《正负数》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

《正负数》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版主备人备课成员教材分析《正负数》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版，本章节内容与课本紧密关联，以学生实际生活为背景，引导学生理解正负数的概念、意义以及运算方法。通过具体实例，让学生体会正负数在实际生活中的应用，培养学生的数感和应用意识。核心素养目标分析本章节旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过正负数的引入，学生将学会从实际情境中抽象出数学概念，发展逻辑推理能力；通过正负数运算的学习，培养学生直观想象和数学运算能力；同时，通过解决实际问题，提高学生的数据分析能力，增强应用意识。学情分析四年级学生对数学学习已经有一定的认知基础，能够理解简单的数学概念和运算。然而，在接触正负数这一新概念时，学生可能面临以下挑战：

1.知识基础：学生在学习正负数之前，已经掌握了正数和负数的初步概念，但对正负数的意义、表示方法以及在实际情境中的应用可能理解不够深入。

2.能力水平：学生在运算能力方面已有一定基础，但面对正负数的加减运算，可能会因为符号的理解和运算规则的不同而产生混淆。

3.素质发展：四年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对抽象的数学概念接受能力有限，需要通过具体实例和直观教具来辅助理解。

4.行为习惯：部分学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考的习惯，这在学习正负数时可能会影响他们对新知识的探索和掌握。

5.学习兴趣：学生对数学的兴趣程度不一，对抽象的数学概念可能缺乏兴趣，需要教师通过生动的教学活动和实际应用来激发他们的学习热情。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、多媒体教学软件。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资源和学生作业。

3.信息化资源：正负数相关图片、动画演示、在线数学游戏。

4.教学手段：实物教具（如正负数卡片）、数轴、正负数概念图。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提问“同学们，你们在生活中遇到过哪些需要用数字表示的情况？”来引导学生思考数字的重要性，进而引入正负数的概念。

回顾旧知：回顾学生在三年级学习正数和负数的初步知识，以及正数和负数的意义。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解正负数的概念，包括正负数的意义、表示方法以及在数轴上的位置。

举例说明：通过实例，如温度、海拔、经济收入与支出等，展示正负数在生活中的应用。

互动探究：组织学生讨论正负数的特点，如符号、数轴表示等，并邀请学生分享自己的理解。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：发放正负数卡片，让学生分组进行正负数的匹配和分类练习。

教师指导：巡视课堂，对学生的练习给予个别指导，帮助学生解决遇到的问题。

4.新课学习（约30分钟）

正负数的加减运算：讲解正负数的加减运算规则，通过具体例子进行演示。

互动练习：学生进行正负数的加减运算练习，教师巡视课堂，及时纠正错误，确保学生正确理解运算规则。

5.拓展应用（约10分钟）

引导学生思考正负数在解决实际问题中的应用，如计算银行账户的收支情况、分析气温变化等。

6.课堂总结（约5分钟）

总结本节课所学内容，强调正负数的重要性和实际应用价值。

7.作业布置（约5分钟）

布置以下作业：

（1）完成课后练习题，巩固正负数的概念和运算。

（2）收集生活中正负数的例子，下节课与同学们分享。

在教学过程中，教师应注重以下几点：

1.创设情境，激发学生学习兴趣，提高学生的参与度。

2.采用多种教学方法，如讲授、讨论、实验等，满足不同学生的学习需求。

3.注重学生个体差异，针对不同层次的学生给予个性化的指导。

4.强调正负数在实际生活中的应用，提高学生的应用意识和解决问题的能力。

5.及时反馈学生的学习情况，调整教学策略，确保教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-正负数的历史背景：介绍正负数的历史起源和发展，让学生了解正负数在数学发展史上的重要地位。

-正负数的应用领域：介绍正负数在物理、化学、经济学、气象学等领域的应用，拓展学生的知识视野。

-正负数的几何意义：探讨正负数在坐标系中的应用，如平面直角坐标系中的点坐标表示。

-正负数的代数意义：分析正负数在代数表达式中的运用，如一元一次方程、不等式等。

2.拓展建议：

-鼓励学生查阅相关书籍或资料，了解正负数的历史发展和应用实例。

-组织学生进行小组讨论，分享各自收集到的正负数应用案例，如经济收支、温度变化等。

-设计一些与正负数相关的实际操作活动，如制作温度计、绘制资产负债表等，让学生在实际操作中加深对正负数的理解。

-引导学生进行正负数的创意应用设计，如设计一款基于正负数的电子游戏，提高学生的创新能力和实践能力。

-利用网络资源，如数学教育网站、在线数学论坛等，让学生参与讨论，拓展正负数的知识面。

-通过观看科普视频、纪录片等形式，让学生了解正负数在科技发展中的作用，激发学生的科学兴趣。

-设计一些与正负数相关的数学竞赛题目，鼓励学生积极参与，提高学生的数学思维能力和解题技巧。

-鼓励学生利用正负数知识解决实际问题，如家庭预算规划、旅行路线设计等，培养学生的实际应用能力。

-组织学生进行正负数的艺术创作，如绘制正负数主题的画作、设计正负数主题的手工艺品等，培养学生的审美能力和创造力。教学反思与总结今天的课，我觉得收获还是蛮大的，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我通过生活中的例子引入了正负数的概念，这个方法挺有效的，学生们很快就能够理解正负数的意义。不过，我发现有些学生对于正负数的概念还是有点模糊，比如他们在区分正负数的时候，有时候会混淆。这说明我在讲解概念的时候，可能需要更加细致和具体一些，用更直观的方式去解释。

接着，我在新课呈现环节，用了数轴和具体的例子来帮助学生理解正负数的加减运算。我觉得这个方法不错，因为孩子们能够通过实际操作来感受数学知识。但是，我发现有几个学生对于运算的步骤还是不太明白，我在巡视课堂的时候看到的。这让我意识到，我可能在讲解过程中，没有考虑到所有学生的接受能力，特别是那些基础比较弱的学生。

在教学过程中，我也发现了一些行为习惯的问题。有的学生上课时注意力不够集中，有的学生在小组讨论时不够积极。这些行为习惯对他们的学习是有影响的，所以我打算在接下来的教学中，更加注重培养他们的学习习惯。

课堂总结部分，我尝试着让学生自己总结今天学到的内容，这不仅能帮助他们巩固知识，还能提高他们的表达能力。不过，我发现有些学生对于总结的内容不太熟悉，这说明我在教学中可能没有很好地引导他们去回顾和总结。

至于作业布置，我布置了一些课后练习题，让学生回家后能够巩固所学。但同时，我也发现了一些问题，比如有些学生对于作业的理解不够深入，有些学生可能没有完全理解题目中的正负数概念。

一是加强对学生个体差异的关注，针对不同层次的学生，采用不同的教学方法，确保每个学生都能有所收获。

二是提高课堂互动性，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的合作精神和表达能力。

三是注重培