第24课《诗词曲五首》说课稿-2024-2025学年统编版语文九年级下册VIP

第24课《诗词曲五首》说课稿-2024-2025学年统编版语文九年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课设计以《诗词曲五首》为切入点，通过品味诗词之美，引导学生深入理解古典文化的精髓。通过分析五首诗词的背景、意境、修辞手法，提升学生的审美鉴赏能力和文学素养。教学过程中，注重结合课本内容，引导学生进行自主学习、合作探究，培养他们的创新思维和综合运用能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的文化理解与传承意识、审美鉴赏能力和语言建构与运用能力。通过学习五首诗词，引导学生感悟中华传统文化的独特魅力，增强对传统文化的认同感；通过品析诗词的意境和语言，提高学生的审美鉴赏水平；通过诗词的学习，强化学生的语言表达和文字运用能力，激发学生深入理解和传承中华文化的热情。重点难点及解决办法重点：1.理解五首诗词的意境和情感；2.分析诗词中的修辞手法和表达技巧。

难点：1.把握诗词中的文化内涵和历史背景；2.学会鉴赏诗词的艺术特色。

解决办法：1.通过课前预习，让学生对诗词的作者、时代背景有所了解，为课堂学习打下基础；2.采用多媒体教学，展示诗词相关的图片、音乐等，增强学生的感官体验；3.通过小组讨论、角色扮演等形式，引导学生深入分析诗词的意境和情感；4.结合课本注释和课后习题，引导学生掌握诗词中的修辞手法和表达技巧；5.鼓励学生课后阅读相关诗词作品，拓展知识面，提升鉴赏能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文九年级下册教材，包括《诗词曲五首》的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如古代诗词背景音乐、诗人画像、诗词意境图等。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具，以便展示诗词内容和分析过程。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，为学生提供合作学习的空间。教学过程一、导入新课

1.老师出示PPT，展示《诗词曲五首》的课题，引导学生思考：我们今天要学习的是哪几位诗人的作品？他们分别创作了哪些类型的诗词？

2.学生回答，老师总结：今天我们将学习《诗词曲五首》，包括五首不同类型的诗词，分别是唐代诗人杜牧的《秋夕》、宋代诗人苏轼的《水调歌头·明月几时有》、宋代诗人辛弃疾的《青玉案·元夕》、唐代诗人白居易的《赋得古原草送别》和宋代诗人陆游的《示儿》。

