Unit 1 Knowing Me,Knowing You Using language 说课稿-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册

Unit1KnowingMe,KnowingYouUsinglanguage说课稿-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册主备人备课成员教材分析本章节选自高中英语外研版（2019）必修第三册，属于“Unit1KnowingMe,KnowingYouUsinglanguage”单元。本单元围绕“自我介绍”这一主题，通过听说读写等多种活动，引导学生掌握与自我介绍相关的词汇和句型，提高学生的语言运用能力。教学内容包括自我介绍的基本结构、常用词汇和句型，以及如何进行有效的自我介绍。本章节内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于提高学生的英语交际能力。核心素养目标1.培养学生跨文化意识，理解不同文化背景下的自我介绍习惯。

2.提升学生的语言表达能力，通过实际情境运用所学词汇和句型。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动培养团队协作和交流能力。

4.培养学生的批判性思维，引导学生分析自我介绍中的语言特点和表达方式。教学难点与重点1.教学重点

①理解并运用与自我介绍相关的核心词汇和句型，如“introducemyself”,“hobbies”,“schoollife”等。

②正确构建自我介绍的结构，包括开头、主体和结尾，并能在实际交流中灵活运用。

②掌握在自我介绍中运用恰当的语调和非语言行为，以增强表达效果。

2.教学难点

①学生在运用英语进行自我介绍时，如何克服害羞和紧张情绪，提高自信心。

②在实际交流中，如何根据不同文化背景调整自我介绍的内容和方式，避免文化误解。

③学生在组织语言和表达观点时，如何做到逻辑清晰、表达流畅，提高口语表达能力。

④如何在有限的时间内，通过自我介绍展示自己的个性和特点，吸引他人注意。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音设备、英语学习软件。

-课程平台：学校英语教学平台、在线英语学习资源库。

-信息化资源：英语学习网站、视频教程、电子词典。

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、PPT课件、角色扮演道具。教学过程设计总用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.开场白：教师用英语问候学生，简要介绍本节课的主题“自我介绍”。

2.情境创设：展示一张国际化的校园图片，引导学生思考在不同文化背景下，如何进行有效的自我介绍。

3.提出问题：引导学生思考，在自我介绍中应该包含哪些内容，以及如何用英语表达。

4.学生回答：邀请几名学生用英语进行简短的自我介绍，并给予反馈和鼓励。

二、讲授新课（15分钟）

1.词汇讲解：展示与自我介绍相关的核心词汇，如“name”,“age”,“hobbies”,“schoollife”等，并进行解释和例句展示。

2.句型讲解：介绍用于自我介绍的基本句型，如“Howoldareyou?”,“Whatdoyouliketodoinyourfreetime?”等，并示范如何运用。

3.结构分析：讲解自我介绍的基本结构，包括开头、主体和结尾，并展示一个完整的自我介绍范例。

4.互动练习：教师提问，学生回答，巩固新学的词汇和句型。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组活动：将学生分成小组，要求每个小组成员用英语进行自我介绍，其他成员给予反馈和评价。

2.角色扮演：教师设置不同场景，如新生入学、朋友聚会等，让学生进行角色扮演，练习自我介绍。

3.练习巩固：分发练习题，包括填空、选择题和简答题，让学生在规定时间内完成。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对自我介绍中的难点，如如何克服紧张情绪、如何展示个性特点等，进行提问。

2.学生回答：邀请学生分享自己的经验和看法，教师给予指导和鼓励。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对自我介绍中的文化差异，如不同文化背景下对自我介绍内容的重视程度，进行提问。

2.学生讨论：分组讨论，探讨如何在不同文化背景下进行自我介绍，分享各自的观点和建议。

3.教师总结：针对学生的讨论，进行总结和点评，强调自我介绍的重要性以及跨文化交流的技巧。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导：引导学生思考自我介绍在个人成长和发展中的作用，以及如何通过自我介绍展现自己的优势和特点。

