。为了适应学生的认知水平和学习能力，本节课将采用生动有趣的教学方法，如图片展示、实地考察、小组讨论等，以提高学生的学习兴趣和参与度。同时，教师将注重培养学生的观察力、表达力和合作能力，帮助他们更好地理解和感受家乡的魅力。通过这样的教学设计，旨在帮助学生建立起对家乡的深厚感情，为他们的全面发展奠定基础。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师生动形象地讲解家乡的历史文化、自然景观，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论家乡的变化，培养学生的合作能力和表达能力。

3.实验法：利用多媒体展示家乡的图片和视频，让学生直观感受家乡的发展。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT展示家乡的美丽风光、历史遗迹，增强视觉效果。

2.教学软件：利用地理信息系统（GIS）软件，让学生了解家乡的地理位置和自然环境。

3.实地考察：组织学生参观家乡的著名景点，亲身体验家乡的变化。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，让学生观看家乡风光视频，了解家乡的自然景观。

设计预习问题：围绕“家乡的自然环境”，设计问题如“家乡有哪些著名的自然景观？”“这些景观对家乡的发展有什么影响？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，学生自主阅读资料，理解家乡的自然环境。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解家乡的自然环境，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示家乡的美丽照片或视频，引出“家乡的人文景观”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解家乡的历史文化、著名人物和传统节日等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对家乡文化的认识和感受。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“家乡的文化特色有哪些？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的见解和体验。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家乡的人文景观。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中体验和表达对家乡文化的认识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解家乡的人文景观，掌握相关知识点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，如让学生绘制家乡地图，标注人文景观，巩固课堂所学。

提供拓展资源：提供与家乡文化相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如鼓励学生参与家乡文化的保护和传承。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解家乡的历史文化。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握情况

（1）家乡的自然环境：学生能够识别家乡的地理特征，如山脉、河流、气候等，并了解这些特征对家乡的影响。

（2）家乡的人文景观：学生能够描述家乡的历史遗迹、著名景点、文化特色等，并理解其背后的文化内涵。

（3）家乡的发展变化：学生能够观察和描述家乡在经济发展、城市建设、环境保护等方面的变化，认识到家乡的进步。

2.能力培养情况

（1）观察力：学生在观察家乡的自然环境、人文景观和发展变化的过程中，培养了敏锐的观察力。

（2）表达力：通过小组讨论、课堂分享等活动，学生能够运用语言、文字等形式表达自己对家乡的认知和感受。

（3）合作能力：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，培养了团队合作精神。

（4）动手能力：通过绘制家乡地图、制作手抄报等实践活动，学生提高了自己的动手能力。

3.素质提升情况

（1）文化素养：通过学习家乡的历史文化，学生增强了文化自信，提升了文化素养。

（2）社会责任感：学生认识到家乡的发展离不开每个人的努力，培养了社会责任感。

（3）家乡自豪感：在了解家乡的过去、现在和未来后，学生更加热爱自己的家乡，增强了家乡自豪感。

（4）环保意识：学生在学习家乡环境保护的过程中，提高了环保意识，懂得了珍惜和保护家乡的自然资源。

具体表现如下：

1.知识掌握情况

（1）学生能够说出家乡的地理位置、地形地貌、气候特点等自然特征，并了解这些特征对家乡的影响。

（2）学生能够描述家乡的历史遗迹、著名景点、文化特色等人文景观，如古城墙、古建筑、传统节日等。

（3）学生能够观察和描述家乡在经济发展、城市建设、环境保护等方面的变化，如高楼大厦、交通设施、绿化工程等。

2.能力培养情况

（1）观察力：学生在观察家乡的自然环境、人文景观和发展变化的过程中，学会了从不同角度、不同层次进行观察，提高了自己的观察力。

（2）表达力：在小组讨论、课堂分享等活动中，学生能够运用语言、文字等形式表达自己对家乡的认知和感受，提高了自己的表达力。

（3）合作能力：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，培养了团队合作精神。

（4）动手能力：通过绘制家乡地图、制作手抄报等实践活动，学生提高了自己的动手能力。

3.素质提升情况

（1）文化素养：通过学习家乡的历史文化，学生了解了家乡的起源、发展历程和特色，增强了文化自信，提升了文化素养。

（2）社会责任感：学生认识到家乡的发展离不开每个人的努力，培养了社会责任感，愿意为家乡的发展贡献自己的力量。

（3）家乡自豪感：在了解家乡的过去、现在和未来后，学生更加热爱自己的家乡，增强了家乡自豪感。

（4）环保意识：学生在学习家乡环境保护的过程中，提高了环保意识，懂得了珍惜和保护家乡的自然资源。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《请到我的家乡来》这一章节，我觉得整体上还算是顺利，但也有一些地方需要反思和总结。

1.教学反思

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我利用了多媒体展示家乡的图片和视频，让学生直观感受家乡的变化。这种方式收到了不错的效果，学生们在观看视频时都显得很兴奋，能够积极参与讨论。但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解家乡的历史文化时，我发现有些学生对于一些历史事件的了解并不深入，这说明我在教学过程中可能没有充分考虑到学生的知识基础，导致他们对某些内容理解起来有些吃力。

其次，我在课堂管理上也存在一些不足。由于三年级学生的注意力容易分散，我在课堂上需要花费更多的时间来维持纪律。虽然我尽量通过游戏、活动等方式来吸引他们的注意力，但有时效果并不理想。这说明我需要进一步研究如何更好地管理课堂，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

再次，我在教学策略上也存在一些问题。比如，在组织小组讨论时，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为我没有给予他们足够的指导，或者小组讨论的内容不够吸引人。今后，我需要在这方面多下功夫，设计出更具吸引力和互动性的教学活动。

2.教学总结

总体来说，本节课的教学效果还是不错的。学生们在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。

在知识方面，学生们对家乡的自然环境、人文景观、发展变化有了更深入的了解。他们能够识别家乡的地理特征，描述家乡的历史文化，认识到家乡的进步。

在技能方面，学生们在观察、表达、合作、动手等方面都有所提高。他们学会了从不同角度观察家乡，能够运用语言、文字等形式表达自己的观点，提高了自己的动手能力。

在情感态度方面，学生们对家乡的热爱之情更加深厚。他们认识到家乡的发展离不开每个人的努力，增强了家乡自豪感。

当然，在教学过程中也存在