24《“诺曼底号”遇难记》（说课稿）2024-2025学年-统编版语文四年级下册VIP

24《“诺曼底号”遇难记》（说课稿）2024-2025学年-统编版语文四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为统编版语文四年级下册第24课《“诺曼底号”遇难记》。本课主要讲述了19世纪法国作家雨果创作的小说《“诺曼底号”遇难记》中的故事情节，通过了解故事背景、人物形象和故事情节，培养学生对文学作品的理解和欣赏能力。教学内容包括：了解故事背景，分析人物形象，品味故事情节，体会作者情感。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.文化理解与传承，通过学习《“诺曼底号”遇难记》，让学生了解历史事件，感受文化内涵；2.思辨能力，引导学生分析人物性格和故事情节，培养批判性思维；3.文学鉴赏能力，提升学生对文学作品的理解和审美能力；4.情感态度价值观，让学生在故事中体会人性的光辉，树立正确的价值观。通过本节课的学习，学生能够更好地理解和传承优秀文化，提升文学素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对历史故事有一定的认知，能够识别基本的叙事结构，如起因、经过和结果。他们在阅读方面具备一定的能力，能够阅读和理解简单的文字材料。然而，对于19世纪的历史背景和雨果的作品，学生可能了解不多，需要通过本节课的学习来拓宽知识面。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对故事性和情节性较强的内容通常表现出较高的兴趣。他们的阅读能力和理解能力正在发展，能够通过图像和文字相结合的方式来理解故事。在学习风格上，部分学生可能更喜欢通过讨论和合作学习来深入理解文本，而另一部分学生可能更倾向于独立阅读和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解故事背景和人物心理时可能会遇到困难，尤其是对19世纪的历史细节缺乏了解，可能难以将故事与现实世界联系起来。此外，对于复杂的人物关系和情感表达，学生可能需要教师的引导和示范。此外，四年级学生在阅读长篇文学作品时，可能存在注意力分散、理解深度不足等问题，需要教师在教学过程中加以关注和引导。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：统编版语文四年级下册教材电子版、教学资源库。

3.信息化资源：与《“诺曼底号”遇难记》相关的历史图片、视频资料、网络文献。

4.教学手段：实物教具（如船模、遇难者照片）、故事卡片、角色扮演道具。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示“诺曼底号”的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特别的地方？”

-学生回答后，教师简要介绍“诺曼底号”的历史背景和遇难事件。

-接着，教师提出：“今天，我们将一起走进一个真实而感人的故事，这个故事发生在‘诺曼底号’遇难事件中，让我们一起学习《“诺曼底号”遇难记》。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师朗读课文，学生跟读，注意语音、语调的准确性。

-教师引导学生分析故事背景，提问：“故事发生在什么时候？为什么会有这样的事件发生？”

-学生回答后，教师总结并讲解故事背景的相关历史知识。

-教师引导学生分析人物形象，提问：“故事中的主要人物有哪些？他们分别有哪些特点？”

-学生回答后，教师结合课文内容进行讲解，如船长的勇敢、船员的团结等。

-教师引导学生品味故事情节，提问：“故事中有哪些高潮部分？这些高潮部分给你留下了什么印象？”

-学生回答后，教师总结故事情节的特点，如紧张、感人等。

-教师引导学生体会作者情感，提问：“作者在故事中表达了怎样的情感？”

-学生回答后，教师讲解作者的情感表达方式，如通过人物对话、心理描写等。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分发故事卡片，每张卡片上写有故事中的一个情节或人物。

-学生根据卡片内容，进行小组讨论，将卡片按故事顺序排列。

-各小组展示排列结果，教师点评并纠正错误。

-教师提问：“如果你是故事中的船长，你会怎么做？”

-学生自由发言，教师总结并强调勇敢、责任等品质的重要性。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调故事中的勇敢、团结、责任等品质。

-教师提问：“通过学习这个故事，你们有什么感悟？”

-学生分享自己的感悟，教师点评并鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：“请同学们课后阅读《“诺曼底号”遇难记》全文，并写下自己的读后感。”

-教师强调读后感要结合自己的感悟，表达真情实感。

-教师提醒学生注意字数要求，并鼓励学生积极参与。知识点梳理《“诺曼底号”遇难记》这一课的教学知识点主要包括以下几个方面：

1.历史背景知识

-了解19世纪末的航运技术和海洋贸易状况。

-掌握“诺曼底号”号的历史背景和遇难事件的概况。

2.人物形象分析

-船长：勇敢、果断、富有责任感，如面对危险时冷静指挥，保护乘客和船员的安全。

-船员：团结、勇敢、无私，如舍己救人，不顾个人安危。

-乘客：不同阶层的人物，展现了各自在危机中的表现和心态。

3.故事情节理解

-故事的起因：描述“诺曼底号”在航行中遭遇冰山撞击，导致船体破裂。

-故事的经过：详细叙述船长和船员如何组织救援，以及乘客如何配合逃生。

-故事的结局：遇难事件的结果，包括船员和乘客的生死存亡。

4.文学鉴赏能力

-体会作者雨果在故事中的情感表达，如对生命的尊重、对英雄的赞颂。

-分析故事中的修辞手法，如比喻、拟人等，理解其在表达情感和描绘场景中的作用。

5.情感态度价值观

-学习故事中的人物品质，如勇敢、团结、无私、责任等。

-体会生命的可贵，培养珍视生命、关爱他人的情感。

6.阅读方法与技巧

-通过阅读，学会关注故事背景、人物形象、情节发展等要素。

-学会从不同角度分析故事，提高文学鉴赏能力。

-学会结合自身实际，思考故事所传达的价值观。

7.语言表达与写作

-学习故事中的语言表达方式，如生动形象、富有感染力的描写。

-学会运用修辞手法，丰富自己的语言表达。

-学会从故事中提炼主题，进行写作训练。板书设计①本文重点知识点：

-“诺曼底号”遇难事件的历史背景

-船长和船员的英勇事迹

-乘客在灾难中的不同表现

-雨果对生命的尊重和对英雄的赞颂

②重点词：

-遇难：描述“诺曼底号”遭遇的灾难

-英勇：形容船长和船员的行为

-无私