2.学生分享：邀请学生分享自己在自我介绍中取得的进步和感悟，教师给予鼓励和肯定。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：对本节课的内容进行简要回顾，强调重点和难点。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生用英语完成一篇自我介绍，并在下节课进行展示。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生在学习本章节后，能够熟练掌握与自我介绍相关的核心词汇，如“name”,“age”,“hobbies”,“schoollife”,“interesting”,“challenging”,“opportunity”等。这些词汇的掌握将有助于学生在日常交流中更加自信地表达自己。

2.句型运用：学生能够运用本章节中学到的句型，如“Howoldareyou?”,“Whatdoyouliketodoinyourfreetime?”,“Iamfrom...”,“IhavebeenstudyingEnglishfor...years”等，进行简单的自我介绍和提问。

3.语法知识：通过学习本章节，学生能够理解和运用一般现在时和一般过去时，了解这些时态在自我介绍中的具体用法。

4.文化理解：学生能够认识到不同文化背景下自我介绍的重要性，以及如何根据文化差异调整自我介绍的内容和方式。

5.口语表达能力：学生在课堂练习和角色扮演中，能够运用所学知识进行自我介绍，提高了口语表达能力和自信心。

6.合作学习能力：在小组活动和角色扮演中，学生能够与同伴合作，共同完成任务，培养了团队协作和交流能力。

7.批判性思维：学生在讨论和分享环节，能够提出自己的观点，并对他人的观点进行分析和评价，提高了批判性思维能力。

8.自我认知：通过自我介绍的学习，学生能够更加清晰地认识自己，了解自己的兴趣、特长和目标，有助于个人成长和发展。

9.情绪管理：学生在进行自我介绍时，能够克服紧张情绪，保持冷静和自信，提高了情绪管理能力。

10.跨文化交流能力：学生在学习本章节后，能够更好地理解和适应不同文化背景，提高了跨文化交流能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在本节课中，我尝试通过多媒体展示国际化校园的图片，让学生在真实的情境中思考如何进行自我介绍。这种情境教学法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.多媒体辅助教学：利用PPT课件展示核心词汇和句型，结合视频教程和电子词典等信息化资源，使教学内容更加生动有趣，有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂提问和小组活动中，部分学生表现出参与度不高，可能是因为害羞或者对英语表达不够自信。

2.教学时间分配不合理：在讲授新课和巩固练习环节，我发现部分学生掌握得不够扎实，而有些环节的时间分配则显得紧张。

3.文化差异讲解不足：在引导学生进行自我介绍时，我意识到对于不同文化背景下的介绍习惯讲解不够详细，这可能导致学生在实际交流中出现误解。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在接下来的教学中采用更多的互动环节，如游戏、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.合理分配教学时间：我会根据学生的掌握情况，适当调整教学时间，确保每个环节都能得到充分的学习和练习。

3.深入讲解文化差异：在自我介绍的教学中，我将增加文化差异的讲解，让学生了解不同文化背景下的自我介绍习惯，避免在交流中出现尴尬局面。

4.加强个别辅导：对于参与度较低的学生，我会进行个别辅导，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的自信心。

5.丰富教学手段：我会尝试使用更多样化的教学手段，如小组讨论、案例分析等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

6.反馈与评价：在课后，我会收集学生的反馈，了解他们的学习需求，并根据评价结果调整教学策略，确保教学效果的最大化。内容逻辑关系①知识点：

-自我介绍的基本结构：开头（问候）、主体（个人信息、兴趣爱好、学习经历等）、结尾（结束语）。

-常用词汇：name,age,hobbies,schoollife,interesting,challenging,opportunity,etc.

-常用句型：Howoldareyou?Whatdoyouliketodoinyourfreetime?Iamfrom...IhavebeenstudyingEnglishfor...years.

②词：

-单词：introduce,myself,name,age,hobby,school,life,interesting,challenging,opportunity,etc.

-形容词：good,interesting,challenging,etc.

-介词：from,in,etc.