第三单元 采摘节-混合运算 第2课时《除法与加、减法的混合运算》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学青岛版（五四学制）

第三单元采摘节——混合运算第2课时《除法与加、减法的混合运算》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学青岛版（五四学制）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为三年级上册数学青岛版（五四学制）第三单元《采摘节——混合运算》第2课时《除法与加、减法的混合运算》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已经掌握了加、减、乘、除法的基础上，引导学生学习除法与加、减法的混合运算。这与学生已有的知识紧密相连，有助于学生在实际情境中灵活运用所学知识解决实际问题。核心素养目标1.培养学生的运算能力，使学生能够正确、熟练地进行混合运算。

2.发展学生的逻辑思维能力，提高学生在解决问题时的分析、推理和判断能力。

3.增强学生的应用意识，让学生在真实情境中理解数学与生活的联系，学会运用数学知识解决实际问题。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在本节课之前已经学习了加、减、乘、除法的基本运算规则，对基本的数感和运算能力有一定的掌握。他们能够独立完成简单的加减乘除运算，并能够识别和解决一些简单的数学问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对数学学习充满好奇心，对游戏和活动形式的数学学习尤其感兴趣。他们的数学能力正处于发展阶段，具备一定的抽象思维能力和解决问题的能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过直观操作和具体实例来理解抽象概念，而另一部分学生可能更擅长通过逻辑推理和符号运算来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在进行混合运算时，可能会遇到以下困难：一是对运算顺序的理解不够清晰，容易混淆先乘除后加减的规则；二是缺乏对复杂问题的分析和解决策略，难以在多步运算中保持准确性；三是对于不同类型的运算（如分数、小数）的混合运算，可能难以灵活运用。此外，学生在面对实际问题时，可能缺乏将实际问题转化为数学模型的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《采摘节——混合运算》教材，包含必要的练习题和例题。

2.辅助材料：准备与除法与加减法混合运算相关的图片、图表，以及讲解运算顺序的视频资源，以辅助学生理解和应用运算规则。

3.教学工具：准备计算器、小黑板或白板，用于展示计算过程和即时反馈。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生进行合作学习；确保教室安静，便于学生集中注意力。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示采摘节的图片或视频，引导学生回忆在采摘节中可能遇到的数学问题，如分配水果、计算总价等，激发学生对混合运算的兴趣。

2.回顾旧知：提问学生已掌握的加、减、乘、除法运算规则，引导学生回顾运算顺序和计算方法。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解除法与加、减法的混合运算规则，强调运算顺序，即先算除法，再算加、减法。

2.举例说明：通过具体例子，如“12÷3+4-2”，引导学生按照运算顺序进行计算，并展示计算过程。

3.互动探究：分组讨论，让学生尝试解决类似的问题，并分享解题思路和方法。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：让学生独立完成教材中的练习题，加深对混合运算的理解和应用。

2.教师指导：巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，解答学生在练习中遇到的问题。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调混合运算的运算顺序和计算方法。

2.鼓励学生在生活中运用所学知识解决实际问题。

五、作业布置（约5分钟）

1.布置课后作业，要求学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。

2.布置拓展作业，如收集生活中的混合运算问题，并尝试用所学知识解决。

六、教学过程详细内容

一、导入（约5分钟）

1.播放采摘节的图片或视频，引导学生回忆在采摘节中可能遇到的数学问题，如分配水果、计算总价等。

2.提问：在采摘节中，你们遇到过哪些数学问题？你们是如何解决的？

3.引出本节课的主题：除法与加、减法的混合运算。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-强调混合运算的运算顺序：先算除法，再算加、减法。

-举例说明：如“12÷3+4-2”，先计算除法“12÷3=4”，再计算加法“4+4=8”，最后计算减法“8-2=6”。

2.举例说明：

-展示多个混合运算的例子，如“8÷2+3-1”、“15÷5+6-2”等，引导学生按照运算顺序进行计算。

-强调在计算过程中要注意符号的运用和运算顺序。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-让学生独立完成教材中的练习题，加深对混合运算的理解和应用。

-学生在完成练习题时，教师巡视课堂，解答学生在练习中遇到的问题。

2.教师指导：

-对于学生在练习中遇到的难题，教师进行个别辅导，帮助学生理解。

-鼓励学生之间互相讨论、交流解题方法。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课所学内容：

-强调混合运算的运算顺序和计算方法。

-鼓励学生在生活中运用所学知识解决实际问题。

2.鼓励学生课后复习，巩固所学知识。

五、作业布置（约5分钟）

1.布置课后作业：

-完成教材中的练习题，巩固所学知识。

-收集生活中的混合运算问题，并尝试用所学知识解决。

2.布置拓展作业：

-鼓励学生尝试设计一些混合运算的题目，并与其他同学分享。学生学习效果1.学生对混合运算规则的理解和应用能力得到显著提升。通过本节课的学习，学生能够熟练地运用除法与加、减法的混合运算规则，正确地进行四则混合运算。

2.学生在解决问题时的逻辑思维能力得到加强。学生在面对复杂的混合运算问题时，能够运用所学知识进行逐步分析和解决，提高了逻辑推理和判断能力。

3.学生对数学与生活的联系有了更深刻的认识。通过本节课的学习，学生能够将所学知识应用于实际情境中，如购物时的价格计算、分配任务等，增强了数学学习的实用性。

4.学生在计算速度和准确性方面有所提高。通过反复练习和教师指导，学生在完成混合运算时能够更快地计算出结果，并且减少了计算错误。

5.学生在合作学习中的沟通和协作能力得到锻炼。通过小组讨论和合作解决混合运算问题，学生学会了倾听他人意见、表达自己观点，并在团队中发挥各自的优势。

6.学生对数学学习产生了浓厚的兴趣。本节课通过丰富的教学活动和实际问题引入，激发了学生对数学学习的兴趣，为后续学习奠定了良好的基础。

7.学生在遇到困难时能够主动寻求解决方案。在学习过程中，学生学会了遇到问题时如何分析问题、寻找解决方法，培养了独立解决问题的能力。

8.学生在数学学习中的自信心得到增强。通过本节课的学习，学生在掌握混合运算规则的基础上，增强了面对更复杂数学问题的自信心。

9.学生在数学学习中的自主学习能力得到提升。学生在教师指导下，学会了如何制定学习计划、总结学习方法，提高了自主学习能力。

10.学生在数学学习中的创新思维得到激发。通过本节课的学习，学生在解决问题时能够灵活运用所学知识，尝试不同的解题思路，培养了创新思维。板书设计①本文重点知识点：

-混合运算

-运算顺