二、自主预习

1.老师分发预习任务，要求学生阅读五首诗词，了解作者背景、诗歌内容、写作手法等。

2.学生阅读诗词，老师巡视指导，解答学生在预习过程中遇到的问题。

三、课堂讲解

1.老师以PPT形式展示五首诗词，引导学生逐一分析：

a.杜牧的《秋夕》：讲解诗歌背景，分析诗句意境，引导学生感受诗人对故乡的思念之情。

b.苏轼的《水调歌头·明月几时有》：讲解诗歌背景，分析诗句意境，引导学生体会诗人对人生哲理的思考。

c.辛弃疾的《青玉案·元夕》：讲解诗歌背景，分析诗句意境，引导学生理解诗人对家国情怀的抒发。

d.白居易的《赋得古原草送别》：讲解诗歌背景，分析诗句意境，引导学生体会诗人对友谊的珍视。

e.陆游的《示儿》：讲解诗歌背景，分析诗句意境，引导学生理解诗人对民族命运的关切。

2.老师引导学生结合课本注释，分析诗词中的修辞手法和表达技巧。

四、课堂活动

1.小组讨论：老师将学生分成若干小组，要求每组选择一首诗词进行深入探讨，分析诗歌的主题思想、艺术特色等。

2.学生展示：每组代表分享讨论成果，其他学生进行补充和评价。

五、课堂小结

1.老师总结五首诗词的共同点和不同点，引导学生思考：古代诗词在表达情感、反映社会现实方面有哪些特点？

2.学生回答，老师点评，强调诗词在我国文学史上的重要地位。

六、作业布置

1.学生课后阅读五首诗词的全文，体会诗人的情感和意境。

2.完成课后习题，巩固所学知识。

七、课后反思

1.教师对本次教学过程进行反思，总结教学效果，为今后的教学提供借鉴。

2.学生对本次学习进行总结，反思自己在学习过程中的收获和不足，为今后提高诗词鉴赏能力做好准备。学生学习效果学生学习效果

1.文学素养提升：学生在学习《诗词曲五首》的过程中，对古代诗词的文学价值有了更深刻的认识，提高了对古典文化的鉴赏能力和审美情趣。

2.语言表达增强：学生在分析诗词的修辞手法和表达技巧时，学会了如何运用诗歌的语言进行表达，增强了语言运用的能力。

3.思维能力锻炼：通过小组讨论和课堂展示，学生的思维能力得到了锻炼，学会了从不同角度分析问题，培养了创新思维。

4.情感体验丰富：学生在品味诗词的意境和情感时，情感体验得到丰富，对诗歌中蕴含的人生哲理有了更深刻的理解。

5.文化认同增强：通过学习五首诗词，学生对中华民族的传统文化有了更深的认同感，增强了民族自豪感。

6.诗歌鉴赏能力提高：学生在学习过程中，掌握了诗歌鉴赏的基本方法，能够独立分析诗歌的主题思想、艺术特色等，提高了诗歌鉴赏能力。

7.合作学习能力提升：学生在小组讨论和课堂展示中，学会了与他人合作，共同完成任务，提高了合作学习能力。

8.课后阅读兴趣激发：学生在学习本节课内容后，对诗词产生了浓厚的兴趣，激发了课后阅读相关诗词作品的欲望。

9.自主学习能力增强：学生在预习、课堂参与和课后作业中，培养了自主学习的能力，能够独立完成学习任务。

10.价值观塑造：通过学习诗词中的道德品质和人生哲理，学生的价值观得到了塑造，培养了积极向上的人生态度。板书设计①古代诗词五首简介

-杜牧《秋夕》

-苏轼《水调歌头·明月几时有》

-辛弃疾《青玉案·元夕》

-白居易《赋得古原草送别》

-陆游《示儿》

②诗词作者背景

-杜牧：唐代诗人，代表作《秋夕》

-苏轼：宋代文学家，代表作《水调歌头·明月几时有》

-辛弃疾：宋代词人，代表作《青玉案·元夕》

-白居易：唐代诗人，代表作《赋得古原草送别》

-陆游：宋代诗人，代表作《示儿》

③诗词主题思想

-《秋夕》：思乡之情

-《水调歌头·明月几时有》：人生哲理

-《青玉案·元夕》：家国情怀

-《赋得古原草送别》：友谊之情

-《示儿》：民族命运

④诗词修辞手法

-比喻、拟人、排比、对仗等

⑤诗词艺术特色

-意境、情感、结构、韵律等

⑥诗词鉴赏方法

-理解背景、分析意象、品味语言、把握情感等反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解《诗词曲五首》时，尝试通过情景模拟的方式，让学生扮演诗人，体验诗词创作的情感和心境，增强学生的代入感。

2.多媒体辅助教学：运用多媒体技术，展示诗词背景、诗人画像、相关历史图片等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对诗词的理解不够深入，或者缺乏自信。

2.教学节奏把握不够：在讲解诗词时，有时过于注重细节，导致教学节奏较慢，影响了整体教学进度。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是课后作业和课堂表现，缺乏对学生个性化学习的评价。

反思改进措施（三）

1.提升学生参与度：通过设计互动性强的课堂活动，如诗词接龙、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的学习兴趣和自信心。

2.优化教学节奏：在保证教学质量的前提下，合理调整教学节奏，适当加快讲解速度，确保教学内容的完整性。

3.丰富评价方式