I Can See（说课稿）-2024-2025学年丽声北极星分级绘本四年级上（江苏版）

ICanSee（说课稿）-2024-2025学年丽声北极星分级绘本四年级上（江苏版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以“ICanSee”为主题，围绕四年级学生认知特点和绘本内容，以情境创设、问题引导、互动讨论等方式，引导学生通过观察、思考、表达，提升阅读理解能力和英语表达能力。通过绘本阅读，激发学生学习兴趣，培养良好的阅读习惯，为后续英语学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过绘本阅读，学生能够提高语言运用能力，增强对英语文化背景的理解，发展批判性思维和解决问题的能力，同时培养自主学习、合作学习和创新学习的能力。重点难点及解决办法重点：绘本阅读理解与口语表达。

难点：学生如何将绘本中的语言知识转化为实际的口语表达。

解决办法：通过角色扮演、小组讨论和互动问答等活动，帮助学生深入理解绘本内容，并鼓励他们在实际情境中运用所学语言。针对难点，采用以下策略：

1.提前准备：引导学生预习绘本，了解故事背景和人物关系。

2.逐步引导：在阅读过程中，逐步提出问题，引导学生思考和回答。

3.实践练习：设计口语练习环节，让学生在模拟情境中运用所学语言。

4.反馈与纠正：及时给予学生反馈，纠正发音和语法错误，提高口语表达准确性。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设与绘本内容相关的教学情境，激发学生学习兴趣。

2.实施任务型教学法，设计角色扮演、小组合作等任务，让学生在完成任务的过程中学习语言。

3.运用多媒体教学，结合绘本图片和音频资料，丰富教学资源，提高教学效果。

4.采用互动式教学，通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高课堂氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示绘本封面，提问学生：“Whatdoyouthinkthisstoryisabout?”引导学生根据封面推测故事内容。

-回顾旧知：询问学生：“Canyouremembersomevocabularywehavelearnedaboutsightandseeing?”回顾关于“看”和“看见”的词汇。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师带领学生阅读绘本的第一部分，讲解关键词汇和句型，如“Icansee”和“Iseea...”。

-举例说明：展示绘本中的图片，引导学生用所学句型描述图片内容，如“Iseeacat”。

-互动探究：分组进行角色扮演，让学生用所学句型互相描述对方手中的物品。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分小组，根据教师提供的词汇和图片，自编对话，展示给全班同学。

-教师指导：教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

4.拓展活动（约10分钟）

-学生自由发挥，用“Icansee”句型描述教室中的物品，教师进行点评和反馈。

-进行看图说话比赛，每组学生根据展示的图片，用英语进行描述。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调“Icansee”句型的用法。

-回顾学生表现，表扬积极参与的学生。

6.作业布置（约5分钟）

-完成课后练习题，巩固本节课所学词汇和句型。

-准备下一节课的绘本阅读，预习相关内容。

教学过程中，教师需关注以下几点：

-激发学生兴趣，保持课堂活力。

-鼓励学生积极参与，培养自主学习能力。

-及时给予学生反馈，帮助学生纠正错误。

-结合绘本内容，提高学生的英语实际应用能力。

-注重学生的个体差异，因材施教。教学资源拓展1.拓展资源：

-图片资源：收集与“ICanSee”主题相关的图片，如自然风景、家庭照片、校园生活等，用于丰富课堂视觉材料。

-视频资源：挑选与绘本内容相匹配的英语动画或短片，帮助学生更好地理解故事情节和文化背景。

-在线资源：利用教育平台提供的英语学习资源，如英语歌曲、英语故事朗读等，作为辅助教学材料。

-实物教具：准备一些简单的教具，如眼镜、镜子、望远镜等，用于课堂互动和游戏活动。

2.拓展建议：

-词汇拓展：引导学生学习更多描述视觉感知的词汇，如“watch”，“observe”，“gaze”，“glance”等。

-句型拓展：练习不同时态下的“Icansee”句型，如过去时“Isaw”和将来时“Iwillsee”。

-文化拓展：介绍不同国家和文化中关于“看”的习俗和表达方式，如手势、表情等。

-语言游戏：设计“看图猜词”游戏，让学生通过观察图片来猜测词汇，提高词汇记忆和运用能力。

-故事创作：鼓励学生发挥想象力，创作自己的绘本故事，用“Icansee”句型描述故事中的场景和人物。

-角色扮演：让学生分组扮演绘本中的角色，通过对话和互动来重现故事情节，加深对文本的理解。

-家庭作业：布置与视觉感知相关的家庭作业，如让学生拍摄家庭照片，并用英语描述照片内容。

-课外阅读：推荐适合四年级学生的英语绘本，如《TheVeryHungryCaterpillar》等，鼓励学生在课外阅读中提升英语水平。教学反思与总结在今天的英语课上，我们通过绘本阅读的方式学习了“ICanSee”。回想起整个教学过程，我觉得有很多值得反思的地方。

首先，我觉得在导入环节，我通过提问和情境创设的方式激发了学生的兴趣，他们对于绘本的故事内容表现出很高的好奇心。这让我意识到，一个好的导入对于吸引学生的注意力非常重要。同时，我也注意到，在回顾旧知的时候，学生们能够迅速地回忆起之前学过的关于“看”的词汇，这说明我们在之前的课程中已经打下了一定的基础。

在新课呈现环节，我采用了讲解新知和举例说明的方法。我发现，当学生能够通过具体的例子来理解抽象的概念时，他们的学习效果会更好。例如，在讲解“Icansee”句型时，我通过展示绘本中的图片，让学生能够直观地看到这个句型的实际运用。这让我认识到，教学过程中，结合实际情境是非常重要的。

在巩固练习环节，我设计了角色扮演和小组讨论的活动，这让学生们在实践中运用了所学知识。我注意到，一些学生在这个过程中表现得非常积极，他们的口语表达能力得到了提升。但同时，我也发现有些学生因为害羞或者不自信，参与度不够高。这让我思考，如何在今后的教学中更好地鼓励所有学生参与进来。

在拓展活动环节，我尝试了一些新的教学方法，比如“看图猜词”游戏，这个活动不仅活跃了课堂气氛，还提高了学生的词汇记忆能力。但我发现，有些学生对这个游戏不太适应，可能是因为他们的词汇量有限。因此，我需要在今后的教学中更加注重词汇的积累和复习。

教学总结方面，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在词汇量、句型运用和阅读理解能力上都取得了进步。同时，我也看到他们在课堂上更加积极主动，对英语学习有了更浓厚的兴趣。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-在课堂活动中，要更多地关注学生的个体差异