第5课《大自然的语言》说课稿 2023-2024学年统编版语文八年级下册

第5课《大自然的语言》说课稿2023-2024学年统编版语文八年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容第5课《大自然的语言》选自2023-2024学年统编版语文八年级下册，本课主要内容包括：学习自然界中各种自然现象，如季节变化、天气变化等，了解它们背后的科学原理；通过分析课文，理解作者对大自然语言的赞美之情，培养学生的观察能力和审美情趣。核心素养目标1.培养学生观察自然现象的能力，提高学生的科学素养。

2.培养学生对自然界的敬畏之心，增强学生的生态保护意识。

3.培养学生运用文学语言表达对自然美景的感受，提升学生的审美情趣和语言表达能力。

4.培养学生通过阅读文学作品，深入理解作者情感，提高学生的文学鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解课文内容：重点把握课文中对自然现象的描述，如季节变化、天气变化等，以及作者对这些现象的观察和感悟。

-分析写作手法：通过分析课文中使用的比喻、拟人等修辞手法，理解作者如何将自然现象描绘得生动形象。

-体会作者情感：引导学生体会作者对大自然语言的赞美之情，理解作者对自然的敬畏和热爱。

2.教学难点

-科学原理的理解：对于一些自然现象背后的科学原理，如季节变化的原因、天气变化的规律等，学生可能难以理解，需要教师通过生动的例子和直观的演示帮助学生突破。

-文学鉴赏能力：对于八年级学生来说，如何从文学角度鉴赏课文，理解作者的情感表达，是一个难点。教师可以通过引导性问题，帮助学生逐步深入理解。

-语言表达能力的提升：学生在学习过程中，需要学会如何运用文学语言来表达自己对自然美景的感受，这是一个需要长期培养的能力，本节课需要教师给予一定的指导和示范。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的系统讲解，引导学生理解和掌握课文内容，如自然现象的科学原理和作者的写作手法。

2.讨论法：组织学生就课文中的自然现象和作者情感进行讨论，培养学生的思辨能力和合作学习精神。

3.案例分析法：选取与课文相关的自然现象案例，引导学生分析其中的科学原理和文学价值。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文中的自然景观图片，增强学生的视觉体验。

2.互动软件：使用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.视频资料：播放与课文相关的科普视频，帮助学生直观理解自然现象。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于自然风光的纪录片片段，引导学生观察画面中的季节变化和天气现象。

2.提出问题：观看结束后，教师提问：“同学们，你们觉得大自然有哪些语言？它们是如何表达的呢？”

3.学生回答：邀请学生分享自己对大自然语言的看法，教师总结并引出课题《大自然的语言》。

二、讲授新课（20分钟）

1.理解课文内容（10分钟）

-教师讲解课文中的自然现象，如季节变化、天气变化等，并解释其背后的科学原理。

-学生阅读课文，找出作者观察到的自然现象，并尝试分析其背后的科学原理。

2.分析写作手法（5分钟）

-教师引导学生分析课文中使用的比喻、拟人等修辞手法，并举例说明。

-学生分组讨论，分享自己发现的修辞手法，教师点评并总结。

3.体会作者情感（5分钟）

-教师引导学生体会作者对大自然语言的赞美之情，分析作者的情感表达。

-学生分享自己对作者情感的感悟，教师点评并总结。

三、巩固练习（10分钟）

1.实践练习：学生根据课文内容，用比喻、拟人等修辞手法描述一个自然现象。

2.小组讨论：学生分组讨论，分享自己创作的句子，其他组员评价并提出修改意见。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：课文中的哪些自然现象给你留下了深刻印象？为什么？

2.学生回答：邀请学生分享自己的观点，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果你是大自然，你会用怎样的语言来表达自己？

2.学生回答：邀请学生分享自己的想象，教师点评并总结。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调自然现象的科学原理和文学价值。

2.学生分享：邀请学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。

3.拓展延伸：教师布置课后作业，要求学生观察生活中的自然现象，并用文字记录下来。

教学时长：共计45分钟

备注：本教案设计注重师生互动，激发学生的学习兴趣和主动性，同时紧扣实际学情，解决重难点问题，培养学生的核心素养能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-学生能够理解并记住课文中的自然现象描述，如季节变化、天气变化等，以及这些现象背后的科学原理。

-学生能够识别并运用课文中使用的比喻、拟人等修辞手法，分析其表达效果。

-学生能够体会并表达作者对大自然语言的赞美之情，理解作者的情感表达。

2.能力提升

-观察能力：通过观察自然现象，学生能够更加敏锐地捕捉生活中的细节，提高观察力。

-思辨能力：在分析自然现象和写作手法的过程中，学生的思辨能力得到锻炼。

-合作能力：在小组讨论和分享中，学生的合作能力得到提升。

-创造能力：在创作句子和描述自然现象的过程中，学生的创造力得到激发。

3.情感态度价值观

-学生对大自然产生敬畏之心，增强生态保护意识，认识到人与自然和谐共生的重要性。

-学生对文学作品中的情感表达有更深的理解，提高审美情趣。

-学生学会从文学角度欣赏自然美景，培养对美的追求和鉴赏能力。

4.学习习惯和方法

-学生养成良好的阅读习惯，能够主动阅读课文，思考问题。

-学生学会运用多种方法分析问题，提高解决问题的能力。

-学生学会合作学习，与同学共同探讨问题，共同进步。

5.综合运用能力

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如观察生活中的自然现象，用文字记录下来。

-学生能够将文学鉴赏能力迁移到其他学科学习中，提高学习效率。

-学生能够将所学知识与其他学科知识相联系，形成跨学科思维。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学法：在导入环节，通过播放自然风光纪录片，将学生带入真实场景，激发他们的学习兴趣，使抽象的自然现象变得具体形象。

2.合作学习法：在课堂讨论环节，鼓励学生分组合作，共同探讨问题，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解自然现象的科学原理时，可能未能深入浅出地讲解，导致部分学生对某些概念理解不透彻。

2.学生参与度不均：在课堂提问环节，可能部分学生参与积极性较高，而部分学生则较为被动，需要进一步调动所有学生的学习积极性。

3.课后作业设计单一：作业形式较为单一，未能充分体现学生的个性化学习需求。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：在讲解自然现象的科学原理时，可以结合实际案例，用更生动形象的语言解释，帮助学生更好地理解。

2.提高学生参与度：在课堂提问环节，可以采用多种提问方式，如小组讨论、抢答等，确保所有学生都有机会参与进来。

3.丰富课后作业设计：