14《月相的变化》说课稿-2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版

14《月相的变化》说课稿-2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《月相的变化》

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.科学探究：通过观察月相变化，培养学生提出问题、设计实验、收集数据、分析结果的能力，提高科学探究的实践能力。

2.科学态度与责任：引导学生认识到自然现象的规律性，培养对宇宙探索的兴趣，树立科学的世界观和责任感。

3.科学、技术、社会、环境：让学生了解月相变化与人类生活、科技发展的关系，增强对科学技术的认识和应用意识。学情分析四年级学生正处于对自然现象充满好奇的年龄阶段，他们对宇宙、天文等知识有较强的探索欲望。在知识层面上，学生已经具备了一定的观察能力和初步的自然科学知识，能够识别简单的天体和自然现象。然而，对于月相变化的规律和原理，学生可能了解不多，需要通过直观的教学方法来帮助他们建立正确的认识。

在能力方面，四年级学生的抽象思维能力正在发展，他们能够通过观察和实验来理解事物之间的联系。但在数据分析、推理和归纳方面，学生的能力还有待提高。因此，本节课将注重通过实践活动，如记录月相变化、分析数据等，来培养学生的数据分析能力和逻辑推理能力。

在素质方面，四年级学生具备一定的合作意识和团队精神，但独立思考和解决问题的能力还需加强。在教学过程中，教师应鼓励学生积极参与讨论，培养他们的表达能力和批判性思维。

行为习惯上，四年级学生通常能够遵守课堂纪律，但在长时间集中注意力方面可能存在困难。因此，教学活动应设计得生动有趣，以保持学生的注意力，并通过小组合作等方式，提高学生的课堂参与度。教学资源-软硬件资源：天文望远镜、投影仪、计算机、平板电脑

-课程平台：学校科学课程教学平台

-信息化资源：月相变化相关的图片、视频、动画资料

-教学手段：实物教具（如月球模型）、多媒体课件、互动式白板、学生实验记录表教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前，面向全体学生，微笑着说：“同学们，今天我们要一起探索一个奇妙的现象——月相的变化。你们知道月亮为什么会有不同的形状吗？”

2.学生们纷纷举手回答，老师随机叫几个学生回答，并给予肯定和鼓励。

二、新课导入

1.老师展示一组月相变化的图片，引导学生观察并说出月亮的不同形状。

2.老师提问：“同学们，你们知道月亮为什么会有这些不同的形状吗？”

3.学生们积极思考，有的学生猜测与太阳、地球的位置有关。

4.老师总结：“没错，月相的变化与太阳、地球的位置有关。接下来，我们就来学习月相的变化规律。”

三、新课讲授

1.老师讲解月相变化的基本原理，引导学生理解月亮绕地球转动的过程中，太阳、地球、月亮三者之间的相对位置关系。

2.老师展示月相变化周期表，让学生了解月相变化的周期。

3.老师举例说明月相变化对地球的影响，如潮汐现象。

4.老师播放月相变化动画，让学生直观地感受月相变化的过程。

四、课堂活动

1.老师将学生分成小组，每组发放一张月相变化周期表，让学生根据周期表，绘制一个月相变化图。

2.学生在小组内讨论、交流，共同完成月相变化图的绘制。

3.各小组展示月相变化图，老师点评并给予鼓励。

五、巩固练习

1.老师提出问题：“如果今天晚上是满月，那么三天后会发生什么变化？”

2.学生积极回答，老师给予正确答案和解释。

3.老师再提出一个问题：“如果地球突然停止转动，月亮的形状会发生变化吗？为什么？”

4.学生思考后回答，老师点评并总结。

六、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容：“今天我们学习了月相的变化规律，知道了月亮的形状与太阳、地球的位置有关，还了解了月相变化对地球的影响。”

2.老师鼓励学生：“希望同学们在课后继续观察月亮，探索更多有趣的天文现象。”

七、布置作业

1.老师布置作业：“请同学们观察本周的月亮，记录下每天月相的变化，并尝试分析月相变化的原因。”

2.老师强调：“观察时要注意月亮的形状、亮度等特征，记录时要详细。”

八、课后反思

1.老师在课后反思本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足。

2.老师针对不足之处，制定改进措施，以便在今后的教学中不断提高教学质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-月球表面特征：介绍月球表面的环形山、陨石坑、月海等特征，以及月球表面没有大气层和水的环境。

-月球探测历史：介绍人类对月球的探测历史，包括阿波罗计划、月球车等。

-太阳系其他天体：介绍太阳系中其他行星的月相变化，如火星、木星的卫星等。

-天文观测工具：介绍不同类型的天文观测工具，如望远镜、天文望远镜、射电望远镜等。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生记录每天的月相变化，并尝试分析变化的原因，形成自己的观察日记。

-家庭小实验：利用家中的物品，如透明塑料袋、手电筒等，模拟月相变化的过程，加深对知识的理解。

-制作月球模型：利用轻质材料，如泡沫塑料、彩色纸等，制作一个简单的月球模型，展示月相变化的不同阶段。

-天文馆参观：组织学生参观当地的天文馆，观看天文电影，了解更多关于宇宙的知识。

-网络资源搜索：指导学生利用网络资源，如科普网站、天文论坛等，查找更多关于月相变化的信息。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自对月相变化的看法和疑问，促进知识的交流和深化。

-科普书籍阅读：推荐学生阅读一些关于天文学和宇宙的科普书籍，如《宇宙简史》、《月亮的秘密》等，拓宽知识面。

-实地观测：在天气允许的情况下，组织学生进行实地观测，观察月亮的实际变化，增强实践能力。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《月相的变化》，我觉得整体上学生们的参与度和学习效果还是不错的。下面，我就从几个方面来反思一下这节课的教学。

首先，我觉得教学方法上，我尽量采用了直观、生动的方式。比如，通过展示月相变化的图片和动画，让学生直观地感受到月相的变化过程，这样的教学手段确实能够吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。同时，我也鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点，这有助于培养他们的独立思考能力。

在教学策略上，我注意到了几个问题。比如，在讲解月相变化原理时，我发现一些学生对于抽象的概念理解起来比较困难。针对这个问题，我决定在今后的教学中，更多地结合实际案例，用生活中的现象来解释科学原理，这样可能更容易让学生接受。

在课堂管理方面，我注意到个别学生在课堂上有些分心，这可能是因为他们对月相变化这个话题不够感兴趣。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，更多地引入一些与学生的生活实际相关的内容，让他们感受到学习科学知识的实用价值。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能、情感态度等方面都有所收获。在知识方面，学生们掌握了月相变化的基本原理和周期；在技能方面，他们学会了如何观察和记录月相变化；在情感态度方面，他们对宇宙探索的兴趣得到了激发。

当然，也存在一些不足之处。比如，有些学生在课堂上的参与度不够，这可能是因为他们对这个话题的兴趣不够浓厚。为了改善这一点，我计划在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，尝试用不同的教学方式来激发他们的学习兴趣。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解抽象的科学原理时，结合实际案例和生活现象，让学生更容易理解。

2.在课堂管理上，关注学生的个体差异，采用多样化的教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.在课后，布置一些与月相变化相关的实践作业，让学生将所学知识应用到实际生活中。

4.定期与学生交流，了解他们的学习需求，及时调整教学策略。板书设计①月相变化的基本概念

-月相：月亮在地球上看到的形状

-月相变化周期：约29.5天

②月相变化的阶段

-新月：月亮不可见

-上弦月：月亮右半边可见

-满月：月亮整个可见

-下弦月：月亮左