浙摄版小学信息技术五年级上第15课《创编游戏》说课稿

浙摄版小学信息技术五年级上第15课《创编游戏》说课稿学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：浙摄版小学信息技术五年级上第15课《创编游戏》

2.教学年级和班级：五年级全体学生

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息素养和创新能力。通过学习游戏创编，学生将提升信息获取与处理能力，学会运用信息技术解决实际问题。同时，培养学生的设计思维和问题解决能力，激发他们的创新意识，促进信息技术与学科知识的融合应用。重点难点及解决办法重点：

1.游戏设计的基本原则：学生需要理解并掌握游戏设计的基本原则，如游戏规则、角色设定、关卡设计等。

2.游戏编程基础：学生需要初步了解游戏编程的基本概念，能够运用简单的编程指令实现游戏功能。

难点：

1.游戏逻辑的构建：对于五年级学生来说，理解并构建游戏逻辑是一个难点。

2.编程思维的培养：编程思维的培养需要时间和实践，对于初学者来说，可能难以迅速掌握。

解决办法：

1.通过案例教学，展示游戏设计的具体步骤，引导学生逐步理解游戏设计原则。

2.结合编程软件，提供丰富的示例和练习，让学生在实践操作中逐步掌握编程基础。

3.采用分层教学，针对不同水平的学生提供不同难度的练习，逐步提升学生的编程思维和游戏逻辑构建能力。教学资源-软硬件资源：计算机教室、编程软件（如Scratch、Alice等）、编程板、鼠标和键盘

-课程平台：学校信息平台、教育资源共享平台

-信息化资源：游戏设计相关教学视频、编程教程、游戏案例库

-教学手段：多媒体投影仪、白板、教具（如编程积木块等）教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段有趣的儿童游戏视频，引导学生回顾自己在游戏中的快乐时光。

2.提出问题：同学们，你们知道游戏是怎么设计出来的吗？今天我们就来学习《创编游戏》。

3.引导思考：游戏设计需要哪些元素？它们是如何相互关联的？

二、讲授新课（15分钟）

1.游戏设计原则介绍（5分钟）

-游戏规则：解释游戏规则的重要性，举例说明。

-角色设定：介绍角色在游戏中的作用，如何设计有趣的角色。

-关卡设计：讲解关卡设计的步骤，强调关卡之间的逻辑性和挑战性。

2.游戏编程基础讲解（10分钟）

-简单编程概念：介绍编程的基本概念，如变量、循环、条件判断等。

-编程软件操作：演示编程软件的基本操作，如创建项目、添加角色、编写代码等。

三、巩固练习（20分钟）

1.练习环节（10分钟）

-学生分组：将学生分成小组，每组一台计算机。

-指导学生根据所学知识，设计一个简单的游戏。

-学生练习：学生独立完成游戏设计，教师巡视指导。

2.交流讨论（10分钟）

-小组展示：每组派代表展示自己的游戏设计，分享设计思路。

-全班讨论：引导学生从游戏设计原则、编程技巧等方面进行评价和讨论。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对课堂内容提出问题，检查学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予点评和反馈。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：教师针对游戏设计原则、编程技巧等方面提问，引导学生深入思考。

2.学生回答：学生主动回答问题，展示自己的学习成果。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，鼓励学生继续努力。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.拓展活动：教师引导学生将所学知识应用于实际生活，如设计家庭游戏、参与社区活动等。

2.学生分享：学生分享自己的拓展活动成果，展示自己的创新能力。

七、总结与反思（5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

2.反思：学生回顾自己的学习过程，反思自己在游戏设计方面的进步和不足。

教学过程流程环节符合实际学情，紧扣教学过程中的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学双边互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的信息素养和创新能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-游戏设计案例库：收集不同类型和难度的游戏设计案例，包括角色扮演、策略、益智等类型，供学生参考和学习。

-编程教程和视频：提供一些基础的编程教程和视频，帮助学生更好地理解和掌握编程技能。

-游戏设计工具介绍：介绍一些适合小学生使用的游戏设计工具，如Scratch、Alice等，让学生了解游戏设计的工具和方法。

-游戏产业资讯：分享一些关于游戏产业的最新动态，包括游戏设计、开发、测试等方面的资讯，拓宽学生的视野。

2.拓展建议：

-游戏设计实践：鼓励学生课后尝试自己设计简单的游戏，可以是单人游戏或多人合作游戏，通过实践提升设计能力。

-编程技能提升：推荐学生参加编程相关的课外活动或兴趣小组，通过系统学习提升编程技能。

-游戏历史和文化研究：引导学生了解游戏的历史和文化背景，通过阅读相关书籍或观看纪录片，增加对游戏设计的理解。

-创意思维培养：通过参加创意写作、绘画等活动，培养学生的创意思维，为游戏设计提供更多灵感。

-社会实践体验：组织学生参观游戏公司或参与游戏设计比赛，让学生亲身体验游戏设计的过程，了解行业现状。

-跨学科学习：鼓励学生将游戏设计与数学、物理、文学等学科知识相结合，进行跨学科的学习和研究。

-团队合作训练：在游戏设计过程中，强调团队合作的重要性，通过团队协作提升学生的沟通能力和协作能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践导向教学：在教学中，我们注重将理论知识与实践操作相结合，让学生在动手实践中学习游戏设计，这样的特色能够激发学生的学习兴趣，提高他们的动手能力。

2.跨学科融合：尝试将游戏设计与数学、物理等学科知识相结合，通过跨学科的项目，让学生在解决问题的过程中，不仅学习到了游戏设计的知识，还加深了对其他学科的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生编程基础参差不齐：由于学生的编程基础差异较大，导致在编程练习中，部分学生难以跟上进度，而部分学生又觉得过于简单，缺乏挑战性。

2.教学评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于作业和课堂表现，缺乏对学生创新能力和团队协作能力的全面评价。

3.校企合作不够深入：虽然已经与企业有所合作，但合作内容较为局限，未能充分利用企业资源，为学生提供更多实践机会。

反思改进措施（三）

1.针对学生编程基础参差不齐的问题，可以实施分层教学，为不同水平的学生提供相应的学习材料和练习任务，确保每个学生都能有所收获。

2.为了更全面地评价学生，我们可以引入多元化的评价方式，如小组评价、自评、互评等，同时，设置一些开放性的评价标准，鼓励学生发挥创意。

3.加强校企合作，邀请企业专家参与教学，让学生参与企业项目，或者在企业实习，这样既能让学生了解行业动态，也能提升他们的实践能力。此外，可以与企业共同开发课程，使教学内容更贴近实际需求。