《加法》（说课稿）-2024-2025学年人教版（2024）数学一年级上册

《加法》（说课稿）-2024-2025学年人教版（2024）数学一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《加法》（说课稿）-2024-2025学年人教版（2024）数学一年级上册教学内容《加法》（说课稿）-2024-2025学年人教版（2024）数学一年级上册

本节课主要学习加法的基本概念和计算方法。教材内容包括：加法的意义、加法各部分之间的关系、一位数加一位数的计算方法以及加法的简便算法。通过本节课的学习，学生能够理解加法的概念，掌握加法的计算方法，并能够进行简单的加法运算。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。学生将通过具体操作和实践活动，理解加法的本质，学会运用加法解决问题，发展数学思维。同时，通过合作交流，提升学生的沟通能力和团队协作精神，培养学生在实际情境中运用数学知识解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：加法的基本概念和一位数加一位数的计算方法。

难点：理解加法各部分之间的关系，以及加法简便算法的应用。

解决办法：

1.通过实物操作和游戏活动，帮助学生直观理解加法的意义和各部分之间的关系。

2.通过分步骤的练习，让学生逐步掌握一位数加一位数的计算方法。

3.结合具体情境，引导学生发现加法简便算法的规律，并通过练习巩固应用。

4.设计层次递进的问题，帮助学生逐步突破难点，提高计算速度和准确性。

5.鼓励学生合作交流，共同解决难题，培养解决问题的能力和团队协作精神。教学方法与手段教学方法：

1.实物操作法：通过使用教具和实物，让学生直观感受加法的概念和计算过程。

2.游戏教学法：设计趣味数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

3.合作学习法：组织小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示加法概念和计算步骤，提高教学直观性和生动性。

2.教学软件应用：借助数学软件进行互动练习，提供即时反馈，增强学生的计算能力。

3.教学板书设计：精心设计板书，清晰展示加法公式和步骤，帮助学生巩固知识点。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，让学生观看关于加法运算的动画视频，了解加法的基本概念。

-设计预习问题：围绕加法课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“你生活中有哪些需要用到加法的情况？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解加法的基本概念和运算规则。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如记录“加法为什么需要两个数？”

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事“小兔子拔萝卜”引入加法概念，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解加法的意义、加法各部分之间的关系，结合实例帮助学生理解，如用小棒表示两个数的和。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过合作解决加法问题，如“5+3等于多少？”

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导，如“为什么我们说加法是两个数的和？”

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验加法知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解加法的概念和计算方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握加法技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些实际的加法练习题，如“计算家庭成员的人数总和”。

-提供拓展资源：提供与加法相关的拓展资源，如数学游戏网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。学生学习效果学生学习效果是教学活动的重要反馈，以下是对本节课《加法》教学后学生在学习方面取得的效果的详细描述：

1.理解加法概念

学生在学习加法后，能够正确理解加法的概念，知道加法是一种将两个数合并成一个数的运算。他们能够区分加数和和，理解加数与和之间的关系，例如，在“3+2=5”中，3和2是加数，5是和。

2.掌握加法计算方法

学生通过本节课的学习，掌握了加法的基本计算方法，包括一位数加一位数的计算。他们能够熟练地进行加法运算，例如，能够快速准确地计算出“5+7”的结果。

3.理解加法各部分之间的关系

学生在学习过程中，不仅能够进行加法计算，还能够理解加法各部分之间的关系。他们知道，加数的变化会影响和的变化，例如，如果一个加数增加，和也会相应增加。

4.应用加法解决实际问题

学生能够将所学加法知识应用到实际生活中，解决简单的实际问题。例如，他们能够计算购物时的总价，或者计算家庭中的人数总和。

5.发展数学思维

6.培养良好的学习习惯

在本节课的学习中，学生养成了认真听讲、积极参与课堂活动、及时复习巩固知识的学习习惯。这些习惯有助于他们在数学学习上取得更好的成绩。

7.提高计算速度和准确性

8.增强合作意识

在小组讨论和合作活动中，学生学会了如何与他人合作，共同解决问题。这种合作意识对于他们未来的学习和社会交往能力的发展具有重要意义。

9.增强自信心

随着对加法知识的掌握，学生在数学学习上取得了进步，这增强了他们的自信心。他们相信自己能够掌握更多的数学知识，并在未来的学习中取得更好的成绩。

10.培养解决问题的能力

总之，通过本节课的学习，学生在加法知识、计算技能、数学思维、学习习惯、合作意识、自信心和解决问题的能力等方面都取得了显著的效果。这些效果不仅有助于学生当前数学学习，也为他们未来的学习和发展奠定了坚实的基础。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在教学中，我尝试将加法与学生的生活实际相结合，通过创设情境，如购物、分配任务等，让学生在具体情境中理解和应用加法，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也增强了知识的实用性。

2.多元化教学手段：我运用了实物教具、多媒体课件、游戏等多种教学手段，使课堂更加生动有趣，有助于不同学习风格的学生都能参与进来。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生基础薄弱：在课堂中我发现，有些学生对加法的理解不够深入，计算速度慢，这可能是因为他们的数学基础不够扎实。

2.课堂互动不足：在组织课堂活动时，我发现学生之间的互动不够充分，有些学生可能没有足够的机会表达自己的观点。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于作业和测试，缺乏对学生学习过程的持续跟踪和个性化评价。

反思改进措施（三）

1.加强基础辅导：对于基础薄弱的学生，我将提供额外的辅导，通过一对一的辅导或小组辅导，帮助他们巩固数学基础，提高计算能力。

2.激发学生互动：在课堂上，我将设计更多的小组活动和讨论环节，鼓励学生之间的交流和合作，提高他们的参与度和表达能力。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人作品展示等，同时也会关注学生的学习过程，提供个性化的反馈和指导。内容逻辑关系①加法概念的理解

-知识点：加法是一种将两个数合并成一个数的运算。

-关键词：加数、和、运算。

-句子：加法表示将两个数合并，得到一个新的数。

②加法各部分之间的关系

-知识点：加数与和之间存在直接关系，一个加数的变化会影响和的变化。

-关键词：加数、和、变化、影响。

-句子：如果一个加数增加，和也会相应增加。

③一位数加一位数的计算方法

-知识点：一位数加一位数的计算可以通过直接相加来完成。

-关键词：一位数、直接相加、计算。

-句子：将两个一位数放在一起，直接相加得到和。

④加法简便算法的应用

-知识点：